统编版（2024）一年级上册道德与法治1 开开心心上学去 教学设计.docx

1、统编版（2024）一年级上册道德与法治1 开开心心上学去 教学设计一、教材分析开开心心上学去是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦的第一课。本课内容紧密围绕“适应新生活”的教育主题展开，旨在帮助刚从幼儿园升入小学的儿童完成角色转变，形成对新环境的认同感与喜悦感，并培养他们积极愉快的心理情绪。教材内容通过生动有趣的图画和简洁明了的文字，描绘了新生准备上学的场景、家长对孩子的期待以及学校环境的展示，让学生直观地感受到小学生活的美好与快乐，从而激发学生对新生活的热爱与向往。二、教学目标（一）知识目标：学生能够了解学校生活的基本规范与要求，如上课时间、课间休息、午休等。学生能

2、够认识新同学、新老师，掌握基本的自我介绍和交往技能。（二）能力目标：培养学生自我适应能力，帮助他们快速适应学校生活。提高学生的观察、讨论和分享能力，通过实践活动增进同学间的了解与信任。（一三）情感目标：激发学生对新环境的认同感与喜悦感，培养他们热爱学校、热爱学习的情感。树立学生积极向上的生活态度，帮助他们克服对新环境的恐惧与不安。三、教学重难点（一）教学重点：引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，掌握基本的学习与生活习惯。通过情境创设、互动讨论和实践操作，帮助学生适应并喜欢上学。（二）教学难点：如何帮助学生克服对新环境的恐惧与不安，积极融入小学生活。指导学生了解并遵守学校生活的规则，初步养成文

3、明礼貌的行为习惯。四、学情分析一年级新生刚离开幼儿园，进入小学是他们人生中的重要转变。这些学生年龄较小，普遍存在动手能力较弱的问题，且对书本等学习用品背后的价值可能认识不足。同时，由于家庭环境的不同，学生对小学生活的期待和适应程度也各不相同。一部分学生可能对新生活充满好奇与期待，而另一部分学生则可能感到胆怯和不安。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过丰富多彩的活动和直观的教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，帮助他们顺利完成幼小衔接，适应小学生活。五、解决方法与建议（一）采用情境教学法：通过展示学校生活的图片或视频，创设逼真的学习情境，让学生身临其境地感受小学生活的美好与快乐。（二

4、）组织互动讨论：引导学生分享自己上学前的准备与心情，表达对新生活的期待与担忧，教师给予积极的回应与鼓励，增强学生的自信心。（三）设计实践操作环节：如“认识新朋友”的游戏环节，让学生在游戏中结交新朋友，增进彼此的了解与信任。（四）利用多媒体教学资源：利用多媒体课件、实物展示等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。（五）关注个体差异：在教学过程中，关注学生的不同需求和特点，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能跟上学习进度。（六）加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的适应情况，共同促进学生的健康成长。同时，鼓励家长参与学校的教育活动，共同营造良好的学习环境。六、教学

5、过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1. 播放欢快的上学歌曲，如上学歌，营造轻松愉快的氛围。2. 提问学生：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？这首歌讲的是什么呀？” 引导学生回答出上学的主题。3. 展示一些小学生背着书包开心上学的图片，让学生观察并说一说图片中的小朋友们在做什么，他们的心情是怎样的。歌曲导入法、提问法、图片展示法5 分钟激发学生对上学的兴趣，引出本节课的主题 “开开心心上学去”。让学生初步感受上学的快乐氛围。二、新课讲授1. 认识新身份（1）提问学生：“从现在开始，你们有了一个新的身份，是什么呢？” 引导学生回答出 “小学生”。（2）让学生说一说成为小学

6、生后有什么不同，比如要每天按时上学、要遵守学校的纪律等。（3）教师总结：成为小学生是一件很光荣的事情，我们要努力学习，遵守纪律，做一名优秀的小学生。提问法、讨论法10 分钟帮助学生认识到自己的新身份，明确小学生的责任和义务。2. 我的新伙伴（1）组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相介绍自己，包括自己的名字、年龄、爱好等。（2）请几个小组代表上台介绍自己的小组成员，让其他同学认识更多的新伙伴。（3）教师引导学生明白在学校里可以结交很多新朋友，大家一起学习、一起玩耍，会很开心。小组活动法、展示法10 分钟让学生认识新伙伴，培养学生的人际交往能力和合作意识。3. 我爱我的学校（1）播放学校的宣传

7、片，让学生观看学校的环境、设施、活动等。（2）提问学生：“你们喜欢我们的学校吗？为什么？” 引导学生说出学校的优点，如美丽的校园、和蔼的老师、丰富的活动等。（3）教师介绍学校的历史、文化和特色，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的认同感和归属感。视频展示法、提问法、讲解法10 分钟让学生了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。4. 上学的心情（1）提问学生：“第一天上学的时候，你们的心情是怎样的呢？是开心、紧张还是害怕呢？” 让学生分享自己的上学心情。（2）组织学生进行角色扮演，模拟第一天上学的情景，让学生体会不同的心情。（3）教师引导学生要保持积极乐观的心态，开开心心地上学。提问法、角色

8、扮演法10 分钟了解学生的上学心情，引导学生调整心态，以积极的态度面对上学。三、巩固练习1. 制作心情卡片（1）给每个学生发一张卡片，让学生在卡片上画出自己上学的心情，可以用颜色、图案来表示。（2）邀请学生上台展示自己的心情卡片，并说一说自己为什么会有这样的心情。动手制作法、展示法10 分钟让学生通过制作心情卡片，进一步表达自己的上学心情，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。2. 找朋友游戏（1）教师将学生分成若干组，每组学生围成一个圆圈。（2）教师播放音乐，学生在圆圈内走动。音乐停止时，学生要找到一个伙伴，互相介绍自己，并说出自己上学的心情。（3）游戏进行几轮后，教师可以提问学生在游戏中认识了

9、哪些新伙伴，心情有没有变好。游戏法10 分钟通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的新伙伴，同时缓解学生的紧张情绪，让学生更加开心地上学。四、课堂小结1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识新身份、认识新伙伴、了解学校、表达上学心情等。2. 教师总结：“同学们，从今天开始，我们就是小学生了。上学是一件很开心的事情，我们可以在学校里学到很多知识，结交很多朋友。希望同学们每天都能开开心心地上学，努力学习，健康成长。”提问法、总结法5 分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生的学习热情。五、布置作业1. 回家后，向爸爸妈妈介绍自己的新伙

10、伴和学校。2. 画一幅自己心目中的学校，下节课带来与同学们分享。口头布置作业2 分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，同时增强与家长的沟通和交流。七、教学反思：在本节课的教学中，我通过歌曲导入、图片展示、提问、讨论、小组活动、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识了自己的新身份，结交了新伙伴，了解了学校，表达了上学的心情。同时，我也注重培养学生的人际交往能力、合作意识、动手能力和表达能力，让学生在学习中得到全面的发展。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论；在角色扮演和游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱。针对这些问题，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，鼓励内向的学生积极参与课堂活动；同时，我也会加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。第 12 页 共 12 页