二年级上册英语教案-Module5Unit1｜外研社(一起).docx

1、二年级上册英语教案Module 5 Unit 1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；（2）学生能够理解并运用句型“Can I ？”进行询问；（3）学生能够理解并运用句型“Yes, you can./ No, you cant.”进行回答。2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与意识；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力；（3）通过课后作业和课后反思，提高学生的自主学习能力。3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质；

2、（3）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。二、教学内容1. 单词：run, jump, walk, fly, swim2. 句子：Can I ？Yes, you can./ No, you cant.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用句型“Can I ？”进行询问；学生能够理解并运用句型“Yes, you can./ No, you cant.”进行回答。2. 教学难点：句型“Can I ？”的运用及其肯定和否定回答。四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程

3、1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）引导学生谈论自己喜欢的事物，引出本课主题。2. 新课呈现（1）展示单词卡片，教授单词run, jump, walk, fly, swim；（2）通过图片、动作等教学手段，教授句型“Can I ？”及其肯定和否定回答；（3）进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。3. 活动练习（1）小组合作，完成练习题；（2）学生上台展示，进行角色扮演；（3）教师点评，给予鼓励和指导。（2）布置课后作业，要求学生完成练习题并进行课后反思。六、板书设计1. 单词：run, jump, walk, fly, swim2. 句型：Can I ？Yes, yo

4、u can./ No, you cant.七、作业设计1. 完成练习题；八、课后反思一、导入环节1. 播放英语歌曲：通过播放一首与本课主题相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，自然而然地进入英语学习状态。这样既能营造英语学习氛围，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2. 谈论自己喜欢的事物：引导学生谈论自己喜欢的事物，如喜欢的动物、喜欢的运动等。这样既能激发学生的兴趣，又能让学生在谈论过程中自然地运用本课所学知识。二、新课呈现环节1. 展示单词卡片：通过展示单词卡片，让学生直观地看到本课所学单词，并跟读、模仿。这样既能帮助学生记忆单词，又能培养学生的发音能力。2. 图片、动作等教学手段：通

5、过展示与本课单词相关的图片、动作等，让学生在实际语境中理解单词的意义。这样既能帮助学生更好地掌握单词，又能培养学生的观察能力和思维能力。3. 句型教学：通过展示句型“Can I ？”及其肯定和否定回答，让学生在实际语境中理解句型的意义和用法。这样既能帮助学生更好地掌握句型，又能培养学生的表达能力。4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。这样既能培养学生的合作能力，又能提高学生的表达能力。三、活动练习环节1. 小组合作：让学生分组完成练习题，培养学生的合作能力和团队精神。同时，通过互相讨论、交流，学生可以更好地巩固所学知识。2. 学生上台展示：让学生上台展示自己的练习成果，

6、提高学生的自信心和表达能力。同时，其他学生可以通过观看展示，学习到更多的知识和技巧。3. 教师点评：对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。这样既能帮助学生发现自己的不足，又能激发学生的学习积极性。2. 布置课后作业：布置与本课内容相关的练习题，让学生在课后进行自主学习。这样既能培养学生的自主学习能力，又能让学生在实际操作中巩固所学知识。教学过程是整个教案中最为关键的部分。通过精心设计教学过程，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识、培养技能。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们需要进一步细化每个环节的具

7、体实施步骤，以确保教学目标的达成和学习效果的优化。一、导入环节1. 老师可以准备一些与本课单词相关的实物或图片，让学生尝试用英语描述，以此复习和激活学生的词汇库；2. 通过简单的问答游戏，如“Simon says”，让学生在游戏中练习听力和口语，同时为学习新句型做好铺垫；3. 利用故事或情境创设，如讲述一个动物运动会的故事，引出本课的主题，让学生在情境中自然地过渡到新课的学习。二、新课呈现环节1. 利用TPR（Total Physical Response）教学法，让学生通过身体动作来学习单词，如做跑步、跳跃等动作，以加深对单词意义的理解；2. 使用图卡匹配游戏，让学生将单词卡片与相应的图片配

8、对，以此巩固单词的学习；3. 通过角色扮演或情景对话，让学生在实际交流中练习句型“Can I ？”及其肯定和否定回答，增强学生的语用能力。三、活动练习环节1. 设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生描述一个动物或人物能做什么，不能做什么，其他学生猜测是哪一个单词，以此练习句型和听力理解；2. 进行“我能你不能”的竞赛，将学生分成两队，每队轮流说出一个动作，对方队员必须做出来，如果做不到就出局，以此提高课堂的趣味性和竞争性；3. 创设“帮助动物回家”的任务，让学生在模拟情境中使用所学句型和单词，完成任务的同时，复习和巩固所学内容。2. 设计一个简单的自我评估表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，如是否能够正确使用句型，是否记住了单词等；3. 鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行对话练习，将所学内容应用到实际生活中，增强语言的实际运用能力。