人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 3 Looklisten and learn单元整体教学设计.docx

1、人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 3 Look，listen and learn单元整体教学设计单元教学内容:本单元的主题内容是Following instructions（上课要认真听讲），主要词汇是look, listen, say, read。主要句型是“look/listen/say/read .” 。单元问题是“What actions help us learn?”。Listen and Chant 以及listen and sing是本单元的预热活动。单元词汇学习集中在Listen, point and repeat，这个板块主要呈现了呈现了呈现了Miss

2、White利用图片为学生讲解看、听、说、读四项学习行为的场景。Listen and do通过TPR活动引导学生巩固学习相关动词。Listen, point and repeat以及Listen and do完成单元核心词汇的学习和练习。 Listen and say呈现了吴斌斌和Sarah利用单词卡片开展学习活动的对话。Give a high five 呈现了Sarah和陈杰自查自己英语学习行为的活动。Listen and say, Give a high five完成核心功能句的学习和操练。Play a wheel game为综合语言运用活动，运用转盘游戏可以增加课堂活动的趣味性，提升学生英

3、语学习。Make a focus wall制作焦点墙为本课项目活动。讲述了John教宠物鹦鹉说话的趣味故事，以故事实现对单元内容的整合与单元主题的升华。单元教学目标：1. 语言能力目标：学生能够听懂、会说认真听课相关词汇：look, listen, say, read学生能够听懂、会说认真听课的功能句：I look/listen/say/read .2.文化意识目标：学生能够理解认识到上课听老师指令、专心听讲是重要的学习习惯，能够自觉遵守课堂纪律，理解尊师重道是中华民族的美德。3.思维品质目标：能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。4. 学习能力目标：能够树立正确的英语学习目标，

4、保持学习兴趣，主动参与语言实践活动。单元教学重点: 1.学生能够听懂、会说学习行为相关词汇：look, listen, say, read。2.学生能够听懂、会说学习行为相关的功能句：I look/listen/say/read .单元教学难点: 1. 本课功能句I look/listen/say/read .在课堂情境中的正确应用。2. 能够自觉养成上课听老师指令、专心听讲的好习惯。第 2 页 共 11 页Unit3课时备课课时第一课时课 题Look，listen and learn教学目标1.学生能够听懂、会说学习行为相关词汇：look, listen, say, read；2. 能听懂简

5、单的课堂指令，如：“Look at me；Listen to me.”3. 养成在英语课上认真听讲的良好习惯。学习重难点重点：1. 识别、指认并说出相应的学习行为动词，如look, listen, say, read。 2. 能听懂简单的课堂指令，如：“Look at me；Listen to me.”难点：1. look, listen, say, read学习行为动词的区分。资源准备PPT，人物头像教学过程复备Step 1Warm-up活动一：观察图片，情境导入1. 教师引导学生观察主题图画面，师生交流，呈现单元主题。语言参考：Open your book on Page 18-19.To

6、day, lets learn：Unit 3 Look，listen and learn.Step 2Lead-in活动一： 问题引入，进入课题教师呈现Miss White上课的情景，师生交流。语言参考：Who is the teacher ? Can you guess：What does Miss White say in class?Step 3New Text活动一：播放视频，呈现新知教师播放视频，引导学生整体感知语言。语言参考：In class，Miss White says “ Look at me.”活动二：播放视频，学习词汇教师引导学生观察图片，学习词汇。语言参考：In cla

7、ss, we should .at teacher; .to teacher.活动三：跟读课文，强化新知。教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇。语言参考：Lets read together. And please pay attention to the pronunciation and intonation.Step 4Practice活动一：歌谣吟唱，操练词汇1. 教师带领学生学习Listen and do歌谣。引导学生完成TPR活动加深对学习行为动词的理解。2.教师引导学生自行跟着节拍完成歌谣吟唱，同伴结对互评。Step 5Consolidation活动二：

8、趣味游戏，巩固词汇老师带领学生完成词汇游戏“Sharp eyes”语言参考：Now lets play a game. Please say the words you see quickly and loudly. Step 6Summary & homework Summary ：In todays class, we know “What actions help us learn?”. Can you say the words? A star for you. Can you follow teachers instructions? One star for you. Homewo

9、rk ：Read aloud.板书设计Unit 3 Look，listen and learnlook .listen.say.read.教学反思Unit3课时备课课时第二课时课 题Look，listen and learn教学目标1. 学生能够听懂、会说学习行为的功能句：I look/listen/say/read .；2. 在教师帮助下,理解人称代词 I 和 we的区别。3. 明白认真听课的重要性，自觉遵守课堂常规。 学习重难点重点：1. 能听懂、会说学习行为的功能句，如“ I look/listen/say/read .”，并在课堂上作出适当的反应。难点：1. 能够理解人称代词 I 和

10、we的区别。资源准备PPT，人物头像，卡纸教学过程复备Step 1Warm-up活动一：歌谣导入，激活旧知教师播放第一课时listen and do歌谣，学生跟唱，激活旧知，为新课学习做铺垫。Step 2Lead-in活动一：观察图片，预测故事1. 教师引导学生观察图片，猜测Binbin和 Sarah玩游戏说了什么，复习上节课所学的学习行为动词。语言参考：Your friends are playing a game. Guess: What do they say?Step 3New Text活动一：播放视频，呈现新知教师播放动画视频，让学生感知语言。语言参考：What does Sarah

11、 say?What does Binbin say?Lets listen and find.活动二：跟读对话，强化新知教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。活动三：自读对话，同伴评价教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。Step 4Practice活动一：趣味游戏，操练新知教师带领学生完成P22页游戏Play a wheel game，操练语言I/We say. I/We listen.语言参考：Today, We are going to play a wheel game. Look at the wheel, and do the

12、actions and say the sentences when the wheel stop.Step 5Consolidation活动一：动手动脑，综合运用1. 开展项目式活动Make a focus wallGet ready：pencil ,glue and paperMake stickers with partners.Stick them on the focus wall . Step 6Summary & homework Summary ：What should you do in class? I/We listen,read.Homework ：Read aloud

13、.板书设计Unit 3 Look，listen and learn look .I/We listen. say. read.教学反思Unit3课时备课课时第三课时课 题Look，listen and learn教学目标1. 在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。2. 听录音，模仿跟读故事。3. 在教师的指导下，小组合作表演故事。4. 养成上课认真听讲的好习惯。学习重难点重点：1. 在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。2. 听录音，模仿跟读故事。3. 养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。难点：1. 在教师的指导下，小组合作表演故事。资源准备PPT，人物头像教学

14、过程复备Step 1Warm-up活动一：歌谣激趣，激活旧知教师播放学习行为歌谣，师生共唱。语言参考：Lets sing a song.Step 2Lead-in活动一：游戏热身，兴趣引入教师邀请学生一起玩猜谜游戏。呈现鹦鹉的身体部分图片，还有声音，让学生猜测是什么动物。语言参考：I want to play a game with you. Please look at picture and guess： Whats this?Step 3New Text活动一：问题引领，呈现新知教师呈现故事第1幅图，猜测母亲给John 带来了什么礼物。语言参考：Here is a present for

15、 John，do you know what it is？ Lets watch.活动二：跟读故事，强化新知教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。语言参考：Now, everyone. Show me your finger. Point to the picture.活动三：自读故事，感受语言教师引导学生自读故事，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。Step 4Practice活动一：游戏激趣，操练新知1.教师与学生扮演鹦鹉与主人，要求学生像鹦鹉一样，老师说什么，就跟着说什么。以此操练本单元核心功能句。语言参考：Now，lets play a game. D

16、o you want to be the parrot？活动一：小组合作，角色扮演教师组织学生根据自身学习情况，自选角色进行扮演。语言参考：You all did a good job. Now, lets do the role play. Step 5Summary & homework Summary ：Parrot is a good learner. Are you a good learner? How can you be a good learner? Homework ：Read aloud.板书设计Unit 3 Look，listen and learnMum/John: Say hello!Hi, Polly!Parrot Polly:Hello! Hi, Polly!教学反思第 11 页 共 11 页