2024新人教鄂教版一年级上册《科学》第四单元《制作杯垫》教学设计.docx

1、人教鄂教版（2024）小学科学一年级上册第四单元制作杯垫教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教鄂教版小学科学一年级上册第四单元以“制作杯垫”为主题，旨在通过让学生亲自动手制作杯垫的活动，培养学生的动手能力、观察能力、创新思维和解决问题的能力。本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。在整个一年级上册的教材中，本单元处于一个重要的位置。它是在学生学习了前三单元关于自然现象、动植物等基础上，进一步引导学生运用所学知识进行实践操作。通过制作杯垫的活动，学生可以将对材料的认识、简单工具的使用以及设计与制作的过程进行整合，提高综合科学素养。（二）教材内容结构本单元主要

2、包括以下几个部分：1.认识材料：引导学生认识制作杯垫可以使用的各种材料，如布料、纸、塑料等，了解不同材料的特点和用途。2.选择材料：根据杯垫的功能和要求，让学生学会选择合适的材料。3.设计杯垫：鼓励学生发挥想象力，设计出自己独特的杯垫。4.制作杯垫：指导学生使用简单的工具，如剪刀、胶水等，制作杯垫。5.展示与交流：让学生展示自己制作的杯垫，并与同学进行交流和分享。二、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的制作杯垫的材料，了解不同材料的特点和用途。2.掌握简单工具的使用方法，如剪刀、胶水等。（二）科学探究目标1.能根据任务要求，选择合适的材料制作杯垫。2.能运用观察、比较等方法，对不同材料的特

3、点进行探究。3.能在教师的指导下，制定简单的制作计划，并按照计划进行制作。（三）科学态度目标1.对制作杯垫活动充满兴趣，积极参与探究和制作过程。2.能认真倾听他人的意见和建议，乐于与他人合作交流。（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解材料的合理利用和回收，培养环保意识。2.认识到科学技术在日常生活中的应用，感受科学的魅力。三、教学重点1.认识制作杯垫的材料，选择合适的材料进行制作。2.掌握简单工具的使用方法，制作杯垫。3.培养学生的动手能力和创新思维。四、教学难点1.引导学生根据任务要求选择合适的材料。2.帮助学生制定制作计划，并按照计划进行制作。3.培养学生的创新思维，设计出独特的杯垫。五

4、、教学策略（一）情境导入法通过创设生动有趣的情境，如举办杯垫展览、讲述杯垫的故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）问题驱动法提出一系列问题，引导学生思考和探究，如“什么样的材料适合制作杯垫？”“如何使用工具制作杯垫？”等。（三）小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相帮助，共同完成制作任务。（四）实践操作法让学生亲自动手制作杯垫，在实践中掌握知识和技能，提高动手能力和创新思维。六、教学准备（一）教师准备1.各种制作杯垫的材料，如布料、纸、塑料、海绵等。2.简单工具，如剪刀、胶水、彩笔等。3.制作好的杯垫样品。4.多媒体课件。（二）学生准备1.收集一些废旧材料，如旧布

5、料、旧报纸、旧塑料瓶等。2.准备自己喜欢的彩笔。七、教学过程（一）导入新课1.创设情境教师通过多媒体展示一些漂亮的杯垫图片，或者举办一个小型的杯垫展览，让学生欣赏。设计意图：通过展示漂亮的杯垫图片或举办展览，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。2.提出问题教师提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的杯垫是用什么材料制作的吗？”引导学生观察杯垫的材料。设计意图：通过提问，引导学生关注杯垫的材料，激发学生的探究欲望。3.引出课题教师引出课题：“今天，我们就一起来学习制作杯垫。”设计意图：明确本节课的学习任务，让学生对学习内容有一个清晰的认识。（二）认识材料1.教师展示各种制作杯垫的

6、材料，如布料、纸、塑料、海绵等。设计意图：让学生直观地认识各种材料，为后续选择材料制作杯垫做好准备。2.教师引导学生观察各种材料的特点，如颜色、质地、厚度等。设计意图：培养学生的观察能力，让学生了解不同材料的特点。3.教师组织学生进行小组讨论，交流各种材料的用途。设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中互相学习，了解不同材料的用途，为选择合适的材料制作杯垫提供参考。4.教师请学生代表发言，分享小组讨论的结果。设计意图：锻炼学生的表达能力，让学生在分享中加深对材料的认识。（三）选择材料1.教师提出任务要求：“请同学们选择一种适合制作杯垫的材料，并说明理由。”设计意图：明确任务要求，让学生有目的地进

7、行选择材料的活动。2.学生进行自主选择，并在小组内交流自己选择的材料和理由。设计意图：让学生在自主选择和交流中，学会根据任务要求选择合适的材料，培养学生的分析和判断能力。3.教师组织学生进行全班交流，分享各小组选择的材料和理由。设计意图：通过全班交流，让学生了解不同小组的选择和理由，拓宽学生的思维，同时也可以对学生的选择进行评价和指导。（四）设计杯垫1.教师引导学生发挥想象力，设计出自己独特的杯垫。设计意图：培养学生的创新思维，让学生在设计中发挥自己的创造力。2.学生进行自主设计，可以用画图的方式展示自己的设计方案。设计意图：让学生通过画图的方式将自己的设计方案直观地展示出来，便于交流和修改。

8、3.教师组织学生进行小组交流，分享自己的设计方案，并听取他人的意见和建议。设计意图：通过小组交流，让学生在交流中互相学习，完善自己的设计方案，同时也培养学生的合作意识和交流能力。4.教师请学生代表发言，展示自己的设计方案，并说明设计思路。设计意图：锻炼学生的表达能力，让学生在展示中分享自己的设计思路，同时也可以对学生的设计进行评价和指导。（五）制作杯垫1.教师介绍制作杯垫需要使用的工具，如剪刀、胶水、彩笔等，并演示工具的使用方法。设计意图：让学生了解制作杯垫需要使用的工具和使用方法，为后续的制作活动做好准备。2.学生根据自己的设计方案，选择合适的材料和工具，开始制作杯垫。设计意图：让学生在实践

9、中掌握制作杯垫的方法和技能，提高动手能力。3.教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。设计意图：对学生的制作过程进行指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作任务。（六）展示与交流1.教师组织学生展示自己制作的杯垫，并介绍自己的制作过程和体会。设计意图：让学生在展示中分享自己的制作成果和体会，增强学生的自信心和成就感。2.学生进行互相评价，提出优点和改进建议。设计意图：通过互相评价，让学生在评价中学习他人的优点，发现自己的不足之处，提高学生的评价能力和反思能力。3.教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进建议。设计意图：对学生的作品进行评价和指导，让学生了解自己的作品在哪些方面还需要改进，提高学生的制作水平。（七）拓展延伸1.教师引导学生思考：“除了我们今天制作的杯垫，还可以用哪些材料制作杯垫呢？”设计意图：拓宽学生的思维，让学生了解更多制作杯垫的材料和方法。2.教师鼓励学生在课后继续尝试用不同的材料制作杯垫，并与家人和朋友分享自己的作品。设计意图：让学生在课后继续进行制作活动，巩固所学知识和技能，同时也可以培养学生的兴趣和爱好。八、板书设计制作杯垫（一）认识材料（二）选择材料（三）设计杯垫（四）制作杯垫（五）展示与交流（六）拓展延伸