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类型人教PEP版(一起)(2024)一年级上册英语Unit 5 People around me单元整体教学设计.docx

  • 上传人(卖家):wenku818
  • 文档编号:8070877
  • 上传时间:2024-11-19
  • 格式:DOCX
  • 页数:10
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    资源描述:

    1、人教PEP版(一起)(2024)一年级上册英语Unit 5 People around me单元整体教学设计单元教学内容:本单元主题为“知道家人和朋友对我们很重要(Knowing that family and friends are important)”,属于“人与自我”范畴,涉及“家庭与家庭生活,学校生活,情感表达”。 本单元通过问题Who are important to you?架构单元学习目标并串联单元学习内容。围绕单元主题,教材各个板块介绍身边的家人和朋友,学生在课堂中与同伴一起谈论家庭成员和学校的老师同学,认识到身边的人对我们很重要,在日常生活中或节假日去表达自己的情感。单元教

    2、学目标:1. 语言能力目标:主动介绍家庭成员、老师和同学,如This is my 与同伴根据照片进行问答和交流,了解彼此的社交关系,体会身边的人的重要性。在图片或视频的提示下,理解故事大意,并尝试表演故事,在教师的帮助下,绘制简单的社交关系图,并与同伴就图中的人物进行提问和回答。2.文化意识目标:学生能够理解感受Sarah对身边的家人朋友的爱。同时也能学会爱自己的家人和朋友。3.思维品质目标:能够在语言学习中发展思维,在思维发展中推进语言学习。4. 学习能力目标:绘制简单的社交关系图,并与同伴就图中的人物进行提问和回答。单元教学重点: 1. 主动介绍家庭成员、老师和同学,如This is my

    3、 2. 与同伴根据照片进行问答和交流,了解彼此的社交关系,体会身边的人的重要性。单元教学难点: 1. 在图片或视频的提示下,理解故事大意,并尝试表演故事,感受Sarah对身边的家人朋友的爱。2. 在教师的帮助下,绘制简单的社交关系图,并与同伴就图中的人物进行提问和回答。Unit5课时备课课时第一课时课 题Ready for school教学目标通过本课时学习,学生能够:1. 在图片和歌谣帮助下,认识身边重要的人,如家人、老师和同学。2. 借助照片,与同伴问答、了解彼此的家人、老师和同学。3. 在与身边的人的日常相处中,认识到他们的重要性,明白要珍惜、感恩身边的人。完成课时目标所学的核心语言如下

    4、:brother, dad, mum, sister, teacher, classmateThis is my Who is he? / Whos he? He is Who is she? / Whos she? She is 学习重难点重点:1.在图片和歌谣帮助下,认识身边重要的人,如家人、老师和同学。2.在与身边的人的日常相处中,认识到他们的重要性,明白要珍惜、感恩身边的人。难点:借助照片,与同伴问答、了解彼此的家人、老师和同学。资源准备PPT,全家福教学过程复备Step 1Warm-up活动一:观察图片,理解主题引导学生观察主情境图,师生交流,呈现单元主题,同时帮助学生理解标题Peo

    5、ple around me的含义。语言参考:Open your book on Page 34-35. Today, lets learn:Unit 5 People around me.Step 2Lead-in活动一:问题引领,情境导入呈现了学生参观班级照片展的场景,师生交流.Our friends are at school. Who are they?What are they doing?Step 3New Text活动一:播放视频,学习词汇播放Listen, point and repeat部分的听力动画,引导学生整体感知语言,进而关注新授词汇brother, dad, mum,

    6、sister, teacher, classmate活动二:观察图片,呈现句式引导学生观察图片, Li Dong利用运动会照片向同学介绍自己哥哥的场景, 学习介绍他人的句式This is my 活动三:播放歌谣,强化词汇播放Listen and chant部分的歌谣,帮助学生所学新词汇。活动四:视听结合,学习语言播放Listen and say部分的动画视频,让学生感知利用照片问答图中人物的对话。语言参考: Who are they? What do they say? Lets listen and find.Step 4Practice活动一:歌谣激趣,操练词汇1. 带领学生学唱liste

    7、n and sing部分的歌曲,巩固学习相关词汇。2. 单词卡片认读活动。Step 5Consolidation活动一:小组合作,巩固新知带领学生利用自己手中的全家福照片,和同伴交流,问答图中人物,并进行对话展示。语言参考:Whos he? He is Step 6Summary & homework Summary :In todays class, we know “Who are important to you?”. Now,lets use graphic organizer to sum up what we learned this class.Homework :1. Read

    8、 and chant.2. Make a family tree.板书设计Unit 5 People around me Lesson 1 This is my brother, sister, dad, mum, teacher, classmate教学反思Unit5课时备课课时第二课时课 题People around me教学目标通过本课时学习,学生能够:1. 通过转盘游戏复习所学新词汇,感受到英语课堂活动的趣味性,提升英语学习的兴趣;2. 读懂Sarah为家人、老师和同学赠送新年贺卡的温馨故事。3. 尝试表演故事,感受身边的人的重要性,主动去表达对身边的人的爱。完成课时目标所学的核心语言

    9、如下:brother, dad, mum, sister, teacher, classmateWhos he? Hes Binbins dad.This is for my dad. /学习重难点重点:1.通过转盘游戏复习所学新词汇,感受到英语课堂活动的趣味性,提升英语学习的兴趣;2.读懂Sarah为家人、老师和同学赠送新年贺卡的温馨故事。难点:1. 尝试表演故事,感受身边的人的重要性,主动去表达对身边的人的爱。资源准备PPT,社交关系图。教学过程复备Step 1Warm-up活动一:歌谣导入,激活旧知教师播放Listen and sing部分的歌曲,帮助学生复习家人、老师、同学的相关词汇。

    10、Step 2Lead-in活动一:观察图片,预测故事出示Fun time第一幅图,引导学生对图片场景进行猜测。语言参考: What is Sarah going to do?Step 3New Text活动一:播放视频,呈现新知播放故事1-6幅图对应的动画,帮助学生理解故事。活动二:跟读对话,强化新知播放故事,让学生跟读。语言参考: Show me your finger. Point to the picture.活动三:自读对话,同伴评价教师引导学生自读对话,同伴互相评价,注意模仿语音语调,巡视帮助有困难的同学。Step 4Practice活动一:表演激趣,操练新知组织学生进行故事的表演。

    11、语言参考: Lets role play the story.活动二:对话学习1. 引导学生观察show and say部分的插图,语言参考:Who are they? Where are they? What do they say? 预测插图内容,如,This is my 2. 教师根据学生说出的句子追问:How do you know? 引导学生关注图中的细节,如tag,人物手中的物品等。3.引导学生关注人物介绍个人物品的语音语调,模仿跟读。活动一:表演激趣,操练新知组织学生进行故事的表演。语言参考: Lets act the story.活动二:游戏增趣,强化新增1. 引导学生观察pl

    12、ay a wheel game部分的插图。语言参考:Who are they? Where are they? What do they say? 2.教师指导学生同伴合作,角色扮演,贴贴纸,并问答转轮中的人物。Step 5Consolidation活动一:交流讨论组织学生利用社交关系图进行分享交流。语言参考:Share your social map with your classmate. Step 6Summary & homework Summary :In todays class, we know “We should love our family and friends.”Homework :1. Read and sing.板书设计Unit 5 People around me Lesson 2 brother, sister, dad, mum, teacher, classmateShes my I love my 教学反思第 10 页 共 10 页

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