北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit1《Family》Lesson 2教案.docx

1、北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit1FamilyLesson 2教案项目内 容教材分析本课时是北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册 Unit1Family中的 Lesson 2。教材围绕家庭主题展开，通过图片、对话等形式呈现家庭成员的相关词汇和表达。Lesson 2 在 Lesson 1 的基础上进一步深化对家庭成员的学习，重点学习 father, mother, brother, sister 等核心词汇以及 “This is my.” 的句型结构，引导学生用英语介绍自己的家庭成员，培养学生对家庭的认知和用英语表达的能力。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习

2、兴趣和情感共鸣。教学目标知识目标：学生能够准确认读和书写 father, mother, brother, sister 等单词；能够熟练运用 “This is my.” 句型介绍自己的家庭成员。能力目标：学生能够在实际情境中准确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力；通过图片观察、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力。情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重之情，增强家庭观念；鼓励学生积极参与课堂活动，树立学习英语的自信心。教学重难点教学重点：1、掌握 father, mother, brother, sister 等单词的发音、拼写和意2、义；熟练运用 “This is m

3、y.” 句型进行家庭成员的介绍。教学难点：1、区分 brother 和 sister 的含义及正确发音；2、引导学生灵活运用所学句型进行真实情境下的交流表达。学生情况三年级学生刚刚接触英语学习，具有较强的好奇心和模仿能力，但英语基础较为薄弱，词汇量有限，口语表达能力有待提高。他们对家庭主题有一定的认知和情感体验，这有助于他们更好地理解和学习本课时内容。然而，学生在学习过程中可能会遇到单词发音不准确、句型运用不熟练等问题，需要教师通过多样化的教学方法和活动进行引导和帮助。教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片、教学道具（如头饰、玩具人偶等）、奖励小贴纸。学生准备：英语课本、练习本、

4、彩笔。教学过程1. 导入环节师生互动：教师面带微笑走进教室，与学生亲切打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 学生回应后，教师展示一张自己的家庭照片，问学生：“Do you want to know something about my family? Look at this picture.” 引导学生观察照片。设计意图：通过亲切的问候和展示教师自己的家庭照片，拉近与学生的距离，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题 家庭。2. 新授环节（1）单词教学教师指着照片中的父亲，说：“This is my father. Fat

5、her, /f(r)/.” 重复几遍发音，让学生跟读。然后用同样的方式教授 mother, brother, sister 等单词，注意纠正学生的发音。例如，对于 brother，强调 “th” 的发音要咬舌尖；对于 sister，让学生注意 “i” 的发音是短音。为了帮助学生更好地记忆单词，教师可以采用以下方法：- 动作演示法：教师扮演父亲，做出强壮、高大的动作，边做边说：“Im the father.” 让学生通过动作理解 father 的含义。对于 mother，可以做出温柔、照顾人的动作；对于 brother 和 sister，可以做出一起玩耍、互动的动作。- 单词卡片游戏：教师制作单

6、词卡片，将 father, mother, brother, sister 等单词分别写在卡片上。快速展示卡片，让学生看到单词后迅速大声读出来。然后教师将卡片打乱顺序，让学生以小组为单位进行比赛，看哪个小组读得又快又准。设计意图：利用直观的图片和生动的动作演示，帮助学生理解单词的含义和发音，通过游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度和记忆效果。（2）句型教学教师拿着家庭照片，再次指着照片中的家庭成员，说：“This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister.” 让学生注意 “This is

7、 my.” 的句型结构。然后教师与学生进行互动练习。教师走到一名学生面前，问：“Whos this?” 引导学生回答：“This is my.”（如果学生带着自己的家庭照片，可以指着照片中的家庭成员回答；如果没有，学生可以想象自己的家庭成员进行回答）。教师可以多与几名学生进行这样的互动，让学生熟悉句型的用法。设计意图：通过教师的示范和与学生的互动练习，让学生在实际情境中感受和理解 “This is my.” 句型的用法，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。3. 巩固环节（1）角色扮演教师将学生分成小组，每个小组发放一些家庭成员的头饰（father, mother, brother, sist

8、er 等）。让学生在小组内进行角色扮演活动，一名学生戴上头饰，其他学生用 “This is my.” 句型介绍他所扮演的家庭成员。例如，学生 A 戴上 father 的头饰，学生 B 说：“This is my father.” 然后学生 A 可以回答：“Yes, Im your father.” 小组内成员轮流进行角色扮演。在学生进行角色扮演的过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。对于发音不准确或句型运用不熟练的学生，教师要耐心纠正，鼓励他们大胆开口说英语。设计意图：通过角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的单词和句型，提高学生的口语表达能力和团队合作能力，同

9、时增强学生的学习兴趣和自信心。（2）游戏巩固：“家庭照片拼图” 游戏教师将一张完整的家庭照片剪成若干小块（每个小块上有一个家庭成员或家庭物品），然后将这些小块分发给各个小组。每个小组的任务是将照片碎片拼起来，并用 “This is my.” 句型介绍照片中的家庭成员和物品。例如，当小组拼出一个男孩的图片时，学生可以说：“This is my brother.”游戏结束后，邀请几个小组上台展示他们拼好的照片，并向全班同学介绍照片中的内容。其他小组的学生认真倾听，看他们是否介绍正确。对于表现出色的小组，教师给予奖励小贴纸。设计意图：通过游戏的方式，不仅可以巩固学生对所学单词和句型的掌握，还能培养学

10、生的观察力和动手能力，同时激发学生的竞争意识和团队合作精神。4. 拓展环节（1）小组讨论教师展示一些不同类型家庭的图片（如大家庭、小家庭、单亲家庭等），引导学生观察并思考：“What different families can you see? Do you love your family? Why?” 让学生在小组内进行讨论，分享自己的看法和感受。每个小组推选一名代表进行发言，教师认真倾听学生的回答，并给予适当的评价和引导。设计意图：通过展示不同类型的家庭图片，拓宽学生的视野，让学生了解到家庭的多样性。同时，通过小组讨论和发言，培养学生的思维能力和表达能力，激发学生对家庭的热爱之情。（2

11、）制作家庭树教师让学生拿出彩笔和纸，根据自己的家庭实际情况制作一个简单的家庭树（family tree）。在家庭树上，用英文标注出家庭成员的名称（father, mother, brother, sister 等）。制作完成后，学生向小组内的同学展示自己的家庭树，并用 “This is my.” 句型介绍家庭成员。教师可以在教室里展示一些优秀的家庭树作品，供其他学生欣赏和学习。同时，鼓励学生回家后将自己制作的家庭树展示给家人看，并用英语向家人介绍家庭成员。设计意图：通过制作家庭树，让学生将所学的英语知识与实际生活相结合，进一步巩固和运用所学内容，同时培养学生的动手能力和对家庭的归属感。5. 总

12、结环节知识梳理：教师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括 father, mother, brother, sister 等单词和 “This is my.” 句型。教师可以通过提问的方式，让学生回答所学单词的发音和含义，以及如何用句型介绍家庭成员。例如，教师问：“Whats the meaning of father? How do we say it in English? And how can we use This is my. to introduce our father?” 引导学生积极思考，回忆所学知识。情感升华：教师引导学生思考家庭的重要性，对学生说：“Family is

13、very important to us. We love our family members and they love us too. Lets always be kind and helpful to each other in our family.” 然后让学生用简单的英语表达自己对家人的爱，如 “I love my father. I love my mother.” 等。设计意图：通过知识梳理，帮助学生巩固所学的知识要点，形成系统的知识结构。通过情感升华，培养学生的家庭观念和情感意识，让学生在学习英语的同时，也能受到情感教育。作业布置基础性作业：让学生回家后，指着自己的家庭成员，用 “This is my.” 句型向家人介绍每个成员，至少介绍三遍。拓展性作业：让学生用所学的单词和句型，制作一张关于自己家庭的英语手抄报，手抄报上要贴上家庭成员的照片，并在照片旁边用英文标注出成员的名称和自己对他们的简单介绍（如 “This is my father. He is very kind.”）。板书设计Unit 1 FamilyLesson 2Words: father, mother, brother, sisterSentence: This is my.第 9 页 共 9 页