统编版（2024）一年级上册道德与法治14 人人爱护公物 教学设计.docx

1、统编版（2024）一年级上册道德与法治14 人人爱护公物 教学设计教学目标1.知道公物是供大家共同使用的物品，它是属于大家的，也是为大家服务的。2.调查并了解身边公物的状况，感知公物与每个人的关系，懂得爱护公物的重要性，初步树立爱护公物的意识。3.不损坏公物，自觉爱护公物。课时安排2课时第1课时课时教学目标1.通过猜谜、交流等活动，知道学校里的公物是供大家共同使用的，它们为大家的生活提供了便利。2.通过体验、调查、讨论等活动，了解学校公物的现状，思考影响公物现状的原因，初步养成爱护公物的意识。教学过程一、火眼金睛大搜索1.猜谜认识公物(1)导语：同学们都喜欢猜谜语，老师这里有几则谜语，请大家一

2、起来猜一猜。（出示谜语）有面又有口，有脚没有手。书本吃肚内，自己不会走。（谜底：课桌)有位黛姑娘，天生好粉妆。涂来又抹去，偏爱读书郎。（谜底：黑板)远看像车轮，近看像八卦。惯会出风头，人人都爱它。（谜底：电扇)(2)导入新课：刚刚大家猜到的这些谜底都是我们教室里最常用的物品。在学校里，像课桌、黑板、电扇这样的物品，属于国家或集体所有，是供大家共同使用的，被称为“公共财物”，也叫“公物”。(板书：公物)2.比一比，谁知道的公物最多(1)引导：你们还知道哪些公物呢？在四人小组内说一说，比一比哪个小组知道的公物最多。(2) 四人小组交流。(3)小组汇报。预设1：教室里的窗帘、电脑等。预设2：校园里的

3、路灯、公共图书等。(4)小结：看来每个小组的同学都有“火眼金睛”，找到了这么多的公物。这些公物都需要我们的爱护。（板书课题：人人爱护公物）二、我们需要你1.提问学校里有很多公物，你喜欢哪一件公物呢？说一说理由。2.交流学生交流：我喜欢，因为预设1：我喜欢学校篮球场，因为它带给了我许多快乐。预设2：我喜欢阅览室，因为它让我增长了不少知识。3.过渡想一想，如果学校里没有这些公物，我们的学习和生活会受到怎样的影响？我们一起来体验一下吧。4.体验(1)一分钟体验活动：假如没有了课桌，你将会怎样写作业？(2)教师采访：你遇到了哪些不方便的事情？当时心里是怎么想的？预设1：字怎么也写不好，心里很着急。预设

4、2：找不到像课桌那样可以方便写字的地方。5.小结学校里的公物给我们带来了便利和快乐，与我们的学习生活密切相关，我们需要它们。三、我是小小“调查员”1.自主探究：教室公物大调查(1)过渡：现在让我们观察一下教室的公物。你发现了什么？预设1：黑板非常干净，而且没有划痕。预设2：书架很干净，上面的图书摆放得很整齐。预设3：布告栏很漂亮。(2)引导：看来大家平时都很爱护这些公物。那么你们有没有发现受损的公物呢？预设1：班级图书角的书存在折角、涂画、破损的现象。预设2：课桌椅有受损现象。(3)追问：看到公物受损，你有什么感受呢？预设1：心里很难过，会带来很多的不便。预设2：要提醒大家爱护公物。(4)小结

5、：教室里的公物给大家的学习提供了很多便利，我们要爱护它们。2.小组合作：校园公物细观察(1)布置任务：按小组分发观察记录表（见教材）。(2)小组活动：展开调查并填写公物调查表。(3)全班汇报：各小组汇报调查结果，教师汇总各小组调查结果。预设1：食堂外面的水龙头漏水。预设2：乒乓球台面凹凸不平了。预设3：楼梯扶手受损了。(4)讨论：这些学校公物受损了，我们的生活将会受到什么影响呢？(5)小结：学校公物不仅给我们的生活和学习带来很多便利和快乐，而且为美化校园、保障学生的人身安全发挥着重要作用。（板书：便利快乐)四、我是小小“侦查员”1.小组讨论调查发现，有的公物保存完好、干净整洁，有的公物则有残缺

6、。为什么会出现这样的现象呢？2.集体交流公物受损的原因。预设1：我们的使用方法不对，导致公物受损了。（人为原因）预设2：有些同学不爱惜公物。（人为原因)预设3：风吹日晒、年久失修等原因。（自身原因）3.采访请学校总务主任说一说学校公物的受损情况和受损原因。4.小结同学们，这是我们第一次深入地了解校园里的公物。公物给我们的学习和生活提供了很多的帮助，我们应该爱护它。课后，请大家想一想，我们应该如何爱护公物？（板书：爱护）板书设计人人爱护公物便利快乐爱护第2课时课时教学目标1.通过情境体验、换位思考等方法，唤醒使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感。2.通过榜样引领、现场练习、交流讨论等活动，

7、初步学会爱护公物的方法，逐步形成爱护公物的责任意识。教学过程一、课桌椅有故事1.情境导入，换位思考(1)引入：放学了，同学们都陆陆续续地回家啦，教室里变得静悄悄的。这时，课桌椅们开始聊天了。（出示教材图课桌椅的对话）(2)提问：猜一猜课桌椅们还会说些什么？(3)交流：听了课桌椅们的聊天，你有什么想说的？预设：没想到学生不友好的行为会让课桌椅不开心。预设：我们平时要爱护它们，保护它们，不让它们受伤害。2.榜样引领，学习爱护(1)想一想：为什么视频中还有一些桌椅能够完好无损呢？预设：因为学生平时爱护它们。预设：因为学生能做到轻拿轻放。(2)说一说：听了这个小故事，你有什么感受？预设：我们要爱护桌椅

8、，否则它们会受到伤害。预设：课桌椅喜欢跟爱护它们的学生交朋友。(3)做一做：平时你又是怎样爱护桌椅的？如果桌面不小心被弄脏了，你会怎么做？请你来试一试。(4)读一读。我来学习擦桌子！从左到右来回擦，从上到下来回擦，角角落落都要擦，重点污溃重重擦。(5)辨一辨：有的学生会重重地拖凳子，这样做对吗？应该怎么做呢？预设：这样容易把凳子的脚拖坏。预设：还容易磨坏地面。(6)练一练：我们一起来练一练擦桌子和轻拿轻放凳子。(7)小结：课桌椅是我们的公物好朋友，我们要学会爱护它们哦。(板书：人人爱护公物)二、爱护公物有方法1.小组交流除了课桌椅，学校里还有哪些公物？你们是怎样爱护它们的？四人小组交流一下吧。

9、2.全班汇报(1)主动整理工具箱。预设：路过工具箱，看见扫把和畚箕被摆放得很乱，我会把它们摆放整齐；看到毛巾架上的毛巾掉了，我会把它们捡起来并挂好。追问：看到整齐的公物，你的心情怎么样？(板贴：公共工具主动理)(2)劝阻他人不涂画。预设：看到一位同学在墙上乱画，我就劝他不要这么做。追问：你是怎么对他说的？他听从了吗？(板贴：损害行为友善劝)(3)想办法爱护图书。导语：咱们班有一位特别爱看书的同学，他最喜欢图书角啦，我们一起来看一看他的故事吧。（播放视频）提问：你看出他是怎样爱护图书的吗？预设：小心使用，轻拿轻放，还要用手把页面压平。联系：小组练习正确取放图书的方法。(板贴：想方设法来爱护)三、

10、爱护公物有行动1.爱护公物表彰会(1)给同学点赞。卡片点赞：你发现身边的“爱护公物小达人”了吗？在“小拇指”卡片上写下他的姓名，给他点赞。)随机采访。A.你给谁点赞？为他的什么表现点赞？B.你得到了同学的点赞后有什么感受？送赞：把赞送给对应的“爱护公物小达人”(2)给自己点赞。说一说自己爱护公物的行为。你得到了几片花瓣？你少了哪一片花瓣？以后你准备怎么做？2.招募公物管理员导语：教室里有许多公物，需要专门有人管理，所以班里要招募公物管理员，包括图书管理员、黑板管理员、电灯管理员等。(1)想一想：除了以上这些管理员，你还能想到哪些公物管理员？(2)说一说：你想要争做什么管理员，准备怎么做呢？四、课堂总结学习了人人爱护公物这一课，我们发现学校公物真不少，我们的学习和生活都离不开公物的帮助。让我们一起来读一读黑板上的儿歌，记住这些爱护公物的好办法，争取成为公物真正的好朋友。板书设计人人爱护公物学校公物真不少，生活学习它来帮。小朋友们讲文明，轻拿轻放常擦洗，公共工具主动理，损害行为友善劝。想方设法来爱护，爱护公物我们行。第 12 页 共 12 页