语文园地六 ppt课件+教案-（部）统编版四年级上册《语文》.rar

语文园地六【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。2借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等 8 个生字。3能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。4能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。5能积累 6 个八字成语。【教学重难点】1能梳理、总结批注的方法和意义。2能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。3能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。【教学准备】准备资料：多媒体课件；交流平台学习单。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1能梳理、总结批注的方法和意义。2借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等 8 个生字。3能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。【教学过程】板块一 交流平台总结批注的方法1.回顾批注的方法。（1）教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。请同学们回忆一下，我们在读课文时，是从哪些角度进行批注的？批注的方法有哪些？（2）学生小组交流。（3）展示优秀批注范例。提问：你们读这位同学作的批注，有什么收获？（指名发言）语文要素预设：了解了这位同学对课文的想法，丰富了自己对课文的理解。2学习“交流平台”。（1）读一读，明方法。请读一读语文书第 91 页的“交流平台”，读完后想想你知道了些什么。（2）学生自由发言。（3）课件出示教材上的内容，师生共同梳理。请学生上台在白板上画出批注的方法。请另一名学生在白板上画出批注的内容。批注的方法和内容有哪些呢？请同学们在自己的书上批注。老师巡视时发现学生做得好的方面：如，用不同的记号批注，还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。3练一练，用方法。（1）提出要求：读下面的文段，用以上方法作批注。课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（2）学生自由读这段话，从不同的角度进行批注。（3）学生交流。预设：写得好的地方：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用具体的现象写出时间的流逝，很生动。有疑问的地方：“但是现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？有启发的地方：“我不禁头涔涔泪潸潸了。”我感受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！其他角度：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。”“八千多日子”是多少年？这些年像一滴水，说明什么？【设计意图】引导学生结合本单元学习，梳理、总结批注的角度和方法，展示优秀批注，让学生直观地感受作批注的价值，最后让学生运用批注的方法阅读文段，帮助学生养成一边阅读一边批注的习惯。板块二识字加油站借助蔬菜名识字1读一读，找规律。课件出示：ji韭 菜ji芥菜qn芹菜青sun蒜辣jio椒 莲u藕 红sh薯 y芋 头（1）学生借助拼音自由读词语。（2）开火车认读。（3）教师引导：说说你读了这些词语以后有什么发现。（4）学生自由发言。预设：这些词语都是蔬菜的名称。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“莲藕”的“藕”、“红薯”的“薯”、“芋头”的“芋”都是草字头。2练一练，学运用。（1）创设情境：逛菜市场时，你认识这些蔬菜吗？（2）课件出示蔬菜图片及词语，学生选择蔬菜名和对应的图片连线。3识记生字。（1）课件出示生字：芥、芹、蒜、藕、薯、芋。指名读。引导交流：说说你怎么记住这些字。（利用形声字的构字规律）（2）课件出示生字：韭、椒。指名读。出示韭菜的图片及“韭”的小篆字形。提问：这是什么菜？课件出示：出示小篆的“韭”，引导：这是什么字？你怎么想的？教师点拨：小篆的“韭”，像一丛长得整齐的韭菜之形，下面的一横则表示地面。识记“椒”：说说你在哪里见过这个字，怎么记住它的。4同桌互读蔬菜名，圈出自己喜欢吃的蔬菜名。【设计意图】先借助图片识词、分类识记生字、组词巩固识字，最后回归生活识字，整个过程扎实有效。板块三词句段运用理解运用惯用语1读一读，找规律。课件出示：打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子（1）学生读词语：自由读指名读齐读。（提示：“挑”读第三声）（2）教师引导：说说你读了这些词语后有什么发现。（3）指名学生交流。预设：这些词语都是三个字。（点拨：我们把这样的词语称作“惯用语”）2理解词义，学运用。（1）你知道哪些词的意思呢？你也可以猜一猜。（2）全班交流，教师评议，相机指导并小结。打头阵：率领人马在前面进攻。比喻冲在前边带头干。挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。占上风：意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得优势，在实力对比上处于有利的位置。破天荒：指事物第一次出现，旧时文人常用“破天荒”来表示突然得志扬名。栽跟头：摔跤；跌倒。比喻失败或出丑。敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。碰钉子：比喻遭到拒绝。（3）出示泡泡里的内容：我知道做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。（4）引导：说说你会在什么情况下使用这些词语。例：碰钉子这家伙不会看人脸色，天天碰钉子也学不聪明。破天荒童童今天英语测试得了 100 分，真是破天荒了。（5）练习：选择上面的词语，填在下面的括号里。课件出示：让那些人先去（打头阵），我们再跟着加入。人（栽跟头）并不可怕，只要坚强，就一定能重新站起来。你尽管放心干吧，老师不会不给你（开绿灯）的。3拓展积累。引导：这样的惯用语还有很多，大家读一读。课件出示：炒鱿鱼走后门穿小鞋开小差拍马屁吃老本烧高香【设计意图】教学设计分为读准、读懂、读熟三个环节，引导学生在读和活动中理解词语的意思，学习在合适的语境中运用，感受汉语丰富的内涵，培养了学生分类积累词语的能力。第 2 课时【课时目标】1能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。2能积累 6 个八字成语。【教学过程】板块一词句段运用用动作描写表现心情1读一读，谈发现。（1）学生自由读词语，说说你读了以后有什么发现。课件出示害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（2）学生自由发言，教师相机点拨。预设：读了这些词语和句子，我们发现这六个词语都是表现人物心情的；两个句子都是通过动作描写来表现“害怕”的。（3）教师引导：请同学们画出句子中的动词。（4）教师引导：人物的动作往往能表现出人物的心理。请同学们找找本单元课文中，用动作描写表现心情的句子。（学生浏览课文，圈画句子；指名交流）2练习用动作描写表现心情。（1）请根据提示，用动作描写表现“高兴”。提示一：考试结果出来了，我竟然获得了 100 分。提示二：经过三场拼搏，中国女排再次登上了冠军领奖台。（2）学生写完后交流。师生评议：是不是表现了高兴？哪些动词用得好？（3）学生自主选择一个表示心情的词语，仿照例子用动作描写表现这种心情。交流：你选择的是哪个词语？当你看到这个词语时，你想到了哪个场景？你当时的动作是怎样的？学生练写，教师指导。交流展示，师生根据评价单评议。教师读词语，指名写同一种心情的学生交流。师生评议。3拓展积累。人的心情还可能是难过、郁闷、后悔请你在课外阅读时摘录相关的描写。【设计意图】本教学板块引导学生明确“词句段运用”的要求用动作描写来表现人的心情，并创设多次语言实践的机会，由扶到放，让学生在练习、交流、展评中提升语言运用能力。板块二日积月累积累八字成语1读一读，找规律。课件出示：尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，mi谬以千里。病从口入，hu祸从口出。一言既出，s驷 马难追。比上不足，比下有余。（1）学生自由读词语，借助拼音读准字音。（2）指名读，提示“差、谬、驷”的读音。（3）引导：说说你读了以后有什么发现。（4）学生自由发言。预设：我发现这些词语都是八个字的成语。2理解词义。（1）引导：你大概知道哪些词语的意思？在小组内交流。（2）全班交流，重点指导。差之毫厘，谬以千里。谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。一言既出，驷马难追。词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。提问：和这个词语意思差不多的词语还有哪些？（诚实守信、一诺千金）3读一读，记一记。（1）读上句，接下句。（师生合作读同桌合作读）（2）填空读。课件出示：尺有_，寸有_。机不_，时不_。差之_，谬以_。_口入，_口出。_既出，_难追。_不足，_有余。（3）同桌合作背诵。（4）根据提示，开火车背诵。4拓展积累。引导：类似这样的成语还有很多，试着记一记。（八仙过海，各显神通。万事俱备，只欠东风）5课后作业：积累惯用语及八字成语，写在积累本上。【设计意图】教学要关注学生难以理解的地方，这里的八字词语很多，有的能从字面上推测出意思，有的就比较难懂，设计中教师重在对难理解的内容进行适当点拨，再在理解的基础上引导学生进行多种形式的朗读，直至熟读成诵。【板书设计】语文园地学习方法 语言形式一边阅读一边作批注 三字惯用语用动作描写表现心情 八字成语【教学反思】1注重了知识的落实。我设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段运用”的练习中，让学生根据不同语境造句，选词填空。在“日积月累”的教学中，通过朗读、讲解来理解词语的意思，引导学生理解性记忆。2注重了方法的实践。我重视引导学生在语文实践活动中习得、运用方法，体现了“探究发现习得运用”的学习过程。如，学生在交流中学习批注，在运用动词练笔中学习写作。这正是秉持“语文是一门实践性和综合性课程”的理念而设计的。语文园地六语文园地六第第2 2课时课时第第1 1课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台p在在读课读课文文时时，要从哪些角度，要从哪些角度进进行批注？批注行批注？批注的方法有哪些？的方法有哪些？p展示展示优优秀批注范例，秀批注范例，说说读说说读了了这这位同学作的位同学作的批注后有什么收批注后有什么收获获。p读读一一读读“交流平台交流平台”，读读完后完后说说说说你知道了你知道了些什么。些什么。p读读下面的文段，用以上方法作批注。下面的文段，用以上方法作批注。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。写得好的地方：写得好的地方：“燕子去了，有再来的时候；杨柳燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用具体的现象写出时间的流逝，很生动。用具体的现象写出时间的流逝，很生动。有疑问的地方：有疑问的地方：“但是但是现在又到了哪里呢？现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？作者为什么提了这一连串的问题？p自由朗自由朗读读后，后，试试着从不同的角度着从不同的角度进进行批注。行批注。有启发的地方：有启发的地方：“我不禁头涔涔泪潸潸了。我不禁头涔涔泪潸潸了。”我感我感受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！么多时间，真不应该！其他角度：其他角度：“在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。”“八千多八千多日子日子”是多少年？这些年像一滴水，说明什么？是多少年？这些年像一滴水，说明什么？韭菜韭菜 芥菜芥菜 芹菜芹菜 青蒜青蒜辣椒辣椒 莲藕莲藕 红薯红薯 芋头芋头jijijiji q q n nsusu n njiojiouushshy y p借助拼音自由借助拼音自由读词语读词语，说说读说说读了了这这些些词语词语以后以后你有什么你有什么发现发现。这些词语都是蔬菜的名称。这些词语都是蔬菜的名称。识字加油站识字加油站 除了第一行除了第一行“韭菜韭菜”的的“韭韭”和第二行和第二行“辣辣椒椒”的的“椒椒”不是草字头以外，不是草字头以外，“芥菜芥菜”的的“芥芥”、“芹菜芹菜”的的“芹芹”、“青蒜青蒜”的的“蒜蒜”、“莲藕莲藕”的的“藕藕”、“红薯红薯”的的“薯薯”、“芋头芋头”的的“芋芋”都是草字头。都是草字头。韭菜韭菜 芥菜芥菜 芹菜芹菜 青蒜青蒜辣椒辣椒 莲藕莲藕 红薯红薯 芋头芋头jijijiji q q n nsusu n njiojiouushshy y p逛菜市逛菜市场时场时，你，你认识这认识这些蔬菜些蔬菜吗吗？连连一一连连。韭菜韭菜 芥菜芥菜 芹菜芹菜 青蒜青蒜 辣椒辣椒 莲藕莲藕 红薯红薯 芋头芋头芥芥 芹芹 蒜蒜 藕藕 薯薯 芋芋p可以怎么可以怎么记记住住这这些字？些字？利用形声字的构字规律。利用形声字的构字规律。p这这是什么菜？是什么菜？这这是什么字？是什么字？你是怎么想的？你是怎么想的？这是韭菜与小篆的这是韭菜与小篆的“韭韭”字。小篆的字。小篆的“韭韭”像一像一丛长得整齐的韭菜之形，下面的一横则表示地面。丛长得整齐的韭菜之形，下面的一横则表示地面。p说说说说你在哪里你在哪里见过见过“椒椒”这这个字，怎么个字，怎么记记住它。住它。p读读蔬菜名，圈出自己喜蔬菜名，圈出自己喜欢欢吃的蔬菜名。吃的蔬菜名。韭菜韭菜 芥菜芥菜 芹菜芹菜 青蒜青蒜辣椒辣椒 莲藕莲藕 红薯红薯 芋头芋头打头阵挑大梁占上风破天荒打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子p自由朗自由朗读词语读词语，说说说说你有什么你有什么发现发现。tiotio 这些词语都是三个字。这些词语都是三个字。我我们们把把这这样样的的词语词语称作称作“惯惯用用语语”。p你知道哪些你知道哪些词词的意思？可以猜一猜。的意思？可以猜一猜。词句段运用词句段运用打头阵：打头阵：率领人马在前面进攻。比喻冲在前边带头干。率领人马在前面进攻。比喻冲在前边带头干。挑大梁：挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。比喻承担重要的、起支柱作用的工作。占上风：占上风：意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得优势，意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得优势，在实力对比上处于有利的位置。在实力对比上处于有利的位置。破天荒：破天荒：指事物第一次出现，旧时文人常用指事物第一次出现，旧时文人常用“破天荒破天荒”来表来表示突然得志扬名。示突然得志扬名。栽跟头：栽跟头：摔跤；跌倒。比喻失败或出丑。摔跤；跌倒。比喻失败或出丑。敲边鼓：敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。比喻从旁帮腔；从旁助势。开绿灯：开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。比喻准许做某事或为某事提供方便。碰钉子：碰钉子：比喻遭到拒绝。比喻遭到拒绝。p说说说说你会在什么情况下使用你会在什么情况下使用这这些些词语词语。碰钉子碰钉子这家伙不会看人脸色，天天碰钉这家伙不会看人脸色，天天碰钉子也学不聪明。子也学不聪明。破天荒破天荒童童今天英语测试得了童童今天英语测试得了100100分，真分，真是破天荒了。是破天荒了。p选择选择上面的上面的词语词语，填在下面的括号里。，填在下面的括号里。打头阵挑大梁占上风破天荒打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子让那些人先去（让那些人先去（），我们再跟着加入。），我们再跟着加入。人（人（）并不可怕，只要坚强，就一定能重新）并不可怕，只要坚强，就一定能重新站起来。站起来。你尽管放心干吧，老师不会不给你（你尽管放心干吧，老师不会不给你（）的。）的。打头阵打头阵栽跟头栽跟头开绿灯开绿灯p这样这样的的惯惯用用语还语还有很多，有很多，读读一一读读。炒鱿鱼走后门穿小鞋开小差炒鱿鱼走后门穿小鞋开小差拍马屁吃老本烧高香拍马屁吃老本烧高香第第2 2课时课时我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。被窝，蒙上头，大气都不敢喘。词句段运用词句段运用p自由自由读词语读词语和句子，和句子，说说说说你你读读了以后有什么了以后有什么发现发现。我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句子都是通过动作描写来表现子都是通过动作描写来表现“害怕害怕”的。的。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。蒙上头，大气都不敢喘。p画出句子中的画出句子中的动词动词。p人物的人物的动动作往往能表作往往能表现现出人物的心理，找出人物的心理，找找本找本单单元元课课文中用文中用动动作描写表作描写表现现心情的句心情的句子，圈画出来，并互相交流。子，圈画出来，并互相交流。p根据提示，用根据提示，用动动作描写表作描写表现现“高高兴兴”。写完后交流。写完后交流评评议议：是不是表：是不是表现现了高了高兴兴？哪些？哪些动词动词用得好？用得好？提示一：考提示一：考试结试结果出来了，我竟然果出来了，我竟然获获得了得了100100分。分。提示二：提示二：经过经过三三场场拼搏，中国女排再次登上了冠拼搏，中国女排再次登上了冠军领奖军领奖台。台。p选择选择一个表示心情的一个表示心情的词语词语，仿照例子用，仿照例子用动动作描写表作描写表现这现这种心情。种心情。你你选择选择的是哪个的是哪个词语词语？当你看到？当你看到这这个个词词语时语时，你想到了哪个，你想到了哪个场场景？你当景？你当时时的的动动作是作是怎怎样样的？的？p人的心情人的心情还还可能是可能是难过难过、郁、郁闷闷、后悔、后悔在在课课外外阅阅读时读时摘摘录录相关的描写。相关的描写。尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。比上不足，比下有余。chch mimi huhu s s p自由自由读词语读词语，借助拼音，借助拼音读读准字音，准字音，说说说说你有什么你有什么发现发现。我发现这些词语都是八个字的成语。我发现这些词语都是八个字的成语。日积月累日积月累p你知道哪些你知道哪些词语词语的意思？的意思？差之毫厘，谬以千里。差之毫厘，谬以千里。谬：错误。谬：错误。“毫厘毫厘”与与“千里千里”是反义词，是反义词，分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。一小点，结果就会造成很大的错误。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。的车也追不上。指话已出口就不能再收回。和和这这个个词语词语意思差不多的意思差不多的词语还词语还有哪些？有哪些？诚实守信、一诺千金诚实守信、一诺千金p读读上句，接下句。上句，接下句。尺有尺有_，寸有，寸有_。机不机不_，时不，时不_。差之差之_，谬以，谬以_。_口入，口入，_口出。口出。_既出，既出，_难追。难追。_不足，不足，_有余。有余。所短所短所长所长可失可失再来再来毫厘毫厘千里千里病从病从祸从祸从一言一言驷马驷马比上比上比下比下p试试着着记记一一记类记类似的成似的成语语，课课后后积积累累惯惯用用语语及及八字成八字成语语并写在并写在积积累本上。累本上。八仙过海，各显神通。八仙过海，各显神通。万事俱备，只欠东风。万事俱备，只欠东风。语文园地语文园地学习方法学习方法一边阅读一边作批注一边阅读一边作批注用动作描写表现心情用动作描写表现心情语言形式语言形式三字惯用语三字惯用语八字成语八字成语板书设计板书设计