六年级下册英语教案-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!-冀教版.docx

1、教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast! 冀教版一、教学目标1. 知识目标 (1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。 (2) 学生能够理解并运用重点句型 Do you have? 进行询问。 (3) 学生能够理解并运用句型 I usually have 描述自己的生活习惯。2. 能力目标 (1) 学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词和句型进行交流。 (2) 学生能够在小组活动中，运用所学知识进行互动和合作。3. 情感目标 (2) 学生能够通过学习英语，提高自我表达能力，增强自信心。二、教学内容1. 主要词汇：break

2、fast, lunch, dinner, have, usually, morning, night2. 主要句型： (1) Do you have breakfast? (2) I usually have for breakfast. (3) We have for dinner.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用重点句型进行交流。2. 难点：学生能够正确使用句型 I usually have 描述自己的生活习惯。四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5

3、分钟） (1) 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。 (2) 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的饮食习惯。2. 引入新课（10分钟） (1) 教师播放录音，学生听录音并跟读句子。 (2) 教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。3. 新课教学（15分钟） (1) 教师通过PPT展示句型 Do you have breakfast?，引导学生进行问答练习。 (2) 教师通过PPT展示句型 I usually have，引导学生进行问答练习。 (3) 教师通过PPT展示句型 We have，引导学生进行问答练习。4. 练习与巩固（10分钟） (1) 教

4、师组织学生进行小组活动，用所学生词和句型进行交流。 (2) 教师选取几位学生进行角色扮演，用所学生词和句型进行对话。 (2) 布置作业：学生用所学生词和句型写一篇关于自己饮食习惯的短文。六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!2. 板书重点句型： (1) Do you have breakfast? (2) I usually have for breakfast. (3) We have for dinner.3. 板书生词：breakfast, lunch, dinner, have, usually, morning, ni

5、ght七、作业设计1. 作业内容：学生用所学生词和句型写一篇关于自己饮食习惯的短文。八、课后反思一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。可以采用日常话题，如询问学生周末的活动、喜好等，让学生放松心情，进入学习状态。2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的饮食习惯。这个环节可以让学生复习已学的家庭成员词汇，并将其运用到实际情境中。二、引入新课（10分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并跟读句子。录音可以包含本节课的生词和句型，让学生对即将学习的内容有个初步印象。2. 教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。这个环节可以让学生复

6、习已学的食物词汇，并将其与图片相结合，提高记忆效果。三、新课教学（15分钟）1. 教师通过PPT展示句型 Do you have breakfast?，引导学生进行问答练习。学生可以先分组练习，再邀请个别学生进行全班交流。2. 教师通过PPT展示句型 I usually have，引导学生进行问答练习。学生可以结合自己的生活实际，描述自己的饮食习惯。3. 教师通过PPT展示句型 We have，引导学生进行问答练习。这个环节可以让学生学会用英语描述团队的饮食习惯。四、练习与巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用所学生词和句型进行交流。学生可以结合图片，进行角色扮演，增强语言实践能力

7、。2. 教师选取几位学生进行角色扮演，用所学生词和句型进行对话。其他学生可以观摩并模仿，提高自己的口语表达能力。六、教学过程的细化与补充1. 热身活动（5分钟） (1) 教师以一首英文歌曲开始课堂，让学生跟随音乐节奏进行跟唱，以此活跃课堂气氛。 (2) 教师引导学生进行简单的英语游戏，如“快速问答”或“单词接龙”，以此提高学生的反应能力和英语听说能力。2. 引入新课（10分钟） (1) 教师通过一个简单的食物相关的故事或者谜语来引入新课，激发学生的好奇心。 (2) 教师展示一张早餐的图片，询问学生：“Whats this? Do you know?”，然后引导学生用英语描述他们所看到的早餐。3

8、. 新课教学（15分钟） (1) 教师通过PPT展示句型 Do you have breakfast?，并解释其意思，然后让学生进行角色扮演，模拟真实场景。 (2) 教师通过PPT展示句型 I usually have，让学生结合自己的生活实际，描述自己的饮食习惯，并鼓励学生分享不同的饮食文化。 (3) 教师通过PPT展示句型 We have，让学生讨论并描述他们与家人或朋友的共同饮食习惯。4. 练习与巩固（10分钟） (1) 教师组织学生进行小组活动，用所学生词和句型进行交流。每个小组可以选择一张食物图片，用英语描述图片中的食物和他们的饮食习惯。 (2) 教师选取几位学生进行角色扮演，用所学生词和句型进行对话。其他学生可以观摩并模仿，提高自己的口语表达能力。5 / 5