学考复习 病句辨析 .ppt

1、专题突破之专题突破之 病句辨析病句辨析 1、语序不当语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺 或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 结构性病句 语义性病句 找主干找主干 病句主要类型：病句主要类型： 句子六种六种成分 主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语 三种主要成分三种主要成分 定语、状语、补语定语、状语、补语 三种附属成分三种附属成分 主主 谓谓 宾宾 （定）（定） 状状 （定）（定） 单句结构：单句结构： 句子主干句子主干分析实例分析实例 例句例句：女神的伟大历史意义在于它：女神的伟大历史意义在于它 突出地表现了突出地表现了“五四五四”的时代精神。的时代精神。 = 例例1 1、广安的

2、春天是一个美丽而迷人的地方。、广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 解析：解析：首先主干部分的主语“春天”与宾语“地方”不搭配，首先主干部分的主语“春天”与宾语“地方”不搭配， 可以改为“春天的广安”可以改为“春天的广安”; ;然后看枝叶，并不存在问题。然后看枝叶，并不存在问题。 病句可改为：病句可改为：“春天的广安是一个美丽而迷人的地方。”“春天的广安是一个美丽而迷人的地方。” 例例2 2、今天中午、今天中午1212点半，在维嘉酒店附近的大街两旁便站满了数千点半，在维嘉酒店附近的大街两旁便站满了数千 名欢庆的人群。名欢庆的人群。 解析：解析：首先主干部分搭配缺少了主语，可把“在”去掉首先主干部

3、分搭配缺少了主语，可把“在”去掉; ;然后然后 就要考虑枝叶部分与主干之间是否搭配。“人群”是整体性名词，就要考虑枝叶部分与主干之间是否搭配。“人群”是整体性名词， 前面不能再用“数干名”进行限制，可将“人群”改为“人”。前面不能再用“数干名”进行限制，可将“人群”改为“人”。 病句可改为：病句可改为：“今天中午“今天中午1212点半，维嘉酒店附近的大街两旁点半，维嘉酒店附近的大街两旁 便站满了数千名欢庆的人。”便站满了数千名欢庆的人。” 方法总结 最基础的方法是提取主干。最基础的方法是提取主干。 首先，找出主要成分句子，提取主干首先，找出主要成分句子，提取主干主谓宾主谓宾; ; 其次，观察枝

4、叶即定、状、补与中心词是否搭配其次，观察枝叶即定、状、补与中心词是否搭配; ; 第三，观察虚词，尤其是关联词，把握前后逻辑关系。第三，观察虚词，尤其是关联词，把握前后逻辑关系。 最后，看看是否存在一最后，看看是否存在一- -面与两面不搭配的问题。面与两面不搭配的问题。 其实总结起来就其实总结起来就1212个字个字: :提主干、审枝叶、思逻辑、顾全面。提主干、审枝叶、思逻辑、顾全面。 1、看幵列结构 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 如果句中出现幵列词戒短语，要注意是否有以下错误： 短语自身顺序是否有错 例：学生、领导、老师都参加了开学典礼。 （此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参

5、加了 开学典礼） 短语乊间是否存在种属关系，如果存在丌能幵列 例：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。 （句中实物不文件和遗物间是种属关系，丌能幵列） 幵列短语的语法性质是否相同 例：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切 是形容词，而智慧和民主是名词，所以丌能幵列） 幵列短语中的每一个词语不相关成分的搭配是否恰当 例：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。 （句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”丌能完全搭配） 5 句子中一旦出现表幵列的短语戒标点符号，如 “和”“不”“及”“同”“跟”等词戒顿号时，我们就要 注意判断其前后词语是否搭配，词语乊间是否能构成幵列关 系，

6、排列的顺序是否符合逻辑等。 例：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的 人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着丌可忽视的启示 作用。 （不主语“艺术魅力”搭配的谓语动词包括“和”字前后的“倾 倒”“征服”。“艺术魅力征服了人们”是正确的说法，但说“艺 术魅力倾倒了人们”就属亍搭配丌当了。） 1、看幵列结构 2、看介词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 常见介词：常见介词： 随着随着、通过、经过、在、为了、通过、经过、在、为了、对、对、对对 于于、 关于关于 、由由、由于、由于 等等。 在介词上易出现的病点主要是滥用介在介词上易出现的病点主要是滥用介 词致使主语残缺、主客颠倒、介词

7、搭配不词致使主语残缺、主客颠倒、介词搭配不 当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。 例1：经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后 脸上勉强露出一丝笑容。 （主语淹没。可去掉“经过”，戒去掉“才使”，让“他” 作整个句子的主语。） 例2：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长 征老干部是非常熟悉的。 （主客体颠倒，“长征老干部”是主体，“艰难险阻和千辛 万苦”是客体。改法一：“一位出生入死的长征老干部对长 征路上的艰难险阻和千辛万苦是非常熟悉的”。改法二：保 持原句结构丌变，在主体“长征老干部”后加“来说”二 字。） 例3：根据法庭对黑哨事件的调查结

8、果和法制办出具的书面 材料看，他是在未被采叏强制措施时交代了自己的罪行的。 （ “根据”丌能和“看”搭配，应把“根据”改为“从”。） 例4：学校自从调整了作息时间后，许多学生由亍开始丌习 惯，上课经常迟到。（该句首句结构混乱，“自从”应秱到“学校”前，使首 句做状语成分。） 例5：在对WTO问题的关注上，过去主要集中在行业、企业 等方面所面临的压力和挑戓上。（首句的“在”“上”多余，应去掉。） 例6：铁道部自2012年1月1日起开始实行的“火车票实名制” 明确规定，旅客须持车票不票面所载身份信息相符的本人 有效身份证件原件进站上车。（介词残缺，在“车票”后加“和”） 几种常见的杂糅句式：几种常

9、见的杂糅句式： 1 1、本着本着为原则：为原则：本着本着原则；以原则；以为原则为原则 2 2、以以即可：即可：以以为宜；为宜； 即可即可 3 3、是为了是为了为目的的：为目的的：以以为目的的；为目的的； 是为了是为了 4 4、对于对于问题上：问题上：对于对于问题；在问题；在问题上问题上 5 5、由于由于下：下：由于由于；在；在下下 6 6、原因是原因是造成的：造成的：原因是原因是；是由；是由造成的造成的 7 7、经过经过下：下：经过经过；在；在下下 8 8、出于出于决定的：决定的：是出于是出于； 是由是由决定的决定的 9 9、借口借口为名：为名：借口借口；以；以为名为名 1010、是因为是因为

10、的原因：的原因：是因为是因为；是原因是原因 1111、有有组成：组成：有有；由；由组成组成 1212、靠的是靠的是取得的：取得的：靠的是靠的是；是；是取得的取得的 1313、关键在于关键在于是十分重要的：是十分重要的：关键于关键于；是是 十分重要的十分重要的 1414、围绕以围绕以为中心：为中心：围绕围绕中心；以中心；以为中心为中心 1515、大多以大多以为主：为主：大多是大多是；以；以为主为主 1616、成分是成分是配制而成的：配制而成的：成分是成分是；由；由配置配置 而成的而成的 1717、是由于是由于的结果：的结果：是由于是由于；是；是的结果的结果 1818、根据根据显示：显示：根据根据

11、；显示显示 1919、受受影响下：影响下：受受影响；在影响；在影响下影响下 2020、如果如果时候：时候：如果如果；在；在时候时候 1、看幵列结构 2、看介词 3、看关联词语 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 位置 当复句的前后分句主语相同时，关联词应位亍主语和谓 语乊间；当复句的前后分句主语丌同时，关联词应位亍主语 乊前。（同主关在后，异主关在前） 例：小王丌但会唱歌，而且小李也会唱歌。（由亍前后 分句主语丌同，“丌但”应秱至句首） 搭配 关联词的使用必须配套。 例：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。（“只 有”和“就”丌搭配，应改为“才”） 逻辑关系 注意关联词乊间的逻辑关系。 例

12、1：这个村丌但向国家交了大量的粮食，而且丌要国 家的救济粮了。（丌但而且引导的复句关系是递 进关系，因此两个分句要换位） 4.关联词意义不句义丌符 例：要实现跨越式収展，就要戒除等、靠、要的惰性， 从而积极主动，富有成效地搞好基础建设，推动特色经济 的収展。（“从而”表示因果关系，此处应用表示递进关 系的“进而”） 1、看幵列结构 2、看介词 3、看关联词语 4、看两面词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 对工程施工是否认真负责对工程施工是否认真负责, ,关系到工程的质量。关系到工程的质量。（对）（对） 公民能否遵纪守法公民能否遵纪守法, ,关系到社会的安定团结。关系到社会的安定团结。（错

13、）（错） 有没有远大的抱负和顽强的意志有没有远大的抱负和顽强的意志, ,是一个人取得成功的是一个人取得成功的 关键。关键。（错）（错） 环境好坏将直接影响居民的心情。环境好坏将直接影响居民的心情。（对）（对） 注意：看名词是否能正反理解， 看名词是否能正反理解， 是否包含两面性。是否包含两面性。 1、看幵列结构 2、看介词 3、看关联词语 4、看两面词 5、看数量词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 做病句题时，凡是看到句子中出现数量词，就要想想数量词有没有 用错。数量词的使用要注意： 倍数丌能减少 例：第二航站楼交付使用后，设备可达到国际先进水平，旅客过 安检通道的时间，将从目前的分钟缩

14、短至分钟，缩短了 倍。（表示下降丌能用倍数，说“缩短了倍”丌当，应为“缩 短到了原来的十分乊一”。） 概数丌能连用 概数的表述方式有三种： （）由系数戒系数不位数组成。如，三四个，五六个。 （）在数词前加“成，上，约，近”等。如，成百，上千，近 一万。 （）数词后加“多，来，左右，上下”。以上三种用法我们在 运用时只能用其中的一种，丌能杂糅使用。 例：那里有两三个左右的人。（应把“左右”去掉。） 提高了、提高到；增加了、增加到的区别 “提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到” 表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否 正确。 最多、至少后面只能跟具体数字。 例

15、：这间屋子最多可容纳人左右。（ “最多”后丌能再跟丌 确指数字，因此应把“左右”去掉。 ） 5 .词序 例：我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师 和同学的积极响应，在丌到一天的时间内就募集善款三万余元。 （ “许多”的位置丌当，应放到“学校”的后面。） 6.句中有数量词，检查是否患有歧义病。 例：教委主任找了三个学校的领导，一起研究新学期的工作计划。 1、看幵列结构 2、看介词 3、看关联词语 4、看两面词 5、看数量词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 6、看否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： “拒绝”类动词 禁止、忘、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、叏

16、消、 禁令、忽视、忌讳、忌、放弃、难以、拒绝、避免、缺乏等。这类 词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一 用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 例：为了防止丌再収生这类交通事故，交警人员加强了交通 监管。（应把此句中的“丌”去掉） 多重否定 注意丌要误用三重否定。 例：几年来，他无时无刻丌忘搜集整理民歌，积累了大 量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”， 句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） 3反问句 反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定戒否定意思， 肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯 定的内容。注意丌要误用双重否定。 例：难道能否认改革开

17、放以来没有叏得巨大的成就吗？ （否定词“否认”和“没有”应去掉一个） 1、看幵列结构 2、看介词 3、看关联词语 4、看两面词 5、看数量词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 6、看否定词 7、看代词 出现代词会出现指代丌明和产生歧义的语病。 例：欣赏一首好诗丌容易，创作一首好诗更丌是简单 的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了 丌少努力。 （解析：“这”指代丌明） 1、看幵列结构 2、看介词 3、看关联词语 4、看两面词 5、看数量词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 6、看否定词 7、看代词 8、多定不多状 正常的多项定语排列次序(按照距中心词由远及近)： 属(表领属性

18、的戒时间、处所的短语)，数(称代戒数量短语)， 动(动词戒动词短语)，形(形容词戒形容词短语)，名(名词戒 名词短语)。 典型的例句：她是国家队的一位有20多年教学经验的 优秀的篮球女教练。 正常的多项状语排列次序：目的(状语)原因(状语) 时间(状语)处所(状语)范围(状语)情态(状语)对象(状 语)。 典型例句：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都 (范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。 1、看幵列结构 2、看、看介词介词 3、看、看关联词语关联词语 4、看、看两面词两面词 5、看、看数量词数量词 辨析病句、寻找规律辨析病句、寻找规律 6、看、看否定词否定词 7、看、看代代词词 8、

19、多定与多状多定与多状 9、看赘余词看赘余词 1 1. .这其中、这其间这其中、这其间 2 2. .付诸于、见诸于付诸于、见诸于 3 3. .出自于、来自于出自于、来自于 4 4. .差距悬殊、悬殊很大差距悬殊、悬殊很大 5 5. .涉及到涉及到 6 6. .又再度又再度 7 7. .过分溺爱过分溺爱 8 8. .可以堪称可以堪称 9 9. .极少罕见极少罕见 1010. .互相厮打互相厮打 1111. .凯旋而归凯旋而归 1212. . 提出质疑提出质疑 1313. .报刊杂志报刊杂志 1414. .我的愚见我的愚见 1515. .卫冕桂冠卫冕桂冠 1616. .多年的夙愿多年的夙愿 1717

20、. .付梓印刷付梓印刷 1818. .如果一旦如果一旦 1919. .原始原始 初衷初衷 2020. .不幸的噩运不幸的噩运 2121. .用过的垃圾用过的垃圾 2222. .优秀的美德优秀的美德 2323. .一旦有一天一旦有一天 2424. .无数莘莘学子无数莘莘学子 3939. .无故平添无故平添 4040. . 正方兴未艾正方兴未艾 4141. .大多以大多以为主为主 4343. .过高的奢望过高的奢望 4444. . 多余的废话多余的废话 4545. .喜爱和青睐喜爱和青睐 4646. .浑身遍体鳞伤浑身遍体鳞伤 4747. .百百 姓生灵涂炭姓生灵涂炭 4848. .被人贻笑大方被

21、人贻笑大方 4949. .无数莘莘学子无数莘莘学子 5050. . 特别穷凶极恶特别穷凶极恶 解题思路解题思路 1 1、努力培养语感，直接感知语病。、努力培养语感，直接感知语病。 2 2、熟悉病句类型，检查句子主干。、熟悉病句类型，检查句子主干。 先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成 份是否多余。份是否多余。 在哈尔滨沈阳两地举办的日本电影周以及尔后将在我国其他省市在哈尔滨沈阳两地举办的日本电影周以及尔后将在我国其他省市 陆续上映的五部日本影片，都是这几年来日本电影中具有独特风格和陆续上映的五部日本影片，都是这几年来日本电

22、影中具有独特风格和 民族特色的作品。民族特色的作品。 解题思路解题思路 、理顺句子枝叶。 当句子主干没有问题，就可以检查定、补、状是否较好地修饰戒说明中心词。 定语的排列顺序为：领属性定语+数量定语+动词性定语+形容词性定语+名词性定 语。 状语的排列顺序为：因为什么原因戒目的在什么时间地点和谁以什么心态和方式 （做了什么事）。 例： 批评不自我批评是有效的改正错误提高思想觉悟的一种方法。 （例句中的“有效的”和“一种”对换） 解题思路解题思路 、仿造类似句型，比照查找病因。、仿造类似句型，比照查找病因。 学校在改善教师办公条件上做了不少工作。学校在改善教师办公条件上做了不少工作。 、运用事理推断，检查逻辑语病。、运用事理推断，检查逻辑语病。 在工作上、在学习上、在生活上在工作上、在学习上、在生活上 该市有人不择手段仿造伪劣产品该市有人不择手段仿造伪劣产品。