五年级下册英语导学案-Unit4(3)-人教PEP.docx

1、教案五年级下册英语导学案Unit4（3）人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。（2）能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高英语综合运用能力。3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。二、教学内容：1. 词汇：第五、第六幅图中的生词。2. 句子：一般现在时的一般疑问句及回答。3. 情景对话：第五、第六幅图的对话内容。三、教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子，一般现在时的一般疑问句

2、及回答。2. 难点：一般现在时的一般疑问句的构成及运用。四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如Old MacDonald Had a Farm。（2）老师出示各种动物的图片，让学生用中文说出它们的名称。2. 导入（10分钟）（1）老师出示本课的生词图片，让学生猜一猜它们是什么。（2）学生用中文说出生词的名称，老师给予表扬。（3）老师引导学生用英语说出生词的名称，如：“This is a cat.”。3. 呈现（15分钟）（1）老师出示第五、第六幅图的对话内

3、容，让学生听一听，说一说。（2）学生跟读对话，老师纠正发音。（3）老师提问，学生用英语回答，如：“Do you have a pet? Yes, I do./No, I dont.”。4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种动物的图片，让学生用英语描述它们的特征，如：“This cat is white.”。（2）学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟对话情景。（3）老师选取几组学生的对话，进行展示和点评。5. 巩固（5分钟）（1）老师出示一般现在时的一般疑问句，如：“Do you have a pet?”，让学生用英语回答。（2）学生两人一组，用英语进行问答游戏。（3）老师选取几组学生的问答

4、，进行展示和点评。（3）老师给予表扬和鼓励。六、板书设计：1. 生词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger2. 句子： Do you have a pet? Yes, I do./No, I dont.3. 一般现在时的一般疑问句：Do you like?七、作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。2. 模仿对话，写一段关于自己的宠物或喜爱动物的短文。3. 预习下一节课的内容。八、课后反思：教学过程是整个教案中最为核心的部分，它直接关系到教学的效果和质量。在这一部分，我们需要详细地规划和设计每一个教学步骤，确保学生能够在老师的引导下，循序渐进地掌握所学知识

5、。一、热身（5分钟）这一环节主要是为了让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态。可以通过唱一首英文歌曲，如Old MacDonald Had a Farm，来调动学生的学习气氛。歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，能够让学生在轻松愉快的氛围中复习一些动物的名称。二、导入（10分钟）在导入环节，老师可以通过出示本课的生词图片，让学生猜一猜它们是什么。这个环节可以激发学生的学习兴趣，同时帮助他们复习一些生词。三、呈现（15分钟）在这一环节，老师可以通过出示第五、第六幅图的对话内容，让学生听一听，说一说。学生跟读对话后，老师可以纠正他们的发音。老师提问，学生用英语回答，如：“Do you have a p

6、et? Yes, I do./No, I dont.”。这个环节可以让学生熟悉并掌握一般现在时的一般疑问句及回答。四、练习（15分钟）在这一环节，老师可以出示各种动物的图片，让学生用英语描述它们的特征，如：“This cat is white.”。这个环节可以让学生运用所学知识进行描述。学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟对话情景。这个环节可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。五、巩固（5分钟）在这一环节，老师可以出示一般现在时的一般疑问句，如：“Do you have a pet?”，让学生用英语回答。学生两人一组，用英语进行问答游戏。这个环节可以巩固学生对一般现在时

7、的一般疑问句的掌握。七、板书设计（5分钟）板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在本节课的板书设计中，老师应该突出一般现在时的一般疑问句的结构，以及本课的生词。1. 生词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger2. 句子结构： Do you have a pet? Yes, I do./No, I dont.3. 一般现在时的一般疑问句：Do you like?板书设计应该简洁明了，生词和句子结构应该用大号字体书写，以便学生清晰地看到。一般现在时的一般疑问句的结构应该用特殊标记或者颜色突出，以便学生重点记忆。八、作业设计（5分

8、钟）作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，同时也是老师了解学生学习情况的重要途径。在本节课的作业设计中，老师应该布置适量的作业，既有巩固生词和句子的，也有提高学生实际应用能力的。1. 抄写生词，每个词写5遍。这样的作业可以帮助学生记忆生词，加强对单词的印象。2. 模仿对话，写一段关于自己的宠物或喜爱动物的短文。这样的作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的写作能力和创造力。3. 预习下一节课的内容。这样的作业可以让学生提前了解下一节课的内容，为课堂学习做好准备。九、课后反思（5分钟）3. 教学过程的设计和实施。老师应该反思教学过程的设计和实施是否符合学生的实际需求，是否能够有效地引导学生学习，对于不符合学生需求的地方，老师应该在下一节课中进行调整。5 / 5