2024新统编版一上语文汉语拼音9 y w 优质公开课教案.docx

1、9 y w【教材解析】这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容。教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道y和在一起组成音节时，上两点要省略的拼写规则。关注发音：这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。关注书写：y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。教学目标1.正确认读声母 y、w，读

2、准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和在一起组成音节后上两点要省略的拼写规则。3.正确认读yi、wu、yu的四声。教学重点y、w和yi、wu、yu的正确认读。yi、wu、yu的四声练习。教学难点韵母、声母和音节的初步区分。知道y 和在一起组成音节上两点要省略的拼写规则。学前准备 多媒体课件教学课时 1课时教学过程一、复习导入，提示新课上节课，咱们一起走进奇妙的拼音王国，交到了单韵母朋友，你们还能叫出它们的名字吗？一起玩摘星星的游戏。朋友多了，快乐多。这节课，咱们继续来到奇妙的拼音王国，继续交可爱的朋友，继续玩快乐的游戏。二、图文结合，学习y、w。（一）情境

3、图中找字母这小院真美，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，你能找到它们吗？学生回答：院子里有两棵大树，树杈像声母 ，院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。小朋友们，你们找到了吗？（二） 联系旧知读准音你能借助情境图读准它俩的音吗？树杈树杈yyy，屋顶屋顶w w w。你读对了吗？细心的小朋友们听出来了，读声母时，要读得轻而短：y、w。三、故事引入，学习yi、wu、yu（一）听故事，知音节1.在单韵母城堡里呆久了，i、u、三个小宝贝想去公园玩一玩，可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y妈妈、大w妈妈来带路。大y妈妈带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w妈妈带着小u一块儿走

4、，就成了音节wu。小宝贝没人带，急得哭了，大y妈妈看见了，赶紧对小说：“小宝贝别哭了。阿姨带你去，快把两滴眼泪擦掉吧。”小宝贝听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。2.小朋友们看，声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，这就是音节。而不用拼读就可以直接叫出名字的音节，又叫做整体认读音节。在读整体认读音节时要读得响而长yi、wu、yu，读单韵母时也要读得响而长i、u、，而读声母时则要读得轻而短y、w，请同学们试着读一读，注意它们之间的变化。3.在今天学到的这三个整体认读音节中，数yu最特殊，小朋友们一定要特别的注意哟:小小有礼貌,见到y后就摘帽,摘掉帽子还读。打起手势一起

5、读， 请小朋友们打起手势继续读 y y y yw w w w （二）联生活，读音节1.整体认读音节戴上魔法四声帽可以帮我们认识很多的汉字呢，还记得咱们在第一单元学过的生字“一”和“五”吗？2.除了它俩之外，我们也能叫出它们的名字呢。出示图片，引读“阿姨”。出示图片，引读“雨衣”。（三）做练习，再巩固请小朋友认真看图，仔细拼读，找出与图相对应的音节。请小朋友们找一找，连一连吧。 y y y y w四、观察指导 学习书写河边捉迷藏，公园玩魔法，不知不觉，快乐的一天就要结束了，拼音宝贝要回家了，咱们一起送送它们吧。通过上节课的学习，我们知道拼音宝贝是住在四线三格里的。指导练写y、w请同学们来观察。咱

6、们先把y送回家吧，1.声母y住在中下格，先在中格写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成y。请小朋友们送y回家吧。2.声母w住在中格，第一笔斜下斜上，第二笔也是斜下斜上，两笔写成。不能写得太宽。请小朋友们送w回家吧。五、总结全文，梳理归纳亲爱的小朋友们，今天我们再一次来到拼音王国，交到了八位好朋友分别是单韵母i、u、，声母y、w，整体认读音节yi、wu、yu，不仅读准了音、记住了形，还拼读了由它们组成的字词，把它们安全送回了家。真是棒极了，赶紧竖起大拇指夸夸自己吧！六、看图读一读师：请同学们看图，说一说小河边都有什么小动物啊？大家都在干什么呢？ 生：小河边真热闹！鱼儿在水里嬉戏，小鸭子在水里和岸上的小乌鸦打招呼，小蚂蚁忙着搬家。师：同学们观察的真仔细！接下来跟老师读一读吧，鱼儿、鸭子、乌鸦、蚂蚁。师：读一读哪座房子最漂亮，注意y w的读音。七、课后作业1.利用拼音卡片回家练读声母y w，及整体认读音节yi wu yu。2.完成本课练习。 第 4 页 共 4 页