吉林省长春市2017-2018学年高二语文下学期期初考试试题(有答案,Word版).doc
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1、 1 长春外国语学校 2017-2018 学年第二学期开学前测高二年级 语文试卷 本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分,共 4 页。考试结束后,将答题卡交回。 注意事项: 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信 息条形码粘贴区。 2选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0.5 毫米黑色字迹的签字笔书 写,字体工整、笔迹清楚。 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效; 在 草稿纸、试题卷上答题无效。 4作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5. 保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不
2、准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第卷 阅读题 一、现代文阅读(本题共三小题, 9 分) (一)论述类文本阅读 阅读下面文字,完成第 1 3 题。 中国的人像艺术 ,和其他几个古老民族比较起来 ,以目前出土资料来看 ,是十分逊色的。在西周以前 ,少数的人像 ,如半山彩陶罐上的人首器盖 ,头上长了角 ,脸上有纹身 ,下面是蛇身 ,似乎还介于半人半兽之间。商代铜器中的人面杯、人面器盖、错金 铜像 ,以及西周的玉人 ,夹杂在多彩多姿的各种动物兽面之中 ,不仅数量孤单得可怜 ,在造型上 ,也十分简陋粗略 ,比例极小 ,实在不能和埃及巨大威严的人像雕塑相比。 西奥多鲍伊说 :“人像艺术在西方远比东方要蓬勃
3、发展 ,主要是源于西方对个人的重视。”如果商周铜器上作为图腾的兽面之说可以成立 ,我们的确发现 ,至少在西周以前 ,中国人是以部族的共同符号 (图腾 )作为崇拜的对象 ,而不把“伟大”的概念与个人结合的。人 ,在死亡以后 ,统统归回到一个共同的图腾符号上去 ,是巨大的龙或凤的种族 ,强调的只是龙的符号 ,而不是某一个个人。 一直到相当晚近的时代 ,中国人并不喜欢替自己立像 ,立像留影仿佛是人死后的事 ,这自然和中国俑 的历史有密切的关系。“俑”的起源目前还有争论 ,有人认为殷商安阳墓中出土的玉石带枷人雕 ,一男一女 ,即是人俑的起源。但是 ,一般数据仍以春秋战国前后为中国“俑”的重要发展时期。
4、史记?秦本纪记录秦穆公三十九年 (公元前 621 年 )活人陪葬的事 :“穆父卒 ,葬雍。从死者百七十七人。秦之良臣子舆氏三人 ,名日奄息、仲行、针虎 ,亦在从死之中。”这件事 ,诗经?黄鸟之中也有反映 ,表示了春秋时代一般人对这种活人陪葬的反感。这可以说明 ,文化 水平较高于秦的其他中原 国家 ,在春秋时代 ,恐怕已经普遍以俑来代替活人陪葬了。这个俑的历史构成了中国人像艺术的主流 ,一直到宋 ,改木雕、陶塑、金属为纸扎人像 ,才结束了俑与人像艺术密切的关系。 从这一线索思考可知 :中国最早的人像艺术是俑 ,俑是活人陪葬的代替品 ,活人陪葬在早期大部分是俘虏和地位低卑的奴隶 ,所以 ,中国早期
5、的人像艺术 ,和其他几个民族不同 ,并不具备“崇拜”或“纪 念性”的意义。除了秦始皇墓出土的秦战士俑比较高大外 (通常是 180 厘米左右 ),中国大部分以俑为性质的人像雕塑都十分小 ,只是代替活人的符号。 除了俑以外 ,春秋以后 ,中国人像艺术逐渐在器物上代替了商周的兽面 ,成为新的纹饰;但是 ,这些人像 ,仍是“人群” ,而不是英雄式的个人。我们在春秋时代的许多镶嵌的铜器表面 ,看到狩猎、采桑、宴乐、农耕、征战?各种 生活的主题被表现出来。人 ,脱离了以兽为符号的图腾时代。人 ,认识到了自己的能力、生活的尊严 ,脱离了对自然的神秘的恐惧 ,完成了西周以来便努力建立的理性的人文精神。但是 ,
6、这里的人 ,绝不同于埃及至尊的王 ,不同于希腊完美的神和城邦贵族 ,也不同于印度神秘的巫神 ,中国最早出现的人 ,的确是“人群” ,是延续了远古的部 族共存的观念的“人群”。这里面并不强调个人的英雄式的威严和奇迹似的能力 ,而更看重的是现实生活中最平凡的共同活动的每一个人 ,采桑、狩猎、征战都是部族的共同生存经验。 扬弃了兽的图腾 ,中国人并没有放弃部族共存的观念 ,只是把它更理想化、现实化了。落实在最普通不过的生活百态上 ,肯定了现世中的人。对自然没有畏惧 ,对神没有向往 ,是“日出而作 ,日入而息 ,凿井而饮 ,帝力于我何有哉”的中国人。这种乐观、朴素而现世的美学 ,在春秋萌芽 ,体现在最
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