初二语文课内《与朱元思书》练习题含答案.docx

1、初二语文课内与朱元思书练习题含答案朱元思书这是以书信体写成的一篇精巧、秀丽的写景散文。六朝文人在往还书信中好用景语作点缀，共作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方。另一种是借景物烘托写信人的心情。与朱元思书属于后者。从“鸢飞戾天”两句上可以推测其主旨是自名本志，可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居的生活。阅读对抓住两点：一是写景的顺序层次；二是山水风光中折射出来的作者的思想感情。全文分三段：基本格局是先总后分。第一段总写，富阳到桐庐间的“奇山异水，天下独绝”，集中表达了作者的赞美之情，全段仅34字，融写景、叙事、抒情于一体，而“奇山异水”一语实为全文纲领。第二段写“异水”。以水“

2、清”和流“急”的特点突出其“异”。前写流势缓慢处，以“水皆缥碧，千丈见底”写水的澄澈、透明；后写流势湍急处，以箭飞、马奔作比，使人惊心动魄，如同亲见。第三段写奇山，以群峰对峙、争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其“奇”。山之“奇”，首先奇在它的整体形象上。“皆生寒树”，写山的苍翠色调，使人望而徒生寒意，即王维所谓“寒山转苍翠”是也，此乃辅垫。“奇”的是它“负势竟上，互相轩邈，争高直指”，这里，连用“负、竟、轩、邈、争、指”把原本静止的重山叠岭之状写活了。其次是奇在它的情趣上。这里有“泠泠作响”的泉声，有“嘤嘤成韵”的鸟声，有“千转不穷”的蝉声，有“百叫无绝”的猿声，使人感到山间处处勃发着生机。正因

3、为富春山有此二“奇”，作者在观赏中流连难舍，竟至发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”以此来劝喻热衷名利、追逐官场的人静心反思，改弦易辙。文虽短小，却给人以艺术的熏陶和人生的启迪。西湖游记二则袁宏道共写了四篇西湖游记。此其二。西湖历来为游览胜地，描写西湖的诗文很多。袁宏道写西湖，抓住景物特征抒发独特感受，写出了西湖的灵性。西湖游记二则开头先交代游踪，写保俶塔“突兀层崖中”的雄姿。作者见塔如见湖，从“心飞湖上”一语可以看出他对西湖确实是向往已久。中间三句写泛舟湖上的所见所感。所见：只写了四种景物，即山色、花光、温风、波纹。作者以排比句，文字高度洗练，既生动地传达了欢欣之情，也从整体

4、上概括了仲春二月西湖的特点，给人美不胜收之感。西湖游记二则第一层（第1段）指出春时、月景、朝烟，夕岚的西湖美之景。为下一层不去看梅花而留在西湖观景作铺垫。第二层（第2段）写西湖春景：先承上文“梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，”写游踪“由断桥至苏堤”。这是西湖游人麋集的地带，作者一边走一边观花。“绿烟红雾，弥漫二十余里。”但作者比较着力写的倒是游人之盛：“歌吹为风”，写茶楼酒肆里奏乐唱歌的人群；“粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草”，写沿途观花的人群。这是烘云托月的写法正因为花事正盛，才有游人之盛。第三段（第3段）指出晨、昏及有月之夜亦西湖美之景。首句“然杭人游湖，止午、未、申三时，”颇有深意，犹言

5、众人但知西湖春景之美，却不知西湖震，昏及月景之美，由此引出下文。先以“湖光染翠之工，山岚设色之妙。”写晨、昏之景，厚以“花态柳情，山容水意，别是一种趣味，”写月夜之景，话虽不多，却将自然间的景物都写成仿佛是有情之物。能领略景物中的情景大概只有“山僧游客”了“游客”这里是指作者本人及其同道者，当人用心来感受西湖之美的时候，西湖的山水便有了使人动情的灵性。 【同步练习】一、根据课文内容默写：1、 ， 。从流飘荡，任意东西。2、负势竟上， ；争高直指， 。 泉水激石， ； ，嘤嘤成韵。蝉则 ，猿则 。 3、 ，愁云惨淡万里凝。 纷纷暮雪下辕门， 。 4、黑云压城城欲摧， 。 ，霜重鼓寒声不起。 5、

6、春蚕到死丝方尽， 。 ，夜吟应觉月光寒。 6、望 ，意 。伤心秦汉经行处， 。二、给下列加点字选择正确的读音，对的打“”突兀 w 泠泠作响 lng 鸢飞戾天 yun 锦衾 qn w lng y jn 风掣红旗 ch 踌躇 ch 夕舂未下 chng 保俶塔 sh zh zh chn ch 三、解释下列加点的字。1、竟不忍去湖上（ ）2、安可为俗土道哉（ ）（ ）3、风掣红旗冻不翻（ ）4、青鸟殷勤为探看（ ）5、望西都，意踌躇（ ）四、简答题：1、天净沙秋思中的景物描写有什么作用？2、西湖游记二则中作者写花仅用“绿烟红雾，弥漫二十余里。”而用了较多笔墨写游人之盛为什么？请你说出理由。五、下列诗文

7、、篇名、作者完全一致，没有错误的一项是： A、山色如娥、花光如颊。 西湖游记二则吴均 B、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 雁门太守行岑参 C、兴，百姓苦，亡，百姓苦。 潼关怀古张养浩 D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 无题李商隐 六、阅读题（一）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时

8、见日。1、上段文字出自南朝文学家 的与朱元思书。本文按 顺序描述了作者乘船自富阳至桐庐的沿途所见，历历如画。2、从第一段中的“风烟俱净，天山共色”我们可以联想到王勃在腾王阁序中的哪两句？3、文中哪一句集中表达了作者的赞美之情？4、与“猛浪若奔”中的“若”的意思相同的一项： A、天涯若比邻 B、若为佣耕，何富贵也？ C、若毒之乎？ D、曾不若孀妻弱子 5、第三段写“奇山”，请简要分析一下“奇”在哪里？6、后“鸢飞戾天”四句，表明了作者什么样的思想感情？阅读题（二） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，孤裘不暖锦衾薄。 将军角号不得控，都护铁衣冷难着

9、。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1、文中以春景写冬景的句子是： ， 。2、用夸张手法，极言奇寒的诗句是 ， 。3、为全诗划分层次并概括层意。4、“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这两句表达了诗人怎样的思想感情？【练习答案】一1、风烟俱净，天山共色。2、互相轩邈，千百成峰，泠泠作响，好鸟相鸣，千转不穷，百叫无绝。3、瀚海阑干百丈冰，风掣红旗冻不翻。4、甲光向日金鳞开，半卷红旗临易水。5、蜡炬成灰泪始干，晓镜但愁云鬓改。6、望西都、意踌蹰，宫阙万间都做了土

10、。二、兀（w） 泠（lng） 鸢（yun） 衾（qn）掣（ch） 蹰（ch） 舂（chng） 俶（ch）三、1、离开 2、怎么，说 3、拉，拽 4、尝试 5、心里不愉快四、1、寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。2、这是烘云托月的写法正因为花事正盛，才有游人之盛。并且将篇首“西湖盛为春”的意思点明。也为下一层作铺垫。五、C阅读文（一）1、吴均 空间2、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。3、奇山异水，天下独绝。4、A5、首先奇在它的整体形象上，“皆生寒翠”写出山的苍翠色调，又奇在“鱼势竟上，互相轩邈，争高直指，”把原来静止的重山叠岭之写活了。其次奇在它的情趣上。有“泠泠作响”的泉水声，有“嘤嘤成韵”的鸟声，有“千转不穷”的蝉声，有“百叫无绝”的猿声，使人感到山间处处勃发着生机。（意思答对即可）6、表现了作者鄙弃名利，寄情山水的思想感情。阅读文（二）1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。3、前十句为一层：写寒外的壮丽景象。 后八句为一层：送别武判官，抒惆怅之情。 4、写行人已去而诗人仍伫立远望的情形，表现了诗人的依依惜别和无限惆怅的心情。