5.把它们放进水中（教学设计）-2024新人教鄂教版二年级上册《科学》.docx

1、把它们放进水中（二） 教学设计教学设计表上课班级-讲授内容把它们放进水中（二）上课日期-主讲教师-教学内容分析重点难点教学重点：（1）深入理解并探究物质在水中的溶解现象。（2）培养对溶解现象的好奇心与探究兴趣，了解溶解现象与日常生活的联系。教学难点：（1）帮助学生理解溶解现象的探究过程，特别是在观察盐在水中的溶解限度的实验中，如何引导学生准确描述实验现象。（2）如何通过趣味活动，如 垂钓的盐 和 盐画 ，有效激发学生对溶解现象的深入探究兴趣，并将理论知识与实际生活相结合。教学目标（1）理解溶解现象的概念，并能描述生活中常见的溶解实例。（2）通过实验观察，探究并描述盐在水中的溶解过程及其限度。（

2、3）培养对科学探究的兴趣和好奇心，能够积极提问并尝试解决与溶解相关的科学问题。教学资源（1）准备实验材料：盐、水、搅拌棒、透明容器、实验视频。（2）准备多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备。（3）准备趣味活动材料：钓鱼玩具、盐画用品。教学过程设计师生互动过程二次备课一、回顾溶解现象与引入新课时间：4分钟教学环节：温故知新，激发探究欲望主要师生活动：（一）交流教师引导： 同学们，上节课我们共同探索了当物体放入水中时发生的奇妙变化溶解。谁愿意分享一下，你尝试放入水中的物质发生了什么现象？你是如何操作的？学生反馈：学生回顾实验步骤，描述观察到的溶解现象，如糖在水中的消失。教师总结： 非常好，溶解就是

3、物质均匀分散在水中，形成透明溶液的过程。这节课，我们将更深入地探究这一现象。（二）讨论教师提问： 溶解现象不仅限于我们的实验台，在日常生活中你们还遇到过哪些溶解的例子呢？学生分享：学生积极发言，分享生活中观察到的溶解现象，如咖啡冲泡、洗衣粉溶于水。教师鼓励： 你们太棒了，能够从日常中发现科学的足迹。溶解确实是生活中的常客，接下来，我们就一起探索它的奥秘。二、探究物质溶解的限度时间：5分钟教学环节：观察与实验，理解溶解限度主要师生活动：（一）观察盐的溶解教师提出问题： 大家有没有想过，如果一直往一杯水中加盐，盐会一直溶解下去吗？学生猜想：学生分组讨论，提出假设。实验演示：教师示范向定量水中逐渐加

4、入盐，并搅拌，直至出现未完全溶解的盐粒。学生观察并记录。（二）观察一杯盐水的变化引导讨论： 放置一段时间后，溶解的盐去哪儿了？我们怎么能让它们再次显现出来？观看视频：播放预先准备的实验视频，展示通过蒸发水分让盐重新析出的过程。总结发现： 通过蒸发水分，我们找回了溶解的盐，这说明物质在水中的溶解是有限度的。三、趣味活动与深化理解时间：4分钟教学环节：动手实践，激发科学兴趣（一）垂钓的盐创意启发： 既然我们知道盐可以依附在物体表面析出，如果我们用不同材质的线浸入盐水中，会发生什么呢？方法介绍：教师简述操作步骤，鼓励学生尝试用棉线垂钓盐晶体。作品展示：选取几组学生的成果进行展示，分享其观察到的现象。

5、（二）盐画创作新发现提问： 在制作盐晶的过程中，你们有没有注意到盐晶体形成的美丽形态？这能给我们带来什么灵感？方法介绍：介绍利用盐水和颜料创作艺术画的方法。总结： 科学与艺术的碰撞总能擦出绚烂的火花，大家不仅学会了科学知识，还发挥了无限的创造力。四、拓展提升与课堂小结时间：2分钟教学环节：拓宽视野，鼓励持续探索主要师生活动：教师启发： 今天我们通过实践活动，不仅找回了溶解的盐，还创作出了独特的艺术品。这说明，溶解现象背后藏着许多值得我们进一步探索的秘密。提问激发思考： 对于溶解，你们还有哪些好奇的问题或者新的发现想要分享的吗？展望未来学习： 在未来的学习中，我们将继续围绕溶解以及其他科学概念深入探讨，希望每位同学都能成为小小科学家，通过实践找到更多答案。课后作业（1）观察并记录家中常见物质（如糖、盐等）在水中的溶解过程，尝试描述溶解现象，并思考溶解在生活中的应用。（2）设计一个小实验，探究在一定量的水中加入不同量的盐，盐的溶解情况如何变化，并记录实验结果。