人教版八上Unit 6 I'm going to study computer science.-Section B 1a—1e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c058e).docx

1、新目标八年级上新目标八年级上 Unit6 Im going to study computer science. 知识目标知识目标： 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式， 学习和巩固 该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、 短语和句型： 1. 熟练掌握以下词汇: resolution, team, foreign 2. 熟练掌握以下句型： What are you going to do next year? Well, Im going to take guitar lessons. 3. 进一步熟练掌握 be going to 结构的用法。 技能目标技能目

2、标： 能够熟练使用 be going to 结构,并通过听力练习提升自己的听说 能力。通过抓关键词，训练学生获取听力信息的能力， 情感态度价值观情感态度价值观： 通过谈论新一年的计划和打算并为实现计划而付出努力,增强对 未来生活的憧憬与向往;培养学生学习英语的兴趣、与他人合作的能 力及乐于参与活动的积极情感。 学习策略：学习策略： 1.通过听前的活动，让学生熟悉生词，为熟悉文本做好铺垫。并帮助 学生建立听前预测，使教学活动更具目的性。 2.通过抓关键词，训练学生获取听力信息的能力，通过更加细化的听 力问题的设计，详细学习听力材料。 3.通过教师示范，学生两两结合的口语活动，能够运用巩固课时核心

3、 词汇和句型。 4.通过具体情境下的语言学习，能够自由的进行相关话题的口语输 出。 学情分析：学情分析： 本课时内容是人教版新目标初中英语 8 年级上册 Unit 6 Im going to study computer science. Section B 第 3 课时 ,该单元话题是“Life goals”, 功能是“Talk about future intentions，此节课型定位为以话题 为核心的“听说课型”。主要通过听前以教师情景输入信息, 听中策略 渗透抓信息以及听后信息的挖掘和学生的真实情景输出， 引导学生运 用语言和发展语言的能力。然后再通过具体情境下的语言学习，能够 自由

4、的进行相关话题的口语输出。本课时围绕“新年计划”话题展开， 是对 Section A 中所学知识的巩固、拓展和提升运用。让学生在语言 技能上学习、运用动词的将来时描述对未来的打算。 重点难点重点难点 教学教学重点：重点： 1)掌握本课时出现的生词及表达方式， 用 be going to 描述新年决心 和打算。 2)进行听力训练，提高综合听说能力。 教学难点：教学难点： 学生对于听力技巧的掌握及运用，听说结合，能做出英语口头报 告。 教学方法：教学方法： 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式： P-呈现（语言输入） P-操练（1.机械操练 2. 听力训练） P-运用（语言输出） 设

5、置情景意义操练 设计听后活动任务，先模仿再迁移 教学过程：教学过程： 活动活动 1. warm-up 以 Guessing game 游戏的方式导入,让学生猜测各种职业，Who acts movies? Who works in school? Who flies planes? 继而导出本单元 已学过的重点句型-What are you going to be when you grow up? Im going to be a basketball player/singer/teacher.(设计意图：设计意图：以游戏导入 极大地吸引了学生的注意力及兴趣， 同时巧妙地复习和巩固了本单元

6、已学过的重点句型。亦为下一步的话题埋下了伏笔。) 活动活动 2. Pre-listening 用 Im going to learn a foreign language next year. 讲授新单词 foreign，并引出短语 new years resolution。接着学生自主学习短语， 以 pairwork 的形式练习相关对话。 教授学生听力技巧： 听前熟悉材料， 抓住关键词。 以此降低学生听力的难度， 提高学生整体听力水平。 (设设 计意图：计意图：以教师自身为话题，拉近学生的距离，结合听力技巧，训练 学生听说能力。) 活动活动 3. While-listening 播放课文听力

7、，完成课本 1c 和 1d 的练习，并进一步渗透相关听 力技巧，听前大胆预测，写单词时先速写几个字母，听完之后再补充 完整。学生在听力中需集中注意力,首先获取主要信息，要善于利用 图表,对所听的内容加以整理和归纳。 学生在学习中要善于记要点。 (设设 计意图：计意图： 学生能够获取对话中关于新年愿望的具体信息,并准确记录。 ) 活动活动 4. Post-listening 让全体学生以小组活动的形式参与到 survey 的活动中来，与小组 成员共同讨论各自的新年决心，以及实现的方式，并选派代表作出活 动报告。给学生讲述 Mr. going-to-be 的故事，再次吸引学生注意力的 同时，进一步

8、深化主题，仅仅又梦想和打算是远远不够的，最重要付 诸实际行动。讲授知识的同时，升华情感教育。(设计意图：设计意图：以小组 活动的形式训练了学生的听书能力以及小组合作的能力。 培养学生学 习英语的兴趣、与他人合作的能力及乐于参与活动的积极情感。 ) 活动活动 4. Homework 要求学生将课堂上小组讨论的话题 new years resolution 以书面报 告的形式写出并上交， 那么学生在巩固本节课内容的基础上又能锻炼 读写的能力，是学生能力的输出过程。(设计意图：设计意图：巩固本节课重点 句型和短语，训练学生的读写能力，使学生对本节课的内容，在知识 输入的基础上能有一个很好的知识输出， 提高学生的综合语言运用能 力。)