8《世说新语》二则 （部编七上导学案课件）.ppt

1、世说新语二则 学习目标学习目标 1.能借助注释和工具书理解基本内容。能借助注释和工具书理解基本内容。 2.阅读浅易文言文，积累常见的文言阅读浅易文言文，积累常见的文言 词汇。词汇。 3.了解古代聪颖机智少年的故事，学了解古代聪颖机智少年的故事，学 习古人的智慧、诚实、守信、尊重习古人的智慧、诚实、守信、尊重 他人的美德。他人的美德。 咏咏 雪雪 自学指导（一）自学指导（一）预习与交流预习与交流 1.请给下面的生字注音。请给下面的生字注音。 骤骤 絮絮 奕奕 谢道韫谢道韫 2.积累下面文言字词。积累下面文言字词。 儿女：儿女： 俄而：俄而： 骤：骤： 欣然：欣然： 差可拟：差可拟： 未若未若:

2、因因: 3.文体知识文体知识 古代小说古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特特 点点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四 是雅俗共赏。是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的少室山房笔少室山房笔 丛丛将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。 （zhu） （x） （y ） （yn） 指家中年轻一代人。指家中年轻一代人。 不久，一会儿。不久，一会儿。 急。急。

3、 高兴地。高兴地。 差不多可以相比。差不多可以相比。 不如。不如。 凭借。凭借。 4 作者简介作者简介 刘义庆刘义庆(403444)， 南朝宋南朝宋 文学家。彭文学家。彭 城城(今江苏徐州今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南人。宋宗室，袭封临川王，曾任南 兖兖Yn州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。 除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。 世说新语：世说新语：笔记小说笔记小说。全书原。全书原8卷，分卷，分 德行、言语、政事、文学、方正、雅量等德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，门， 主要记叙主要记叙魏晋时期

4、的人物评论、清谈玄言和机智魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智 应对的故事应对的故事。 1.自由朗读，将课文读通读；然后听录音，注意朗读节奏。自由朗读，将课文读通读；然后听录音，注意朗读节奏。 （1 1）谢太傅）谢太傅/ /寒雪日寒雪日/ /内集内集 （2 2）白雪）白雪/ /纷纷纷纷/ /何所似何所似 （3 3）撒盐）撒盐/ /空中空中/ /差可拟差可拟 （4 4）未若）未若/ /柳絮柳絮/ /因风起因风起 （5 5）即）即/ /公大兄无奕公大兄无奕/ /女，左将军女，左将军/ /王凝之王凝之/ /妻也。妻也。 2.特殊句式特殊句式 （1）宾语前置句：白雪纷纷何所似）宾语前置句：白雪纷纷何所似

5、 （2）状语后置句：撒盐空中差可拟）状语后置句：撒盐空中差可拟 整体感知整体感知 （疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为 “白雪纷纷所似何？”）“白雪纷纷所似何？”） （即“（于）空中撒盐差可拟”（即“（于）空中撒盐差可拟”） 深层探究深层探究 1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词 语营造了语营造了 一种怎样的家庭气氛一种怎样的家庭气氛? 营造了和谐、温暖，其乐融融的家庭气氛。营造了和谐、温暖，其乐融融的家庭气氛。 2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 表示

6、一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏 谢道韫的才气。谢道韫的才气。 3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大 雪纷雪纷 纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用 哪些事物来比喻雪？哪些事物来比喻雪？ （1 1）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色 和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风 中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘

7、舞方式不 同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基 础。有人认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到础。有人认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到 来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰 恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的 统一，“柳絮”一喻就好在有意象。统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 （2 2）可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。）可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。 板书设计板书设计 咏咏 雪雪 交代背景：谢太傅寒雪

8、日交代背景：谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义内集，与儿女讲论文义 （点明时间、地点、人物、事件等）（点明时间、地点、人物、事件等） 咏雪：白雪纷纷何所似咏雪：白雪纷纷何所似 （考题）（考题） 兄子；撒盐空中（笑）兄子；撒盐空中（笑） 兄女：柳絮因风起（乐）兄女：柳絮因风起（乐） 补充补充 评价评价 无弈之女无弈之女 凝之之妻凝之之妻 身份之贵（侧面衬托）身份之贵（侧面衬托） 欣 赏 赞 扬 欣 赏 赞 扬 道 蕴 才 气 道 蕴 才 气 拓展延伸拓展延伸 请积累几句咏雪的名句。请积累几句咏雪的名句。 1.1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈韩愈春雪春雪

9、2.2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。春风来，千树万树梨花开。 岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 3.3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕。 李白李白北风行北风行 4.4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群高群对雪对雪 自学指导（一）自学指导（一）预习与交流预习与交流 1.读准下面这些字的音。读准下面这些字的音。 不不 惭惭 2.请你解释下面这些文言字词。请你解释下面这些文言字词。 期行：期行：约定同行。约定同行。 舍去：舍去：不再等候就走了。去

10、，离开。不再等候就走了。去，离开。 乃：乃：才。才。 则：则：就，便，那么。就，便，那么。 顾：顾：回头看。回头看。 君：君：对别人的尊称。对别人的尊称。 尊君：尊君：对别人父亲的尊称。对别人父亲的尊称。 家君：家君：对自己父亲的谦称。对自己父亲的谦称。 尊君在不：尊君在不：“不”通“否”“不”通“否” （cn） 补上句中省略的人物。补上句中省略的人物。 陈太丘与友期行，期日中，陈太丘与友期行，期日中，( (友友) )过中不过中不 至，太丘舍至，太丘舍( (友友) )去去,(,(陈太丘陈太丘) )去后去后( (友友) )乃至。乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君元方时年七岁，门外戏。

11、客问元方：“尊君 在不？”在不？”( (元方元方) )答曰：“答曰：“( (家君家君) )待君久不至，待君久不至， 已去。”已去。” 整体感知整体感知 深层探究深层探究 1.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪， 怎怎 么判断迟到？么判断迟到？ 古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有 精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概 念念中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。中午。这个友人错过了双方约定的

12、时限，所以迟到了。 2.友人到底是一个怎样的人？友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以 看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？” 表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过 失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个 缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义

13、正严辞的批评后，他 “惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 3.元方的性格特点如何？元方的性格特点如何？ 阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家 庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾” 流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不 阿的性格特征。阿的性格特征。 4.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，

14、而他居然“入门不有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不 顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同 意这个看法？意这个看法？ （1 1）不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不）不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不 迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父 亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 （2 2）同意。父亲的友人已经表示了

15、歉意，应该给人改正过错的机）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机 会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓 住人的“小辫子”不放。住人的“小辫子”不放。 小结：小结： 文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有 信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继 承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我 们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人， 真正的人。我们相信：诚信相伴

16、，一生无悔！真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！ 板书设计板书设计 开端开端 期行期行不至不至舍去舍去乃至乃至 发展发展 父友：问父友：问 元方：答元方：答 高潮高潮 父友：怒父友：怒非人哉非人哉 元方：曰元方：曰无信无礼无信无礼 尾声尾声 父友：下车引之父友：下车引之 元方：入门不顾元方：入门不顾 针锋相对针锋相对 据理驳斥据理驳斥 正直不阿正直不阿 聪慧明理聪慧明理 拓展延伸拓展延伸 积累有关诚信的名言。积累有关诚信的名言。 1. 1.言不信者，行不果。言不信者，行不果。墨子墨子 2. 2.民无信不立。民无信不立。孔子孔子 3. 3.当信用消失的时候，肉体就没有生命。当信用消失的时候，肉体就没有生命。 大仲马大仲马 4. 4.如果要别人诚信，首先自己要诚信。如果要别人诚信，首先自己要诚信。 莎士比亚莎士比亚 5. 5.人背信则名不达。人背信则名不达。刘向刘向