北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》教案（共4课）.docx

1、北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3Learning教案（共4课）Unit3LearningLesson 1教案一、教学内容本单元的主题是“Learning”，Lesson 1主要围绕学习用品展开，包括单词pencil、pen、ruler、eraser、book，以及句型“Whats this?Its a.”。通过生动的图片和有趣的活动，引导学生认识这些学习用品，并能用英语进行表达。课文内容：Look!Whats this?Its a pencil.Whats this?Its a pen.Whats this?Its a ruler.Whats this?Its an era

2、ser.Whats this?Its a book.二、学情分析学生年龄特点三年级的学生年龄一般在8-9岁，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。他们对英语学习充满了新鲜感和好奇心，乐于参与各种课堂活动。学生已有知识基础在学习本单元之前，学生已经接触了一些简单的英语问候语和数字，对英语有了初步的认识。但是，他们对于学习用品的英语表达还比较陌生。学生学习能力三年级的学生具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力难以长时间集中。在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。三、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词pencil、pen、rul

3、er、eraser、book。（2）能理解并运用句型“Whats this?Its a.”进行询问和回答。能力目标（1）能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。（2）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）让学生养成爱护学习用品的好习惯。四、教学重难点教学重点（1）掌握单词pencil、pen、ruler、eraser、book的发音和认读。（2）运用句型“Whats this?Its a.”进行询问和回答。教学难点（1）区分“a”和“an”的用法。（2）准确发音单词eraser和ruler。五、教学策略直观教学法通过展示实物、图片

4、等直观教具，让学生更加直观地认识学习用品，加深对单词的理解和记忆。情景教学法创设各种真实的情景，如在教室里、在书包里找学习用品等，让学生在实际情境中运用所学知识。游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、击鼓传花等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学准备教师准备（1）单词卡片、实物（pencil、pen、ruler、eraser、book）、教学课件。（2）准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。学生准备（1）每人准备一套学习用品（pencil、pen、ruler、eraser、book）。（2）预

5、习本单元的单词和课文。七、教学过程第一课时Warming up（1）GreetingsT:Hello,boys and girls!Nice to see you again.Ss:Hello,teacher!Nice to see you,too.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）Sing a songT:Now,lets sing a song together.“Hello,hello!”Ss:（Sing the song）设计意图：歌曲可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时也为后面的学习做好铺垫。Presentation（1）Lead inT:Lo

6、ok!Whats this?（教师拿出一支铅笔）Ss:铅笔。T:Yes,its a pencil.（教师出示单词卡片，教读单词pencil，强调发音）设计意图：通过实物导入，激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加直观地认识单词pencil。（2）Learn new wordsT:Whats this?（教师拿出一支钢笔）Ss:钢笔。T:Its a pen.（教师出示单词卡片，教读单词pen，强调发音）T:Whats this?（教师拿出一把尺子）Ss:尺子。T:Its a ruler.（教师出示单词卡片，教读单词ruler，强调发音）T:Whats this?（教师拿出一块橡皮）Ss:橡皮。T:

7、Its an eraser.（教师出示单词卡片，教读单词eraser，强调发音）T:Whats this?（教师拿出一本书）Ss:书。T:Its a book.（教师出示单词卡片，教读单词book，强调发音）设计意图：通过逐一展示实物，学习新单词，让学生在直观的感受中掌握单词的发音和意义。（3）Practice new wordsRead the wordsT:Now,lets read the words together.Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音和认读。Play a game“Whats missing?

8、”T:Now,lets play a game.Look at these words.（教师出示单词卡片）I will take away one card.Can you tell me whats missing?Ss:（Guess the missing word）设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词，提高学生的学习兴趣和参与度。Consolidation（1）Listen and pointT:Now,lets listen to the tape and point to the pictures.（教师播放录音，学生边听边指出相应的图片）设计意图：通过听

9、录音指图片的活动，训练学生的听力和理解能力，同时巩固所学单词。（2）Lets chantT:Now,lets chant together.Pencil,pencil,its a pencil.Pen,pen,its a pen.Ruler,ruler,its a ruler.Eraser,eraser,its an eraser.Book,book,its a book.设计意图：通过chant的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词和句型，提高学生的学习兴趣和记忆效果。SummaryT:Today,we learned some new words.What are they?Ss:p

10、encil,pen,ruler,eraser,book.T:Yes.We also learned a sentence.Whats this?Its a.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对重点知识的理解和记忆。Homework（1）Read the new words and the chant to your parents.（2）Draw a picture of your schoolbag and label the things in it with English words.设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，同时也让家长了解学生的学习情况

11、。第二课时Warming up（1）GreetingsT:Hello,boys and girls!How are you today?Ss:Hello,teacher!Im fine,thank you.And you?T:Im very well.Thank you.设计意图：通过日常问候，了解学生的情绪状态，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）ReviewT:Lets review the words we learned last time.Whats this?（教师拿出单词卡片，让学生快速说出单词）Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.设计意图：通过复习上节课所

12、学的单词，巩固学生的记忆，为后面的学习做好铺垫。Presentation（1）Lead inT:Look!I have a magic box.Whats in it?（教师拿出一个魔法盒子）Ss:不知道。T:Lets guess.Whats this?（教师从魔法盒子里拿出一个学习用品，让学生用英语猜测）Ss:Its a pencil./Its a pen./Its a ruler./Its an eraser./Its a book.设计意图：通过魔法盒子的游戏，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在猜测的过程中复习所学单词和句型。（2）Learn the sentence pattern“W

13、hats this?Its a.”T:Now,lets learn a new sentence pattern.“Whats this?Its a.”（教师板书句型，教读句型，强调发音和语调）T:Whats this?（教师拿出一个学习用品）Ss:Its a.设计意图：通过学习句型，让学生掌握询问和回答物品名称的方法，为后面的语言输出做好准备。（3）Practice the sentence patternPair workT:Now,work in pairs.Ask and answer with your partners.（教师让学生两人一组，用所学句型进行问答练习）Ss:（Prac

14、tice in pairs）设计意图：通过小组合作学习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言表达能力和合作意识。Group workT:Now,lets play a game.I will divide you into several groups.Each group has a box.There are some learning supplies in the box.One student takes out one thing and asks“Whats this?”The other students in the group answer“Its a.”（教师组

15、织学生进行小组游戏，让学生在游戏中巩固所学句型）Ss:（Play the game）设计意图：通过小组游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学句型，提高学生的学习兴趣和参与度。Consolidation（1）Listen and repeatT:Now,lets listen to the tape and repeat.（教师播放课文录音，学生边听边跟读）设计意图：通过听录音跟读的活动，训练学生的听力和口语表达能力，同时巩固所学单词和句型。（2）Role-playT:Now,lets role-play.Two students come to the front and act out

16、 the dialogue.（教师让两名学生到前面进行角色扮演，表演课文中的对话）Ss:（Role-play）设计意图：通过角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和表演能力。SummaryT:Today,we learned a new sentence pattern.Whats this?Its a.We also practiced it in different ways.Do you remember?Ss:Yes.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对重点知识的理解和记忆。Homework（1）Make a dialogue with

17、 your parents using the sentence pattern“Whats this?Its a.”（2）Write down the names of five learning supplies in English.设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，同时也让家长了解学生的学习情况。北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3LearningLesson 2教学设计一、教学内容词汇：cat,dog,rabbit,bird,mouse句型：Whats this?Its a.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较

18、强的模仿能力和表现欲，但注意力持续时间较短。在这个阶段，学生主要通过直观形象的事物来学习语言，喜欢游戏和活动。大部分学生在日常生活中可能已经对一些常见的动物有所了解，但对于用英语表达动物名称还比较陌生。因此，在教学中要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松掌握英语知识。三、教学目标知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词cat,dog,rabbit,bird,mouse。（2）学生能够运用句型“Whats this?Its a.”询问并回答物品名称。能力目标（1）培养学生的听说能力，能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。（2）培养学生的观察能力和思维能力，通过观察图片

19、、实物等，快速识别动物并能用英语表达。情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。（2）培养学生爱护动物的意识。四、教学重难点教学重点（1）掌握单词cat,dog,rabbit,bird,mouse的发音和拼写。（2）掌握句型“Whats this?Its a.”的用法。教学难点（1）单词mouse的复数形式mice的发音和用法。（2）在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。五、教学策略直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受动物的形象，帮助学生理解和记忆单词。情景教学法：创设各种生动有趣的情景，如动物园、宠物商店等，让学生在真实的情境中学习和运用

20、英语。游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。合作学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物玩具、录音机、磁带等。学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。七、教学过程第一课时Warming up（1）GreetingsT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,too.Thank you

21、.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）Sing a songT:Now,lets sing a song together.“Old MacDonald Had a Farm”.（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，同时复习一些动物的名称，为新课的学习做铺垫。Presentation（1）Lead inT:Boys and girls,do you like animals?Ss:Yes!T:Today,we are going to learn some new animals.Lets go to the zoo and see

22、what animals we can find.（展示动物园的图片）设计意图：通过提问和展示图片，引出本节课的主题动物，激发学生的学习兴趣。（2）Learn new wordsShow pictures of cat,dog,rabbit,bird,mouse one by one.T:Look at this picture.Whats this?Ss:Its a cat.T:Yes,its a cat.C-A-T,cat.Read after me,cat.Ss:Cat.T:Good.Now,lets look at this picture.Whats this?Ss:Its a do

23、g.T:D-O-G,dog.Read after me,dog.Ss:Dog.（以同样的方式教授rabbit,bird,mouse）设计意图：通过展示图片，让学生直观地感受动物的形象，帮助学生理解和记忆单词。同时，通过问答的方式，让学生在实际情境中运用句型“Whats this?Its a.”，提高学生的口语表达能力。Practice new wordsA.Read the words together.T:Now,lets read the words together.Cat,dog,rabbit,bird,mouse.Ss:Cat,dog,rabbit,bird,mouse.B.Read

24、 the words in groups.T:Now,lets read the words in groups.Group 1,cat.Group 2,dog.Group 3,rabbit.Group 4,bird.Group 5,mouse.Ss:Cat.Dog.Rabbit.Bird.Mouse.C.Play a game:“Whats missing?”T:Now,lets play a game.“Whats missing?”Look at these pictures.I will take away one picture.Then you guess whats missin

25、g.（展示五张动物图片，然后拿走一张，让学生猜少了哪个动物）Ss:Its a cat/dog/rabbit/bird/mouse.设计意图：通过多种方式练习单词，让学生加深对单词的记忆。游戏的设计可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。Consolidation（1）Listen and repeatT:Now,lets listen to the tape and repeat.（播放录音，学生跟读单词）设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿标准的发音，提高学生的口语水平。（2）Draw and sayT:Now,lets draw your favorite animal and say

26、 what it is.（学生画画，然后用英语介绍自己画的动物）Ss:I draw a cat.Its a cat.设计意图：通过画画和说英语的方式，让学生巩固所学单词和句型，同时发挥学生的想象力和创造力。SummaryT:Today,we learned some new animals.What are they?Ss:Cat,dog,rabbit,bird,mouse.T:Yes.We also learned a sentence.Whats this?Its a.Ss:Whats this?Its a.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深记忆。Homework（1）L

27、isten to the tape and read the words.（2）Tell your parents what animals you learned today.第二课时Warming up（1）GreetingsT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,too.Thank you.设计意图：通过日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）Review wordsT:Now,lets review the words

28、 we learned last time.Whats this?（展示动物图片，让学生用英语回答）Ss:Its a cat/dog/rabbit/bird/mouse.设计意图：通过复习单词，巩固上节课所学内容，为新课的学习做准备。Presentation（1）Learn the plural forms of wordsT:Look at these pictures.There are two cats.We can say“They are cats.”What about dogs?Ss:They are dogs.T:Good.Now,lets learn the plural f

29、orms of rabbit,bird and mouse.（展示两只兔子、两只鸟和两只老鼠的图片，让学生说出它们的复数形式）Ss:They are rabbits.They are birds.They are mice.设计意图：通过展示图片，让学生直观地感受动物的复数形式，帮助学生理解和记忆。（2）Practice the plural formsA.Read the plural forms together.T:Now,lets read the plural forms together.Cats,dogs,rabbits,birds,mice.Ss:Cats,dogs,rabbi

30、ts,birds,mice.B.Read the plural forms in groups.T:Now,lets read the plural forms in groups.Group 1,cats.Group 2,dogs.Group 3,rabbits.Group 4,birds.Group 5,mice.Ss:Cats.Dogs.Rabbits.Birds.Mice.C.Play a game:“Find the friends”T:Now,lets play a game.“Find the friends”.I will give you some cards with an

31、imal words.You need to find the cards with the same animal and put them together.Then say the plural form of the animal.（给学生分发动物单词卡片，让学生找到相同的动物卡片并说出它们的复数形式）Ss:They are cats/dogs/rabbits/birds/mice.设计意图：通过多种方式练习动物的复数形式，让学生加深对复数形式的记忆。游戏的设计可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。Consolidation（1）Listen and repeatT:Now,le

32、ts listen to the tape and repeat.（播放录音，学生跟读动物的复数形式）设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿标准的发音，提高学生的口语水平。（2）Make sentencesT:Now,lets make sentences with the plural forms of animals.For example,“I see some cats.”“There are many dogs.”（让学生用动物的复数形式造句）Ss:I see some rabbits.There are many birds.There are some mice.设计意图：通过造句

33、，让学生在实际情境中运用动物的复数形式，提高学生的语言运用能力。SummaryT:Today,we learned the plural forms of animals.What are they?Ss:Cats,dogs,rabbits,birds,mice.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深记忆。Homework（1）Listen to the tape and read the plural forms of animals.（2）Draw some animals and write their plural forms.北师大版（三起）（2024）三年级上册英语U

34、nit3LearningLesson 3教学设计一、教学内容本单元的主题是“Animals”，Lesson 3的主要内容包括学习关于动物的单词和描述动物特征的句型。具体内容如下：单词：tiger,lion,panda,monkey,elephant。句型：Look at the.Its.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在之前的学习中，学生已经学习了一些简单的英语单词和问候语，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，由于学生的英语基础较为薄弱，词汇量有限，在学习新单词和句型时可能会遇到一些困难。因此

35、，在教学过程中，教师要注重创设生动有趣的教学情境，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。三、教学目标知识目标学生能够运学生能够听懂、会说、认读单词tiger,lion,panda,monkey,elephant。用句型“Look at the.Its.”描述动物的特征。能力目标培养学生的听说读写能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。培养学生的合作精神和竞争意识。四、教学重难点教学重点掌握单词tiger,lion,panda,monkey,elephant的发音和拼写。运用句型“Look at the.Its.”描

36、述动物的特征。教学难点单词elephant的发音。句型“Look at the.Its.”的灵活运用。五、教学策略直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受和学习英语。情景教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习英语。游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物图片、头饰等。学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boys and girls!S:Hello,Miss/M

37、r.!T:How are you today?S:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。Sing a songT:Now,lets sing a song together.“Old MacDonald Had a Farm”.（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习一些动物的单词。（二）PresentationLead-inT:Today,we are going to learn some new animals.D

38、o you like animals?S:Yes!T:What animals do you know?S:Dog,cat,bird.T:Very good!Now,lets look at some pictures and guess what animals they are.设计意图：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。Learn new words（1）Show a picture of a tiger.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a tiger.T:Yes,its a tiger.Read after me,tiger

39、.（教师领读单词，学生跟读）T:What color is the tiger?S:Its orange and black.T:Very good!The tiger is very strong.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受老虎的形象，学习单词tiger，并引导学生描述老虎的颜色和特征。（2）Show a picture of a lion.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a lion.T:Yes,its a lion.Read after me,lion.（教师领读单词，学生跟读）T:What color is the lion

40、?S:Its yellow and brown.T:The lion is very brave.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受狮子的形象，学习单词lion，并引导学生描述狮子的颜色和特征。（3）Show a picture of a panda.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a panda.T:Yes,its a panda.Read after me,panda.（教师领读单词，学生跟读）T:What color is the panda?S:Its black and white.T:The panda is very cute

41、.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受熊猫的形象，学习单词panda，并引导学生描述熊猫的颜色和特征。（4）Show a picture of a monkey.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a monkey.T:Yes,its a monkey.Read after me,monkey.（教师领读单词，学生跟读）T:What does the monkey like to eat?S:Bananas.T:The monkey is very clever.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受猴子的形象，学习单词monkey，并引导学生

42、了解猴子的饮食习惯。（5）Show a picture of an elephant.T:Look at this picture.Whats this?S:Its an elephant.T:Yes,its an elephant.Read after me,elephant.（教师领读单词，学生跟读）T:Whats the elephants nose called?S:Trunk.T:The elephant is very big.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受大象的形象，学习单词elephant，并引导学生了解大象的鼻子的名称。Practice（1）Read the wor

43、dsT:Now,lets read the words together.Tiger,lion,panda,monkey,elephant.（教师领读单词，学生跟读）设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音。（2）Play a gameT:Now,lets play a game.I show the pictures of the animals,and you say the words.（教师出示动物图片，学生说出单词）设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词。（三）ConsolidationListen and repeatT:Now,lets listen t

44、o the tape and repeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，提高学生的听说能力。Make a dialogueT:Now,lets make a dialogue in pairs.Use the sentences“Look at the.Its.”to describe the animals.（学生两人一组，用句型“Look at the.Its.”描述动物）设计意图：通过对话练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。（四）SummaryT:Today,we learned some new animals.What are they

45、?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Very good!We also learned how to describe the animals.“Look at the.Its.”（教师带领学生回顾本节课所学内容）设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。（五）HomeworkListen to the tape and read the words and sentences.Draw a picture of your favorite animal and describe it to your parents.设计意图：通过布置作业，让学

46、生巩固所学知识，同时培养学生的绘画和语言表达能力。第二课时（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boys and girls!S:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?S:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。ReviewT:Last class,we learned some new animals.What are they?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Very good!Now,lets play a game.I say the words,an