人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 1 Hello！单元整体教学设计.docx

1、人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 1 Hello！单元整体教学设计单元教学内容:本单元的主题内容是Introducing yourself politely（礼貌地介绍自己），主要词汇是hello，hi，bye。主要句型是“Hello！/Hi！ Im+name.” 。单元问题是“How do you get to know each other？”。Listen and Chant 以及listen and sing是本单元的预热活动。单元词汇学习集中在Listen, point and repeat，这个板块主要呈现了Sarah和吴斌斌交流学习的场景。Role play

2、学生以自己扮演的角色身份相互打招呼，并介绍自己。通过Listen, point and repeat以及Role play 完成单元核心词汇的学习和练习。 Listen and say呈现了陈杰和John在教室里初次见面打招呼和放学告别时的对话。Listen，sing and act是歌曲吟唱和表演活动。Listen and say和Listen，sing and act完成核心功能句的学习。Show and say通过姓名牌制作进行自我介绍，完成学生对语言的综合运用。Make a name tree是制作班级姓名树的项目活动。最后的Fun time通过讲述李东在学校的一天的故事实现对单元内容

3、的整合与单元主题的升华。通过本单元的学习，学生能了解表示礼貌的交际用语的表达，并能用核心句式礼貌地介绍自己，能够理解待人接物都需要做到有礼貌。单元教学目标：1. 语言能力目标：学生能够听懂、会说表示礼貌打招呼的词hello，hi，bye。学生能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句：Hello！/Hi！ Im+name.2.文化意识目标：学生能够理解文明礼貌是每个人应该做到的行为准则并且能够树立礼貌地待人接物的意识，在日常生活中礼貌地介绍自己。3.思维品质目标：增强学生归纳与推断能力，让学生在核心词汇学习之后，能够通过在核心句式学习前，通过观察图片预测对话内容。4. 学习能力目标：能够让学生能提

4、升英语学习兴趣和自信心，大胆尝试用英语礼貌地打招呼。同时让学生能够在活动中逐渐形成与同学合作的能力。单元教学重点: 1. 能够听懂、会说表示礼貌打招呼的3个单词：hello，hi，bye；2. 能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句：Hello！/Hi！ Im+name.,并能在恰当的情境中初步运用。3. 能够认识本课的主要人物：Sara，吴斌斌，John，Chen Jie；单元教学难点: 1. 人物形象和姓名的对应；2. My name is. 和 Im. 的用法替换。Unit1课时备课课时第一课时课 题Hello！教学目标1.学生能够听懂、会说表示礼貌打招呼的词hello，hi，bye。2

5、.学生能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句：Hello！/Hi！ Im+name.3.学生能够在日常生活中用英语礼貌地介绍自己，能够正确书写自己的名字。4.增强学生归纳与推断能力，让学生在核心词汇学习之后，能够通过在核心句式学习前，通过观察图片预测对话内容。5.能够让学生能提升英语学习兴趣和自信心，大胆尝试用英语礼貌地打招呼。同时让学生能够在活动中逐渐形成与同学合作的能力。学习重难点重点：1. 人物形象和姓名的对应；2. My name is. 和 Im. 的用法替换；难点：1.姓名的书写规范。资源准备PPT，人物头像，卡纸教学过程复备Step 1Warm-up活动一：歌谣热身，问题激趣1.

6、 教师播放Listen and chant 歌谣，引导学生跟唱并做动作。2. 教师呈现问题：Who are they？通过图片引导学生回忆起歌谣中主要人物吴斌斌和Sarah。初步认识本单元主要人物。Step 2Lead-in活动一：创设情境，引入主题1. 教师呈现主情景图片，并引导学生观察图片中的两个小女孩在干什么。并呈现问题：How do you get to know each other？引导学生进行回答。2. 过渡语：Today,we are going to know some new friends. Lets find out : Who are they？How do they

7、 get to know each other？Step 3New Text活动一：视听结合，学习词汇1. 教师呈现教材Listen, point and repeat的图片，回顾问题：Who are they？引导学生辨认Sarah和吴斌斌的形象，说出他们的姓名。2. 教师追问：How do they get to know each other？What do they say？3. 教师播放录音，引导学生认真观看并回答问题。4. 教师教授新词hello，hi，并揭示两个词语在意义上的一致性。学生初步感知句型Im.5. 教师播放录音，引导学生跟读录音，同时注意单词发音。活动二：观察图片，预

8、测故事。1. 教师呈现教材Listen and say中第一幅图（无对话内容），带领学生认识新的人物：John和Chen Jie。引导学生猜测谈话内容，教师提问：What do they say？强化hello和hi两个单词的应用以及核心句式Im.的表达。2. 教师播放第一幅图录音，引导学生跟读录音。3. 教师呈现教材Listen and say中第二幅图。引导学生观察图片，猜测人物谈话内容。教师提问：What do they say now？4. 教师教授新词bye。活动三：跟读对话，强化新知。教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇和句型。Step 4Practice

9、活动一：听唱歌谣，匹配人物1. 教师播放Listen，sing and act的歌谣，引导同学们进行跟唱。同时引导学生做出挥手打招呼和告别的手势。2. 教师呈现人物形象和名称，让学生进行匹配。强化学生对故事人物的辨认。活动二：角色扮演，强化新知1. 教师呈现中国传统故事中主要人物形象和名称，引导学生2人一组，选择各自喜欢的角色进行扮演，用所学单词和句式进行操练。2. 教师评价学生展示情况。Step 5Consolidation活动一：联系实际，综合运用1.教师示范并引导学生适用卡纸制作自己的姓名卡片。2.将学生分成4人小组，让学生在组内用自己的姓名卡片对自己进行介绍。并补充句式My name

10、is.3.教师评价展示情况，对部分学生书写和发音问题进行纠错。 Step 6Summary & homework Summary ：How do we get to know each other？ We say hello,hi，bye！ We say Im .or My name is.We should be polite! Homework ：Read aloud.板书设计Unit 1 Hello!Hello! Hi!Im.My name is.Unit1课时备课课时第二课时课 题Hello！教学目标1.借助故事图片信息、音视频等资源，在教师的指导下围绕在学校腼腆的的李东和Sarah，

11、吴斌斌成为好朋友的过程，梳理文本结构，理解故事大意。2.在教师的引导下，借助板书复述主人公们成为好友的过程。3.运用核心语言与同伴探讨成为好朋友的过程，表达自己的观点。4.在角色扮演中体会Sarah和吴斌斌对待新朋友的主动热情，加深对如何结交新朋友，帮助新朋友方式的认识，并能贯彻于日常生活中。学习重难点重点：1. 根据故事内容，梳理文本结构。2. 借助板书复述故事；难点：1. 运用核心语言与同伴探讨成为好朋友的过程，表达自己的观点。2. 创编对话。资源准备PPT，人物头像，卡纸教学过程复备Step 1Warm-up活动一：演唱歌谣，激活旧知1. 教师播放Listen，sing and act歌

12、曲，引导同学歌唱并做相应打招呼手势。帮助学生回顾礼貌打招呼和介绍自己的核心句型和词汇。2. 过渡：The four children are our friends. And today we will know another new friend!呈现问题 Who is he? Step 2Lead-in活动一：观察图片，预测故事1.教师呈现Fun time 第二幅图片，观察Sarah跟李东在打招呼时，李东摸头的腼腆。以及最后一幅图李东的开朗和自信道别。引导学生对两幅图李东表情动作变化的不同。让学生预测发生了什么故事。教师提问：What happened？Step 3New Text活动一

13、：初读故事，验证猜测教师引导学生自读故事，验证之前的猜测。活动二：图片环游，理解故事教师呈现图片，学习每一幅图片中的对话，故事含义。着重讲解Lets play together. 和come on的含义。活动三：跟读故事，强化新知教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇和句型。体会如何帮助腼腆的同学融入集体，更加自信。Step 4Practice活动一：借助板书，复述故事1.教师引导学生根据板书内容，一起复述故事。活动二：角色扮演，趣味操练1. 教师将学生分成3-4人小组，引导学生分角色扮演，有能力的小组可自己加入一些语言。教师在ppt中提供一些拓展的语言支架：I lik

14、e your hair. See you tomorrow.Step 5Consolidation活动一：联系实际，综合运用1.教师引导学生讨论如果遇到腼腆的同学，应该如何帮助他融入集体，引导学生分享自己的看法或以前的故事。2.学生自己创设情境，创编新的对话，并表演。 Step 6Summary & homework Summary ：How do we help a shy classmate？ We say hello/hi/bye！ We say Im .or My name is. We say lets play together! We say come on!We should be a friendly classmate! Homework ：Read aloud.板书设计Unit 1 Hello!Hi!/Hello! Lets play together!Come on!第 9 页 共 9 页