译林版六上英语6a Unit 1 (1-2).doc

1、 Unit1 The kings new clothes 施教时间： 年 月 日 教学教学 内内 容容 Unit 1 The kings new clothes （Story time ） 共几课时共几课时 6 执教执教 第几课时第几课时 1 三维目标三维目标 1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh. 2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the

2、clothes. Foolish people cant see them. The king isnt wearing any clothes. 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。 教学教学 重难点重难点 教学重点：1. 单词 clothes, foolish, wearing 的发音。 2. 描述服装的形容词。 3. 故事中人物语气的朗读。 教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。 2.学生在了解故事的基础上，复述故事。 教学资源教学资源 1、学生已有的学习经验：学生对于童话故事皇帝的新装有

3、一定的了解， 可以帮助学生理解课文大意。 2、学生已有的生活经验：做为六年级的学生知道世界上魔法是虚幻的。 3、学生可能出现的错误：初次见到过去式有点茫然。 4、教学策略：让学生通过一般现在时过度到一般过去时，降低难度。 5、教学准备：图片、光盘、录音机。 预习设计预习设计 1通过阅读课文，了解故事大意。 2查阅资料了解一般过去时的含义和用法。 3听录音学习课文中的新单词。 学学 程程 预预 设设 导导 航航 策策 略略 调整反思调整反思 Step1 Learning aims （1 分钟）分钟） 1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, c

4、lever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh. 2. 能听懂、会读、会说句 型: Clever people can see the clothes. Foolish people cant see them. The king isnt wearing any clothes. 3. 能正确地理解并朗读对话 内容，在教师的引导和帮助下 教师呈现本课的学习目标， 让学生明确努力的方向。 尝试表演对话。 4. 让学生体验故事表演的快 乐，明白为人要诚实，待人要 真诚。 Step2Warm

5、-up（3 分钟）分钟） Free talk 从一般现在时引出一般过去 时，学生对过去时有初步的了 解。 I played football. I Step3. Pre-reading（3 分钟）分钟） 1. Talk about our clothes and learn “clothes” Ss: Its your coat. 2. Know about the king (learn “king”) Step4While-reading（15 分分 钟）钟） 1.Watch the cartoon and guess the name of the story. 2.Fast readi

6、ng. Read the story individually and try to find out: 1)the time: When did the story happen? (Learn: long long ago, was, were) 2)the main characters: Who are in the story? 3. learn Paragraph 1. 1)Listen and answer: T: Welcome to school. Nice to see you again. We have a happy summer holiday. What do y

7、ou often do on Sundays? What did you do in the summer holiday? T: What is it ？ 出示各种衣服图片 What are they？ 引出 clothes 出示国王图片 T：Who is he? How do you know? Are his clothes beautiful? 播放视频，指导学生了解课 文大意。 引导学生通过泛读，回答问 题，并学习生词 long long ago, was, were show picture 1 2)Read it together. 4. learn Paragraph 2. 1

8、)read and complete the following sentence: According to the two men, the kings new clothes are . Because .(learn: magic, clever, foolish) 2）Listen and repeat. 3）Try to act the two men. 5.Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. 1）The king walked through the city in his new clothes. Learn: wa

9、lk through. 2）What did the people say? Try to act and say. 3）What did the boy say? Try to act and say 4）Learn the new words: shout, point at, laugh. And pay attention to the pronunciation of the words: looked, shouted, pointed, laughing 5）What do you think of the boy and the people in the street? Wh

10、y? 6.Read and finish the exercise. 1）Read and do the exercise. 2）Check. 3 ） Read the whole story together. Step5Post-reading（9 分钟）分钟） 1.Act the story in groups. 2.Try to retell. Why did the two men visit the king? What did they say? (pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited) 指

11、导学生学会听的技巧。 教师出示问题，通过这些问 题指导学生了解2个段落的 意思并从中学习新单词。 启示学生做个有诚实的人。 让学生翻书至 P8. 指导学生跟动画朗读，模仿 语音语调。 指导学生根据提示或看图 复述故事。 Step6Checkout（8 分钟）分钟） 课课练相应内容。 Step7Homework（1 分钟）分钟） 明确作业要求。 指导学生独立答题。 教师巡视了解学生完成情 况。 对个别学生进行指导。 师生用投影仪进行校对。 选择个别练习当堂反馈矫 正。 教后反思： Unit1 The kings new clothes 施教时间： 年 月 日 教学教学 内内 容容 Unit 1

12、The kings new clothes （Grammar time & Fun time ） 共几课时共几课时 6 执教执教 第几课时第几课时 2 三维目标三维目标 1.学生能掌握动词过去式的规则。 2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。 3.学生能试着谈论过去的经历。 教学教学 重难点重难点 教学重点& 教学难点：过去式的规则和读音 教学资源教学资源 1、学生已有的学习经验：学生已经在第一课时中接触过动词的过去式，已 经有一定的认识。 2、学生已有的生活经验：诚实的人才值得信赖。 3、学生可能出现的错误：过去式的读音错误。 4、教学策略：通过对比时态和阅读，让学生更深的学好过去时态。

13、5、教学准备：图片、光盘、录音机。 预习设计预习设计 1查阅资料熟知一般过去时的用法。 2.预习 Fun time，尝试表演。 学学 程程 预预 设设 导导 航航 策策 略略 调整反思调整反思 Step1 Learning aims （1 分钟）分钟） 1.学生能掌握动词过去式 的规则。 2.学生能运用一般过去时 进行对话和表演。 3.学生能试着谈论过去的 经历。 Step2Revision（5 分钟）分钟） 1.Revise the words and phrase clever, foolish, laugh, point at, shout. (Pay attention to the

14、spelling ) 2. S: Because the king wasnt wearing any clothes. 教师呈现本课的学习目标， 让学生明确努力的方向。 通过复习上节课内容， 复现旧知，帮助学生巩固知 识。 T: Last class we learnt a story about a king and his new clothes. Look at the boy. He pointed at the king and laughed. Why? T: Yes. The king was foolish. Do you like the story? Lets read

15、the whole story Step3. Grammar time（15 分分 钟）钟） 学生在小组里读一读。 Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的 动词过去式。 try to read these words correctly 学生组内朗读， 互相纠正读音。 Report. 小组代表发言总结。 1）一般过去时表示过去某个 时间发生的动作或存在的状 态，常和表示过去的时间状语 连用。一般过去时也表示过去 经常或反复发生的动作。引导 学生找出句子中的时间标志

16、 语， 并板书。 long longago, one day。 补充： yesterday, last night, three days ago。 2）Be 动词在一般过去时中的 变化：am 和 is 在一般过去时 中变为 was。 are 在一般过去 时中变为 were together. 1. T: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this. 教师示范朗读，纠正发音， 学

17、生练习读。 板书 is-was, like- liked。 2.T: Lets read in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈 现 Grammar time 中的句子， 教师帮助。 教师总结。 3）动词过去式变化规则： 1一般在动词末尾加 -ed，如：point-pointed， shout-shouted 2 以不发音的 e 结尾加 -d， 如： like-liked live-lived 4) 过去式“-ed”的发音规则 （1）动词词尾为“t，d”时

18、， 发/ id /音， want wanted （要）need needed （需要） （2）动词词尾为清辅音时， 发/ t / 音。 help helped （帮助） laugh laughed （笑）look looked （看） 练一练。 在组内读一读并互相纠正发 音。 Step4Fun time（6 分钟）分钟） Pair work.学生两人一组进行 对话练习。 act the dialogues. Step5Consolidation（12 分分 钟）钟） 1. Look and say 根据关键词复述故事。 Pic.1 Log long ago, there was He like

19、d One day visited The king was Pic.2 The two men showed Clever people Foolish people Pic.3 The king walked through There were They looked at shouted Pic.4 A little boy pointed laughed 2. Choose one picture to write. 选择一幅图写一写。 kiss kissed （吻）wash washed （洗） watch watched （注视） （3）动词词尾为 t，d 以外 之浊辅音或元音时

20、，发/ d / 音。 call called （叫） staystayed（停留） crycried（哭） 呈现紫色部分的动词及其 过去式。 通过课文图片的展示，引导 学生以 King 和 Man1,Man2 等的口气进行对话。教师可 先与一名学生做示范。 T: Now boys and girls, you can read and act the story. Lets try to write the story, OK? 教师示范第一幅图。在此过 程中，提醒并帮助学生用准 确语言流畅地表达。 指导学生独立答题。 教师巡视了解学生完成情 况。 Step6Homework（1 分钟）分钟） 明确作业要求。 对个别学生进行指导。 师生用投影仪进行校对。 选择个别练习当堂反馈矫 正。 教后反思：