二上1-4《观察月相》教学设计.doc

1、 4.观察月相【教材简析】本课是二上第一单元我们的地球家园第四课，主要有三个活动，一是聚焦夜晚看到的月相是什么样的，也就是描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录的月相，描述月相的变化。聚焦什么是月相，夜晚看到的月相是什么样的，是为了教师将有机会了解学生在本课学习前有关月相的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。学生根据观察到的月相了解月相会发生变化，再通过长时间月相变化的图片或实地观察照片发现月相在一个月内的圆缺变化规律。由于二年级学生的年龄特点，要持续一个月进行观察有较大困难，教师可以寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，一周较为容易做到。【学

2、情分析】学生对于月球的样子（月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的，但具体的变化过程不清楚。很多学生可能没有连续观察月相的经历。本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式记录描述观察到的月相，再通过记录的月相发现月相是逐渐变化。本课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，且指导如何观察和记录月相。【教学目标】1.通过实际观察和记录月相活动，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。2.通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相

3、同，从而发现月相变化的特点（月相逐渐变大或者变小）。3.在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。4.通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。【教学重难点】重点：通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。难点：能克服惰性，持续观察月相变化。【教学准备】教师：课件、月相图片、月亮卡片（奖励用）、彩纸一叠。学生：1.给每组准备：铅笔、橡皮、实验记录单；2.提前一周布置任务：让学生观察一周的月亮，请家长拍照发在微信群内。【教学过程】一、故事引入，揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件1.引入：小朋友们，今天上课之

4、前，老师给大家讲个故事。（故事月亮姑娘做衣裳：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得有点冷了，就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝做件衣裳吧！裁缝师傅给他量了尺寸，让他过五天来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给他重做一件，重新量尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘她又长胖了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了！”又过了五天，月亮姑娘来去衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的

5、，像一只圆盘那样。裁缝师傅大吃一惊：“啊，你又长胖了？”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”）2.提问：小朋友们，你们知道这是为什么吗？月亮姑娘为什么身材量不准呢？（预设：月亮晚上会变样子）3.引导：那到底月亮是什么样子呢？我们来看一看。（课件：月相照片）在天气晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到月亮。我们看到的月亮发光部分的形状，我们科学上称为月相。（出示月相图一张）今天我们就来学观察月相。（板书课题）【设计意图】通过学生喜闻乐见的童话故事引入，激发学生对观察月相的兴趣，了解学生对月相变化的前概念。二、观察记录月相（预设：20分钟）材料准备：课件、铅笔、

6、橡皮、实验记录单、提前准备的月相照片过渡：月亮姑娘一直没有合适的衣服很难过，今天我们就来做一做月亮姑娘的裁缝师傅，来帮帮她，你们愿意做月亮姑娘的小裁缝吗？月亮姑娘还带来了她的月亮卡片，得到月亮卡片超过三张的小朋友还能得到月亮姑娘的神秘礼物呢！（一）活动一：观察月相1.提问：各位小裁缝准备好了吗？月相真的和故事里一样会变样吗？老师找到了一些月相的照片，我们一起来看一看。这些月相有什么变化呢？2.交流：不一样，有的月相是圆的，有的月相是弯的。3.追问：谁能说得更具体一些呢？4.小结：大家观察得都很仔细，是呀，难怪裁缝做的衣服月亮姑娘穿不了了，原来月相会发生变化。（二）活动二：记录月相1.提问：这是

7、昨天的月相，如果你是裁缝要按照昨天的月相给月亮姑娘做衣服，你能把昨天的月相画下来吗？2.示范：（老师示范月相画法）等一会我们都要来给月亮姑娘画一画她的月相，大家可要看仔细咯。提示：画完月相以后，别忘了写上日期哦！3.思考：刚才我们观察了昨天的月相，那明天呢？后天呢？一个星期后呢？月相还是和昨天的一样吗？看来，要做好裁缝，我们得清楚地知道月相的变化才行。4.引导：老师这里有一张最近一个月的月相变化图，或许可以帮助我们。（出示一个月的月相变化图）5.提问：各位小裁缝，你们能根据这张图，像老师刚才那样自己来画一画月相吗？6.操作：学生根据提示完成实验记录单，教师指导学生画一个月的月相。【设计意图】学

8、生通过观察月相图片并描述月相，了解月相变化特点，并在使用图画等方式记录观察到的月相过程中，为实际连续观察和科学记录月相做铺垫。三、交流月相变化规律（预设：10分钟）材料准备：课件、月亮卡片（奖励用）1.展示：刚才，很多小裁缝都画得特别认真，月亮姑娘很高兴，奖励特别的月亮卡片。现在我们一起来看看你们的作品。展示学生的作品。2.引导：与老师拍到的照片比，他画得对吗？有补充吗？3.思考：刚才小裁缝们都画得很好，细心的小裁缝肯定还发现了月亮姑娘的秘密，不同的夜晚的月相相同吗？追问：你们同意吗？连续观察几天，我们观察到的月相会发生变化吗？4.提问：这个月的月相是这样的，那下个月呢，再下个月呢？你们觉得会

9、怎样呢？5.小结：不同的夜晚的月相可能不同的，所以月亮姑娘就是每个月这样从弯月变成圆月，再从圆月变成弯月的。所以小裁缝要是想做出月亮姑娘合适的衣裳还得提前知道五天后的月相才行呢！【设计意图】通过学生画月相的过程，发现月相的变化，再通过交流让学生说出月相变化的特点。然后一个拓展给下周的月亮做衣服的活动，让学生持续观察月相的变化。四、持续观察记录生活中的月相（预设：5分钟）材料准备：课件、彩纸1.过渡：今天月亮卡片超过三张的小朋友就是今天的最佳裁缝师们，月亮姑娘送给你们这个神秘礼物彩纸，请你为下星期科学课那晚的月亮姑娘做件衣服。用这张纸剪出月亮姑娘的月相，下周的科学课带给大家，我们一起来看看你们做

10、的衣服谁最合适，好吗？2.拓展：在这一星期里，小裁缝们可要继续观察月相，还要和我们画的月相比一比，是否正确哦！3.了解：（可以机动）今天我们观察了月相，画了月相，还发现了月相变化的规律。老师有个疑问，真正的月球难道真的这样变样吗？让我们坐上宇宙飞船去看一看吧！（出示图片）看到月球的形状了吗？（球形）原来月球始终是球形的，月相是被太阳照亮的部分。4.小结：在很久以前，古人就开始观察月相，经过长年累月地不断观察记录和研究，人们逐渐揭开了月亮的神秘面纱。这为人类了解地球，了解宇宙揭开了序幕！课后，小朋友们可以继续观察月相，如果还有其他发现，可以及时告诉老师哦！【设计意图】通过后续长周期的观察和记录实

11、际的月相，进一步巩固学生在本课学习中初步建立的关于月相的认识。五、板书设计4.观察月相月相：月球发亮部分的形状月相会发生变化【疑难解答】1.前期最适合学生观察月相的时间是哪几天？前期观察怎么安排比较好？前期最适合学生观察月相的时间在农历初三到农历二十（在晚上9点前就能看到月球升起）。以2022年为例，本课在本单元大致将安排到第三周教学，所以，比较适合低年级小朋友在傍晚观察月相的时间是2022年9月3日（农历初八）到9月14日（农历十九），其中9月10日为中秋。 建议在开学初就将观察月相的作业布置下去，要求学生通过直接观察，将每天的月相描画在纸上（若再拍照片更好），然后将自己在这一阶段画的月相图带到学校。2.因各种原因，连续一个月的月相观察有困难，不完整，怎么办？教师补充自己的观察照片。如果实在有困难，借助软件帮助。如网站：5