《第三单元 常见的材料：10 塑料》教学设计-2024新湘科版一年级上册《科学》.docx

1、常见的材料：10 塑料教案学科小学科学年级册别一年级上册共1课时教材湘科版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析常见的材料：10 塑料是湘科版小学科学一年级上册第三单元的内容。本课主要介绍了塑料的基本特性和用途，帮助学生了解塑料在日常生活中的广泛应用。教材通过图文并茂的形式，展示了塑料的各种形态和应用实例，旨在激发学生对材料科学的兴趣，培养学生的观察力和探究能力。通过本课的学习，学生将能够识别和区分不同的塑料制品，并初步了解塑料的可塑性和耐久性。学情分析一年级的学生年龄较小，认知能力和抽象思维能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和探索。他们对周围的事物充满好奇，尤其是对生活中常见的物品。因此，本

2、课的教学应注重通过直观的实物展示和动手实验，帮助学生理解和记忆塑料的特点。学生在日常生活中已经接触过许多塑料制品，具备一定的生活经验和感性认识，但对塑料的科学特性了解较少。教师可以通过引导学生观察和讨论，帮助他们建立对塑料的科学认识。同时，教师需要注意学生的注意力集中时间较短，教学活动应尽量简洁明了，避免过多的理论讲解。课时教学目标科学观念1. 了解塑料的基本特性和常见用途。2. 认识到塑料在日常生活中的广泛应用。科学思维1. 能够通过观察和实验，初步辨别不同材质的物品。2. 能够简单描述塑料的可塑性和耐久性。探究实践1. 能够参与简单的实验，观察塑料的特性。2. 能够与同伴合作，完成实验任务

3、。态度责任1. 培养对科学探究的兴趣和好奇心。2. 初步了解塑料对环境的影响，树立环保意识。教学重点、难点重点1. 了解塑料的基本特性和常见用途。2. 通过观察和实验，初步辨别不同材质的物品。3. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。难点1. 理解塑料的可塑性和耐久性。2. 通过实验观察塑料的特性。3. 培养学生初步的环保意识。教学方法与准备教学方法讲授法、实验法、合作探究法教具准备塑料制品（如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具）、非塑料制品（如木块、金属勺）、实验记录表、多媒体课件教学环节教师活动学生活动导入新课引入话题(1) 通过多媒体课件展示一些常见的塑料制品图片，引导学生观察并讨论这些物品的共同特

4、点。(2) 提问：你们知道这些物品是由什么材料制成的吗？为什么选择这种材料？(3) 引出课题：今天我们要学习的是常见的材料：10 塑料。(4) 简单介绍塑料的定义和基本特性。(5) 请学生举手分享自己在生活中见过的塑料制品。(6) 记录学生的回答，归纳总结。(7) 引导学生思考：为什么塑料在我们的生活中如此常见？(8) 激发学生的好奇心，为接下来的实验做好铺垫。展示目标(1) 明确本课的学习目标，让学生知道本课要达到的目的。(2) 强调观察和实验的重要性。(3) 提醒学生注意安全，遵守实验规则。(4) 分发实验记录表，让学生做好记录准备。(5) 介绍实验器材和材料。(6) 示范如何正确使用实验

5、器材。(7) 强调实验过程中要注意观察和记录。1. 观察图片，讨论物品的共同特点。2. 回答老师的提问，分享自己见过的塑料制品。3. 记录同学的回答，归纳总结。4. 听取老师的讲解，了解本课的学习目标。评价任务1. 观察认真：2. 积极发言：3. 记录完整：设计意图通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为后续的实验和探究活动做好准备。实验探究活动一：观察塑料制品观察塑料制品(1) 分发塑料制品和非塑料制品给每个小组。(2) 引导学生仔细观察每种物品的外观、颜色、质地等特征。(3) 请学生用手触摸这些物品，感受它们的触感。(4) 提问：这些物品有什么不同？哪些是塑料制品？(5) 记录学生的观察结果，

6、填写实验记录表。(6) 引导学生思考：为什么这些物品是塑料制品？(7) 总结塑料制品的共同特点：轻便、柔软、不易碎。(8) 引导学生进一步思考：塑料制品有哪些优点和缺点？讨论塑料的特性(1) 组织学生分组讨论塑料的特性。(2) 提问：塑料有哪些特点？(3) 引导学生从多个角度思考，如重量、硬度、透明度等。(4) 记录学生的讨论结果，填写实验记录表。(5) 请各小组派代表汇报讨论结果。(6) 教师补充和完善学生的回答。(7) 引导学生思考：塑料的这些特性对我们的生活有什么影响？(8) 强调塑料的可塑性和耐久性，举例说明。1. 观察塑料制品和非塑料制品，记录观察结果。2. 分组讨论塑料的特性，记录

7、讨论结果。3. 派代表汇报讨论结果。4. 听取老师的补充和完善。评价任务1. 观察细致：2. 讨论积极：3. 记录准确：设计意图通过观察和讨论，帮助学生初步了解塑料的特性，培养学生的观察能力和合作能力。实验探究活动二：塑料的可塑性实验实验操作(1) 准备一些软塑料片和热水。(2) 指导学生将软塑料片放入热水中加热，观察其变化。(3) 请学生取出加热后的塑料片，尝试将其弯曲成不同的形状。(4) 记录塑料片在加热前后的变化。(5) 提问：塑料片在加热后发生了什么变化？(6) 引导学生思考：为什么塑料片可以被弯曲成不同的形状？(7) 解释塑料的可塑性及其原理。(8) 强调实验过程中要注意安全，避免烫

8、伤。实验总结(1) 请学生分享实验结果和感受。(2) 引导学生总结塑料的可塑性特点。(3) 引导学生思考：塑料的可塑性在实际生活中的应用。(4) 举例说明塑料的可塑性在生活中的应用，如塑料袋、塑料瓶等。(5) 引导学生思考：塑料的可塑性有哪些优点和缺点？1. 按照老师的指导，进行实验操作，记录实验结果。2. 分享实验结果和感受。3. 总结塑料的可塑性特点。4. 思考塑料的可塑性在实际生活中的应用。评价任务1. 实验规范：2. 结果准确：3. 思考深入：设计意图通过实验操作，帮助学生直观地了解塑料的可塑性，培养学生的实验能力和科学思维。实验探究活动三：塑料的耐久性实验实验操作(1) 准备一些塑料

9、制品和剪刀、锤子等工具。(2) 指导学生尝试用剪刀和锤子分别切割和敲打塑料制品，观察其变化。(3) 记录塑料制品在受到外力作用后的变化。(4) 提问：塑料制品在受到外力作用后发生了什么变化？(5) 引导学生思考：为什么塑料制品不容易损坏？(6) 解释塑料的耐久性及其原理。(7) 强调实验过程中要注意安全，避免受伤。(8) 引导学生思考：塑料的耐久性在实际生活中的应用。实验总结(1) 请学生分享实验结果和感受。(2) 引导学生总结塑料的耐久性特点。(3) 引导学生思考：塑料的耐久性有哪些优点和缺点？(4) 举例说明塑料的耐久性在生活中的应用，如塑料家具、塑料管道等。1. 按照老师的指导，进行实验

10、操作，记录实验结果。2. 分享实验结果和感受。3. 总结塑料的耐久性特点。4. 思考塑料的耐久性在实际生活中的应用。评价任务1. 实验规范：2. 结果准确：3. 思考深入：设计意图通过实验操作，帮助学生直观地了解塑料的耐久性，培养学生的实验能力和科学思维。总结提升活动四：总结与拓展总结回顾(1) 请学生回顾本课所学内容，总结塑料的基本特性和用途。(2) 引导学生思考：塑料对我们的生活有哪些影响？(3) 引导学生思考：如何合理使用塑料制品，减少对环境的影响？(4) 强调塑料的可塑性和耐久性对环境保护的影响。(5) 引导学生思考：如何回收利用塑料制品？(6) 请学生分享自己的想法和建议。拓展延伸(

11、1) 介绍一些环保材料，如生物降解塑料、纸质材料等。(2) 引导学生思考：这些环保材料有哪些优点和缺点？(3) 引导学生思考：如何在日常生活中减少塑料的使用？(4) 引导学生思考：如何参与环保行动，保护地球家园？(5) 鼓励学生在课后继续探究材料科学，发现更多有趣的知识。(6) 布置课后作业，巩固所学知识。1. 回顾本课所学内容，总结塑料的基本特性和用途。2. 分享自己对塑料的看法和建议。3. 思考如何合理使用塑料制品，减少对环境的影响。4. 思考如何参与环保行动，保护地球家园。评价任务1. 总结全面：2. 思考深入：3. 表达清晰：设计意图通过总结和拓展，帮助学生巩固所学知识，培养学生的环保

12、意识和科学探究能力。作业设计基础题1. 画出你见过的三种塑料制品，并标注它们的用途。2. 写出塑料的三个特点，并举例说明。3. 请列举三种常见的塑料制品，并说明它们的优点和缺点。拓展题1. 请调查你家中的塑料制品，记录它们的种类和用途。2. 请思考如何在日常生活中减少塑料的使用，写出你的建议。3. 请查阅资料，了解一种环保材料，写出它的特点和用途。板书设计课题：常见的材料：10 塑料1. 塑料的基本特性2. 塑料的可塑性3. 塑料的耐久性4. 塑料的用途教学反思成功之处1. 通过直观的实物展示和动手实验，学生能够较好地理解塑料的基本特性和用途。2. 学生积极参与讨论和实验，表现出浓厚的兴趣和好奇心。3. 通过总结和拓展，学生初步建立了环保意识，能够思考如何合理使用塑料制品。不足之处1. 由于时间有限，部分学生在实验操作中未能充分展示自己的能力。2. 个别学生在实验过程中不够细心，导致实验结果不够准确。3. 课堂管理有待加强，部分学生在讨论环节中较为活跃，影响了课堂秩序。