7.4 跨学科实践活动_海洋资源的综合利用与制盐 ppt课件-2025新科粤版九年级下册《化学》.pptx

1、第七单元 溶液7.4 跨学科实践活动：海洋资源的综合利用与制盐2目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练课标要求课标要求学业内容学业内容1.认识晶体与结晶现象。2.初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。3.学生必做实验粗盐中难溶性杂质的去除。1.能利用溶解性的差异进行物质的分离、提纯，设计粗盐提纯等物质分离的方案。2.能通过小组合作，有意识地应用化学、技术、工程及其他学科知识，完成实验探究及跨学科实践活动，能体现创新意识和勇于克服困难的品质。3.能积极参加与化学有关的社会热点问题的讨论并作出合理的价值判断。新知预习 导学4目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达

2、标 导练知识梳理知识梳理1.海洋资源包括_资源、_资源、_资源、_资源等。生物化学矿产能源2.海洋生物资源以_为主；海水中含有_、_、硫酸镁等化学资源；海底蕴藏丰富的_和_资源，沿海的矿砂沉积物中还含有石英砂、_、铂、金刚石、_砂、锡砂等矿产资源；海洋还能产生_能、波浪能等能源资源。鱼虾氯化钠氯化镁石油天然气金铁潮汐3.保护海洋资源的措施有建立_、加强海洋监测、制定中华人民共和国_环境保护法（2017年修正）等。海洋自然保护区海洋5目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练4._析出晶体的过程叫作_。结晶方法一般有_结晶法和_结晶法两种。提纯溶解度受温度影响变化不大的固体物质，一

3、般采用_结晶法；提纯溶解度受温度影响变化较大的固体物质，一般采用_结晶法。饱和溶液结晶冷却蒸发溶剂蒸发溶剂冷却5.海水海水晒盐是将海水引入蒸发池，经风吹日晒使其蒸发到_状态，继续蒸发则会析出粗盐，同时得到_。粗盐中含_等难溶性杂质及_等可溶性杂质。饱和母液泥沙氯化镁6目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练过滤溶解饱和氯化钠7.物质分离的一般思路与方法：分析混合物_、比较各成分的_差异、明确_。8.海水淡化技术包括_法（膜法）和_法（热法）。成分性质分离方法反渗透低温多效蒸馏7目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练问题导思问题导思提纯含少量硝酸钾的氯化钠固体时

4、需采用哪种结晶法？用该法提纯时，为什么要趁热过滤？提示：氯化钠的溶解度受温度影响变化不大，可采用蒸发溶剂结晶法提纯；硝酸钾的溶解度随温度降低而减小，且其溶解度受温度影响变化较大，为防止溶液中的硝酸钾冷却结晶导致所得氯化钠纯度降低，过滤时要趁热过滤。重点直击 导析9目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练典例精析典例精析知识点知识点1 海洋资源及利用海洋资源及利用例1 海洋是巨大的资源宝库。下列有关说法不正确的是()。A.海水淡化过程主要发生物理变化B.海水制镁时，可以通过电解海水得到金属镁C.可燃冰具有热值高、不产生残渣废气等优点，被称为“未来能源”D.利用海水涨落推动水轮转动

5、，从而可以发电10目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练【分析与解】【分析与解】海水淡化过程，主要是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；海水制镁时，先提纯海水中的氯化镁，然后电解熔融状态的氯化镁，制得金属镁，而不是通过电解海水得到金属镁；可燃冰的主要成分是甲烷的水合物，可燃冰具有热值高，燃烧不产生残渣废气等优点，被称为“未来能源”；利用海水涨落推动水轮转动，从而可以发电。【答案】【答案】B11目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练知识点知识点2 粗盐提纯粗盐提纯图7-20例2 图7-20是某同学做去除粗盐中难溶性杂质实验的部分操作示意图。下列有

6、关该实验的叙述错误的是()。12目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练A.操作中缺少玻璃棒引流待滤液体B.操作中玻璃棒的作用是搅拌，加速粗盐的溶解C.改正图中错误后上述操作的正确顺序为D.进行操作时，蒸发皿中出现较多晶体时停止加热13目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练【分析与解【分析与解】粗盐的主要成分是氯化钠，除去粗盐中难溶性杂质的步骤包括溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、【答案】【答案】C蒸发（使食盐从溶液中分离出来而得到食盐晶体）。改正图中错误后，正确的操作顺序应为。14目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导

7、练知识点知识点3 海水淡化海水淡化图7-21例3 海水淡化是解决淡水资源短缺的有效措施，主要技术有热法和膜法。结合图7-21判断，下列有关膜法的说法正确的是()。A.水分子通过分离膜后体积变小B.用该分离法淡化海水时发生了化学变化C.装置中氯化钠的质量逐渐减少D.加压可增大水分子通过速率15目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练【分析与解】【分析与解】由膜分离微观示意图可知，水分子通过分离膜后没有发生任何变化；用膜分离法淡化海水过程中没有新物质生成，【答案】【答案】D没有发生化学变化；水分子通过分离膜进入淡水池，故右边海水池内溶液的质量减小，但氯化钠质量不变；加压可增大水分子

8、通过分离膜的速率。16目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练针对训练针对训练1.下列操作不能用来淡化海水的是()。DA.多级闪急蒸馏B.使海水结晶脱盐C.加热蒸馏D.过滤2.海洋中含有丰富的化学资源，下列关于海水的说法不正确的是()。DA.海水蒸发说明水分子在不断运动B.海水占全球总储水量的绝大多数C.可以用蒸馏法从海水中获得淡水D.相同条件下海水的导电能力比纯水弱17目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练3.修订后的中华人民共和国海洋环境保护法自2024年1月1日起施行。下列有关做法或说法正确的是()。BA.海洋中含量最多的物质是氯化钠B.海底的“可燃冰”

9、属于不可再生资源C.将船舶垃圾直接倾倒于海中D.海洋资源非常丰富，可随意开发18目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练4.混合物分离的方法在生产、生活和科学实验中有着广泛的应用。下列做法运用了结晶法的是()。DA.除去水中的泥沙B.分离豆浆和豆渣C.除去混在铜粉中的铁粉D.提纯含少量硝酸钾的氯化钠19目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练5.图7-22是“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验操作示意图。图7-22铁架台B、D20目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练（3）操作B还需用到的仪器是_。胶头滴管图7-22（4）操作C中玻璃棒的作用是_，

10、若实验完毕所得液体依旧浑浊，则应_。（5）在操作D中，当蒸发皿中出现_时停止加热。引流查找原因，重新过滤较多晶体素养达标 导练22目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练基础巩固基础巩固1.下列有关海洋资源的说法不正确的是()。CA.海水中含有大量的盐B.可从海水中提取用途广泛的金属镁C.海底蕴藏着丰富的煤、石油，但没有天然气D.海底蕴藏着大量矿产资源23目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练2.海洋对于人类的生存和发展具有重要意义，加强海洋生态保护，可让浩瀚海洋持续造福人类。下列有关海洋保护的措施正确的是()。DA.为满足人类需求，大肆捕捞海洋生物B.船舶航

11、行产生的少量垃圾可排入海洋C.为防止工业废水污染淡水，可将其直接排入海洋D.建立海洋自然保护区3.海水晒盐得到食盐晶体利用的原理是()。CA.冷却结晶B.升温使氯化钠溶解度下降而析出C.蒸发溶剂结晶D.降温使氯化钠溶解度下降而析出24目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练图7-234.能淡化海水的反渗透法，就是利用一定加压条件下水分子能通过淡化膜进入淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而达到淡化海水的目的。下列关于图7-23所示的海水淡化过程中，甲处海水的说法正确的是()。AA.溶剂质量减小B.溶液质量不变C.溶质质量增大D.溶质质量分数不变25目标素养 导航新知预习

12、 导学重点直击 导析素养达标 导练DA.溶解B.过滤C.蒸发D.转移26目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练6.2023年8月24日，日本福岛第一核电站启动核污水排海，这一行为可能会对海洋生态系统造成不可逆转的影响。27目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练（2）居民是否需要囤盐？我国生产的食用盐主要有海盐、井矿盐、湖盐，其市场占比见下表。类别类别海盐井矿盐湖盐占比占比/%226117 根据上表判断，我国居民是否需要囤盐?_（填“是”或“否”），理由是_。否 我国食盐主要来源于井矿盐，海盐占比并不高28目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导

13、练图7-24（3）海洋资源的利用和保护。海水淡化工程在广东省取得快速发展，它可缓解淡水资源匮乏。图7-24为太阳能海水淡化装置示意图。利用图7-24所示装置得到淡水的方法与实验室的_（填一种净水操作的名称）操作原理相同。蒸馏29目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练国家通过海洋辐射环境数据监测，为评估海洋安全状况提供依据。作为中学生，我们应如何保护海洋？_（举一具体实例）。不向海洋中乱扔垃圾（或清理海岸垃圾等，合理即可）图7-2430目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练能力提升能力提升7.生活在盐碱湖附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”，结合下表数据判断，

14、下列说法正确的是()。0102030氯化钠氯化钠碳酸钠碳酸钠40506070氯化钠氯化钠碳酸钠碳酸钠31目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练32目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练图7-258.“盐”字最早见于周礼天官，其古代写法如图7-25，该字形象地概括出古人制盐的场景。（1）在图7-25所示的“盐”字中，“卤”指的是让卤水通过编织的竹篓，以去除卤水中的泥沙，这一过程类似于粗盐提过滤蒸发结晶（2）华阳国志蜀志中有“井有二，一燥一水。取井火煮之，一斛水得五斗盐；家火煮之，得无几也”的记载。“井火煮之”指利用天然气燃烧产生的热量熬制食盐，反应的化学方程式

15、为_。纯实验中的_操作；“皿”即把卤水用器皿熬制成盐，这一过程类似于“粗盐提纯”实验中的_操作。33目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练206010054.561.073.0没有图7-2534目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练素能拓展素能拓展9.21世纪我国海洋事业的总目标是建成现代化的海洋强国。化学兴趣小组的同学们利用寒假时间，通过参观场馆、采访专家、实验模拟等形式，就“海洋资源的综合利用与制盐”展开了项目式学习。活动一：认识海洋资源 【参观场馆】同学们走进海洋馆，认真学习了有关海洋资源的知识，参观结束时海洋馆的工作人员向同学们赠送了海水样品。35目

16、标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练 【归纳总结】（1）海洋除蕴含着丰富的水资源外，还可为人类提供的资源是_（写一种）。化学资源（或矿产资源、生物资源等）元素36目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练物理减小37目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练38目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练 【实验分析】同学们利用海水中两种主要物质的溶解度表（如下表），对海水晒盐的过程进行分析。02040608010035.736.036.637.338.439.830.137.851.7103.3111.0120.139目标素养 导航新

17、知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练（5）海水晒盐过程中析出的主要物质是_，原因是_；剩余海水为这种物质的_溶液（填“饱和”或“不饱和”）。饱和 氯化钠的溶解度受温度影响变化不大，蒸发过程中结晶析出；氯化钙的溶解度随温度升高而增大，且受温度影响变化较大，故在蒸发溶剂的过程中氯化钙不易析出40目标素养 导航新知预习 导学重点直击 导析素养达标 导练（7）若将海水完全蒸干反而不利于制盐，原因是_。若将海水完全蒸干，氯化钙等杂质会留在所得氯化钠固体中，导致得到的盐不纯，增大了除杂的难度和成本 【成果分享】通过此次项目式学习，同学们认识到，要学好知识，用好知识，真正认识世界，合理开发资源，为报效祖国贡献自己的力量。