教科版（新教材）高一物理必修第一册第一章第一节参考系时间质点 课件.pptx

1、运动运动 人与自然人与自然 不了解运动，就不了解运动，就 不了解自然。不了解自然。 自然界中的运动，形式多样，复自然界中的运动，形式多样，复 杂而又多变。大到天体的运动，杂而又多变。大到天体的运动， 小到微观粒子的运动，还有与人小到微观粒子的运动，还有与人 类密切相关的自然界的运动以及类密切相关的自然界的运动以及 我们生产、生活中人体的运动、我们生产、生活中人体的运动、 交通工具的运动等等。交通工具的运动等等。 各种运动如何区分？怎样研究各各种运动如何区分？怎样研究各 物体运动的规律？为了达到这些物体运动的规律？为了达到这些 目的，首先要能科学地描述各类目的，首先要能科学地描述各类 不同的运动

2、不同的运动。 物理学家海森堡说物理学家海森堡说 :“为为 了理解现象了理解现象,首要条件是首要条件是 引入适当的概念引入适当的概念,我们才我们才 能真正知道观察到了什能真正知道观察到了什 么么.” 第一章第一章 运动的描述运动的描述 物理学中把一个物体相对物理学中把一个物体相对于其它物体于其它物体的位置改变的位置改变， 叫做叫做机械运动机械运动，简称，简称运动运动. . 一个物体：研究对象一个物体：研究对象 其它物体：参考系其它物体：参考系 位置改变：观察结果位置改变：观察结果 1.1 1.1 质点质点 参考系参考系 空间空间 时间时间 第一章第一章 运动的描述运动的描述 甲同学和乙同学第甲同

3、学和乙同学第 一次乘火车，他们坐在一次乘火车，他们坐在 火车站的火车上。突然火车站的火车上。突然 甲同学看着车窗外另一甲同学看着车窗外另一 列火车叫起来：“我们列火车叫起来：“我们 的车开动了！”乙同学的车开动了！”乙同学 盯着车窗外的柱子说：盯着车窗外的柱子说： “你看错了，我们的车“你看错了，我们的车 还没开动。”你认为甲还没开动。”你认为甲 乙同学的说法谁对谁错乙同学的说法谁对谁错 ？ 思考思考： 讨论讨论 甲乙描述的运动是绝对的还是相对的甲乙描述的运动是绝对的还是相对的? 怎样才能避免彼此交流时出现的怎样才能避免彼此交流时出现的混乱混乱? 1、定义：、定义：在描述物体的运动时，选来作为

4、比较在描述物体的运动时，选来作为比较 标准、视为不动的物体标准、视为不动的物体. 一、参考系一、参考系 1、定义：、定义：在描述物体的运动时，选来作为比较标准，视在描述物体的运动时，选来作为比较标准，视 为不动的物体叫做参照物，也称为参考系为不动的物体叫做参照物，也称为参考系. 一、参考系一、参考系 2 2、理解注意：、理解注意： 同一物体同一物体的运动的运动, 选择不同的参考系选择不同的参考系，物体的运物体的运 动状态可能不同动状态可能不同. 参考系的选取是任意的参考系的选取是任意的 选择参考系时应使物体运动的描述尽可能的简选择参考系时应使物体运动的描述尽可能的简 单单、方便方便，研究地面上

5、的物体运动时研究地面上的物体运动时，通常选取通常选取 地面作为参考系地面作为参考系 同一物体的运动要选取同一参考系同一物体的运动要选取同一参考系 1、甲、乙、丙三架光电梯，甲中乘客看到一座高楼、甲、乙、丙三架光电梯，甲中乘客看到一座高楼 在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看 甲、乙都在向上运动，这三架电梯的运动情况可能有甲、乙都在向上运动，这三架电梯的运动情况可能有 那些？那些？ 思考讨论思考讨论 2、襄邑道中襄邑道中 宋代宋代 陈与义陈与义 “飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧卧看满天云不动，不知云与

6、我俱东。”看满天云不动，不知云与我俱东。” 这首诗中包含了哪些运动？他们的参考系分别为谁？这首诗中包含了哪些运动？他们的参考系分别为谁？ 3 3：某船在河中顺流行驶某船在河中顺流行驶，某时刻船上一草帽落水某时刻船上一草帽落水。 若船又行驶时间若船又行驶时间t 后才返回寻找后才返回寻找，略去掉转船头所略去掉转船头所 用的时间用的时间。需再经过时间需再经过时间t才能遇到草帽才能遇到草帽，关于关于t 和和t的大小关系正确的是的大小关系正确的是（已知全程小船对水的划速已知全程小船对水的划速 都不变都不变）（ ） A A. .t=tt=t B B. .tttt C C. .tttt D D. .无法判断

7、无法判断 A 1、定义：、定义：在描述物体的运动时，选来作为比较标准，视在描述物体的运动时，选来作为比较标准，视 为不动的物体叫做参照物，也称为参考系为不动的物体叫做参照物，也称为参考系. 一、参考系一、参考系 2 2、理解注意：、理解注意： 同一物体同一物体的运动的运动, 选择不同的参考系选择不同的参考系，物体的运动状态物体的运动状态 可能不同可能不同. 参考系的选取是任意的参考系的选取是任意的 选择参考系时应使物体运动的描述尽可能的简单选择参考系时应使物体运动的描述尽可能的简单、方方 便便，研究地面上的物体运动时研究地面上的物体运动时，通常选取地面作为参考通常选取地面作为参考 系系 巧选参

8、考系可以简化物理问题巧选参考系可以简化物理问题 成都成都-北京北京T8次次火车火车 “鸿雁”传书鸿雁”传书 讨论：讨论：能简单的描能简单的描 述出鸿雁和火车的述出鸿雁和火车的 具体运动吗？具体运动吗？ 是因为任何物体都有是因为任何物体都有 一定的形状和大小。一定的形状和大小。 提出假设：提出假设： 如果可以忽略物体的形状和大小而把物体看如果可以忽略物体的形状和大小而把物体看 成只有质量而没有形状和大小的点成只有质量而没有形状和大小的点，我们不就可我们不就可 以很容易地描述物体的运动吗以很容易地描述物体的运动吗？ 1定义定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。用来代替物体的有质量的点叫质点。 特点

9、：特点：无大小、无形状、有质量无大小、无形状、有质量. 二、质点二、质点 思考：在什么情况下，可将物体视为质点思考：在什么情况下，可将物体视为质点? ? 500m长的列车通过长的列车通过1000m 长的桥所用的时间长的桥所用的时间 火车从成都到重庆的时间火车从成都到重庆的时间 运动员可以用质点来代替吗？运动员可以用质点来代替吗？ 教练在布置进攻战术时教练在布置进攻战术时 学习篮球上篮技术时学习篮球上篮技术时 在什么情况下，可将物体视为质点在什么情况下，可将物体视为质点? 在什么情况下，可将物体视为质点在什么情况下，可将物体视为质点? 总原则：总原则：物体的大物体的大 小和形状对研究的小和形状对

10、研究的 问题无影响时，可问题无影响时，可 将物体视为质点将物体视为质点. 如如:物体上所有点物体上所有点 的运动情况都相同的运动情况都相同 的运动的运动，一般可将一般可将 物体视为质点物体视为质点. 讨 论 交 流 讨 论 交 流 二二. .质点质点 1、定义定义：用来代替物体的有用来代替物体的有 质量的点叫质点。质量的点叫质点。 为什么要引入为什么要引入 质点的概念？质点的概念？ 质点是一种科学质点是一种科学 的抽象，在物理的抽象，在物理 学中，突出问题学中，突出问题 的主要方面，忽的主要方面，忽 略次要因素，建略次要因素，建 立理想化的“物立理想化的“物 理模型”，并将理模型”，并将 其作

11、为研究对象其作为研究对象 ，是经常采用的，是经常采用的 一种科学研究方一种科学研究方 法。质点就是这法。质点就是这 种物理模型之一种物理模型之一 。 2、在什么情况下可以把物体、在什么情况下可以把物体 看成质点？看成质点？ 3、质点的物理意义、质点的物理意义 质点就是一种理想化的物质点就是一种理想化的物 理模型，实际上并不存在质理模型，实际上并不存在质 点。点。 当研究的物体的大小当研究的物体的大小、形状形状 对所研究问题的影响可以忽略对所研究问题的影响可以忽略 不计时不计时，物体可简化为质点物体可简化为质点。 卫星总是可以当作质点（科学家研究它在空中飞卫星总是可以当作质点（科学家研究它在空中

12、飞 行的位置、离地高度、飞行姿势、飞行轨迹、飞行的位置、离地高度、飞行姿势、飞行轨迹、飞 行快慢呢）？行快慢呢）？ 跳水运动中的运动员可以当作质点？跳水运动中的运动员可以当作质点？ 规则物体总是可以当作质点？规则物体总是可以当作质点？ 小的物体总是可以当作质点（乒乓球直径小的物体总是可以当作质点（乒乓球直径4cm，质，质 量约量约2.7g）？）？ 原子总可以当作质点？原子总可以当作质点？ 判断判断 例例1 1：下列关于质点的说法中下列关于质点的说法中，正确的是正确的是 ( ( ) ) A A、只要是体积很小的物体都可以看作质点只要是体积很小的物体都可以看作质点 B B、只要是质量很大的物体一定

13、不能看作质点只要是质量很大的物体一定不能看作质点 C C、物体能否看成质点取决于所研究问题的性质物体能否看成质点取决于所研究问题的性质，而不而不 是物体实际体积的大小是物体实际体积的大小，同一物体有时可看成质点同一物体有时可看成质点，有有 时不可看作质点时不可看作质点 D D、质点是一种理想化模型质点是一种理想化模型，无实际意义无实际意义 体积与质量的大小不是标准体积与质量的大小不是标准 C 纸纸 带带 课堂练习课堂练习 1、下列关于质点的说法正确的是（、下列关于质点的说法正确的是（ ） A.质点是一个理想化模型，实际并不存在质点是一个理想化模型，实际并不存在 B.因为质点没有大小，所以与几何

14、中的点没有因为质点没有大小，所以与几何中的点没有 区别区别 C.凡是轻凡是轻小的物体，都可看作质点小的物体，都可看作质点 D.如果物体的大小和形状对所研究的问题属于如果物体的大小和形状对所研究的问题属于 无关或次要因素，就可以把物体看作质点。无关或次要因素，就可以把物体看作质点。 AD 纸纸 带带 课堂练习课堂练习 2、研究下列运动时，可以把物体看作质点的是、研究下列运动时，可以把物体看作质点的是 （ ） A、做精彩表演的花样滑冰运动员、做精彩表演的花样滑冰运动员 B、参加马拉松比赛的运动员、参加马拉松比赛的运动员 C、研究飞出枪口的子弹运动轨迹时的子弹、研究飞出枪口的子弹运动轨迹时的子弹 D

15、、研究绕地球运动一周所用时间的航天飞机、研究绕地球运动一周所用时间的航天飞机 BCD 纸纸 带带 课堂练习课堂练习 3.2010年年11月月24日，在广州举行的第日，在广州举行的第16届亚运会届亚运会 110米栏决赛中，中国飞人刘翔以米栏决赛中，中国飞人刘翔以13秒秒09打破打破 了亚运会纪录，夺得三连冠，这也是亚运会历了亚运会纪录，夺得三连冠，这也是亚运会历 史上第一个史上第一个110米栏三连冠关于本次比赛下列米栏三连冠关于本次比赛下列 说法正确的是说法正确的是( ) A在研究刘翔飞奔在研究刘翔飞奔110米经历的时间的问题中可米经历的时间的问题中可 以将他看做质点以将他看做质点 B教练为了分

16、析其跨栏的技术动作，可以将他教练为了分析其跨栏的技术动作，可以将他 看做质点看做质点 C无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点 D无论研究什么问题，均可把刘翔看做质点无论研究什么问题，均可把刘翔看做质点 A 上上 课课 下下 课课 8 9 10 t/h 40min 三、空间、时间和时刻三、空间、时间和时刻 2 2、时刻：是指某一瞬时，可以用时间轴上的点表示。、时刻：是指某一瞬时，可以用时间轴上的点表示。 3 3、时间、时间（时间间隔）：是指两时刻的间隔，在时间轴时间间隔）：是指两时刻的间隔，在时间轴 上用一段线段来表示。上用一段线段来表示。 1、空间：物体

17、赖以存在或位置变化的范围。、空间：物体赖以存在或位置变化的范围。 t/s 0 2 3 4 5 1 4s4s内内 第第4s4s内内 第第4s4s末末 第第4s4s初初 2S4S2S4S 讨论交流：讨论交流：下列表述分别表示时间还是时刻下列表述分别表示时间还是时刻 ？请在坐标轴上标出来？请在坐标轴上标出来 6 思考：思考：能将列车时刻表改为列车时间表吗？能将列车时刻表改为列车时间表吗？ 课堂课堂练习练习：如图所示的时间轴，下列关于时刻如图所示的时间轴，下列关于时刻和和 时间的说法中正确的是时间的说法中正确的是 ( )( ) A At t2 2表示时刻表示时刻，称为第称为第2 s2 s末或第末或第3

18、 s3 s初初 B Bt t2 2t t3 3表示时间，称为第表示时间，称为第3 s3 s内内 C Ct t0 0t t2 2表示时间，表示时间，称为称为前前2 s2 s或或第第2 2 s s内内 D Dt tn n 1 1 t tn n表示时间，称为第表示时间，称为第( (n n1) s1) s内内 课堂小结课堂小结 几 个 基 本 概 念 几 个 基 本 概 念 1 1、机械运动、机械运动 2、质点、质点： 质点是科学的抽象，是质点是科学的抽象，是理想化的物理模型理想化的物理模型. 模型建立的原则模型建立的原则:抓住主要因素，忽略次要因素抓住主要因素，忽略次要因素. 3 3、参考系、参考系 4 4、时间与时刻、时间与时刻 物体能否看成质点取决于所研究的问题，而物体能否看成质点取决于所研究的问题，而 不是物体实际体积的大小。不是物体实际体积的大小。