统编版（2024）一年级上册道德与法治3 这是我们的校园 教学设计.docx

1、统编版（2024）一年级上册道德与法治3 这是我们的校园 教学设计一、教材分析这是我们的校园是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦中的一篇关键课文。本课通过介绍校园的基本设施、环境布局以及学生在校园中的日常活动，旨在帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境，增强对学校的归属感和认同感。教材内容通常包括校园各个区域的介绍（如教室、操场、图书馆等）、校园生活的多样性以及学生在校园中的行为规范等，旨在通过直观、生动的描述，让学生感受到校园生活的丰富多彩和有序性。二、教学目标1、知识目标：学生能够识别并了解校园内各个主要区域的名称、位置及功能。学生了解校园日常活动的基本流程和规范。

2、2、能力目标：培养学生的观察力，能够细致观察并描述校园环境。增强学生的空间认知能力，能够清晰表述校园内各区域的相对位置。提升学生的适应能力，能够快速适应新的学习环境。3、情感目标：激发学生对校园生活的热爱和向往之情。培养学生的集体荣誉感和归属感，让学生感受到自己是学校大家庭的一员。三、教学重难点（一）教学重点：1、让学生掌握校园内各个主要区域的名称、位置及功能。2、引导学生了解并遵守校园日常活动的行为规范。（二）教学难点：1、如何通过多样化的教学活动，激发学生对校园环境的深入了解和探索兴趣。2、引导学生将校园规范内化于心，外化于行，形成良好的行为习惯。四、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对

3、周围的一切都充满了好奇和探索欲。他们正处于身心发展的关键时期，对新的学习环境既充满期待又可能感到一定的陌生和不安。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境。针对本课内容，学生可能对校园内的新奇事物和有趣活动表现出浓厚的兴趣，但对校园环境的整体布局和日常规范可能还不够了解。同时，由于学生刚刚进入小学阶段，他们的自我约束能力和行为习惯可能还有待培养。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生通过观察、体验、实践等方式，逐步加深对校园环境的了解，并养成良好的行为习惯。五、教学方法与建议（一）直观展示法：利用校园平面图、图

4、片或视频等直观材料，展示校园内各个区域的名称、位置及功能，帮助学生形成直观认识。（二）实地参观法：组织学生参观校园各个区域，让学生亲身体验和感受校园生活的丰富多彩。（三）故事讲述法：讲述与校园相关的有趣故事或历史事件，激发学生的学习兴趣和好奇心。（四）角色扮演法：通过模拟校园生活中的不同场景，让学生在角色扮演中体验并学习校园规范。（五）小组合作法：组织学生进行小组讨论或合作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来，共同实现教学目标。六、 教学过程教学

5、环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1. 播放一段欢快的校园音乐，营造轻松愉快的氛围。2. 提问学生：“同学们，你们知道这首音乐让你想到了什么地方吗？” 引导学生回答出学校。3. 展示几张美丽的校园图片，让学生观察并说一说图片中的地方是哪里，有什么特点。音乐导入法、提问法、图片展示法5 分钟激发学生对校园的兴趣，引出本节课的主题 “这是我们的校园”。让学生初步感受校园的美丽和独特之处。二、新课讲授1. 校园大探秘（1）将学生分成若干小组，每个小组发放一张校园地图。（2）布置任务：让学生根据地图，在校园里进行探秘活动，找到地图上标注的各个地点，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。（3）在

6、探秘过程中，引导学生观察这些地方的特点和功能。小组活动法、任务驱动法15 分钟让学生熟悉校园环境，了解校园各个场所的位置和功能。培养学生的观察能力和团队合作精神。2. 我最喜欢的校园一角（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享在探秘过程中自己最喜欢的校园一角，并说明理由。（2）请几个小组代表上台发言，向全班同学介绍自己小组最喜欢的校园一角。小组讨论法、展示法10 分钟培养学生的表达能力和审美能力。让学生更加深入地了解校园，增强对校园的热爱之情。3. 校园规则我知道（1）通过图片和案例展示，向学生介绍校园里的一些规则，如在教学楼内要轻声慢步、在操场上要爱护体育设施、在图书馆内要保持安静等。（2）提

7、问学生：“为什么要遵守这些规则呢？” 引导学生思考规则的重要性。（3）教师总结：校园规则是为了保证我们的学习和生活更加有序、安全和舒适，我们要自觉遵守校园规则。图片案例展示法、提问法、总结法10 分钟让学生了解校园规则，培养学生的规则意识和自律能力。4. 我爱我的校园（1）组织学生进行创意表达活动，可以让学生用绘画、诗歌、手工等形式表达自己对校园的热爱之情。（2）邀请学生上台展示自己的作品，并说一说自己的创作思路和感受。创意表达法、展示法10 分钟激发学生的创造力和想象力，培养学生对校园的深厚感情。三、巩固练习1. 校园拼图游戏（1）准备一些校园各个场所的图片，将其剪成拼图碎片。（2）把学生分

8、成若干小组，每个小组分发一套拼图碎片。（3）让学生合作将拼图碎片拼成完整的校园图片，并说出图片中的场所名称和功能。小组活动法、拼图游戏法10 分钟巩固学生对校园各个场所的认识，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。2. 校园规则连连看（1）制作一些校园规则的卡片和对应的场景图片。（2）让学生将规则卡片和场景图片进行连线，正确匹配校园规则和相应的场景。连线游戏法10 分钟强化学生对校园规则的理解和记忆，提高学生的规则应用能力。四、课堂小结1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括校园探秘、最喜欢的校园一角、校园规则、创意表达等。2. 教师总结：“同学们，

9、我们的校园是一个美丽而充满活力的地方。我们要熟悉校园环境，遵守校园规则，爱护校园设施，用我们的行动让校园变得更加美好。”提问法、总结法5 分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生对校园的责任感和归属感。五、布置作业1. 回家后，向爸爸妈妈介绍我们的校园，分享你在校园里的有趣经历和最喜欢的地方。2. 观察校园里还有哪些地方需要改进，提出你的建议。口头布置作业2 分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，增强与家长的沟通和交流。同时，培养学生的观察能力和问题解决能力，为校园的发展贡献自己的力量。七、教学反思：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如音乐导入、图片展示、小组活动、任务驱动、创

10、意表达、游戏等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了我们的校园。通过校园探秘活动，学生们亲身体验了校园的各个场所，熟悉了校园环境；通过小组讨论和展示，学生们分享了自己对校园的喜爱之情，提高了表达能力；通过学习校园规则和进行游戏练习，学生们增强了规则意识和自律能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在校园探秘活动中，有些小组的学生过于兴奋，没有认真观察和记录，导致在分享环节说不出太多内容；在创意表达活动中，部分学生的作品比较简单，缺乏创意。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重引导学生进行有效的观察和思考，提高学生的学习质量。同时，我也会鼓励学生发挥想象力和创造力，提供更多的创意启发和指导，让学生的作品更加丰富多彩。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展创造更好的学习环境。第 12 页 共 12 页