人教版八上Unit 6 I'm going to study computer science.-Section B 1a—1e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：9012f).docx

1、作品名称：八年级下 Unit6 I am going to study computer science.(Section B1a-1e) Unit6 I am going to study computer science！教学设计教学设计 【活动目标】【活动目标】 语言能力：语言能力：学生能就熟悉的生活话题“决心”交流信息和用英语这 门语言去询问未来打算和如何去实现这样的打算,能在英语交流中注 意并理解他人的情感,能在真实情境中熟练使用目标语言,能与人合 作解决问题并展示结果,共同完成学习任务。 文化品格文化品格:进一步增强学生对文化差异引起的语言习惯差异的体会和 理解,激励学生热爱生活,

2、拓展视野。 思维品质思维品质:学生通过将图片与短语相联系来习得目标短语与句型结构， 并通过不同活动反复练习和巩固短语与句型结构。并在此基础上引 入真实生活,致力于解决生活中实际的交际需求,努力做到学以致用, 课本知识联系生活情境,将固定的知识生活化。 学习能力学习能力:学生能体验各种单词、短语与句型结构学习法,锻炼“说” 的能力。学生通过多种途径掌握目标语言,在真实情境中使用语言。 通过应用,学生能发展根据需求选择交际语言的能力,发展通过多渠 道获取需要信息并有效输出的能力。 【活动策略】【活动策略】 在一个课时内完成教学内容。课前需要学生预习课本词汇、短语。 学习微课，初步了解相关话题。课上

3、让学生努力在不同活动中记忆 短语,练习目标句型,并依据需求进行生活情境再现;通过交流,真实 感受英语在生活中的作用。课后记录自已真实活动中对目标语言的 使用情况并进行推敲完善,整理出有条理的交际对话。 【活动准备】【活动准备】 教师课前认真研读教材,制定课堂活动计划,搜集可用影像素材,并根 据自己授课需要拍摄微课。制作 PPT,整理筛选相关话题的听力材料, 设置课前作业,设计学案，帮学生分组。学生完成课前预习工作,标 注并熟悉生词与短语,了解相关话题的整体内容。 【活动过程】【活动过程】 Step1.Warm-up and check the Micro class T: Hello, boy

4、s and girls. Yesterday I sent you a micro class. Have you mastered all the knowledge? Now look at the pictures, let me check it. 设计意图：用五幅图片来检测学生的自学成果，检测他们是否 通过收听微课掌握了目标短语。 Step2.Look at pictures in 1a. T: This boy is Mike, he made some New Years resolutions. Let us make these sentences . S1: Mike is

5、 going to .next year. 设计意图：通过图片激发学生兴趣，检测学生是否掌握了短语 和句型。 After it, let students read the sentences together. Step3.listening (1)1c: Listen and circle the resolutions you hear in 1a 1. learn to play the piano 2. make the soccer team 3. get good grades 4. eat healthier food 5. get lots of exercise (2) 1

6、d: Listen again and fill in the chart. resolution How are they going to do it? Lucy Kim Mike 设计意图：通过听后完成表格，并让学生用问答方式回答问题，使学生的 听说能力得到进一步提升。 (3) Make a report.(group work) T: Now, let us make a report about these three students. S: Three students made their New Years resolutions. Lucy is going to To m

7、ake her New Years resolution work, she is going to 设计意图：通过小组活动，使学生对于目标语言有深刻地理解。 同时让学生体验同伴互助对个人学习的促进作用。 Step4.Pair-work. 1b make conversations （What are you going to do next year? How are you going to that?） A: What are you going to do next year? B: Well, Im going to play the guitar. I really love mu

8、sic. A: Sounds interesting. How are you going to do that? B: Im going to take guitar lessons. What about you? A: Im going to learn another foreign language. B: Are you? Great! But foreign languages are not for me. When are you going to start? A:Maybe next week. 设计意图：通过小组对话，便于学生掌握词汇、短语与句型结 构。 Step5.H

9、omework.(writing) Use notes to write two paragraphs about your resolutions. In each paragraph, write what you are going to do and why. The one resolution is about improving your physical health： The second resolution is about how to do better at school: 设计意图：通过写作使学生融入自己的语言知识及语言结构， 展现自己的语言能力。 Step6.S

10、ummary 1.常立志不如立长志 2. Where there is a will, there is a way.（有志者，事竟成） 板书设计： Unit6 I am going to study computer science 1. Next year, Mike is going to 2. Your resolutions: 【教师感悟】教师感悟】学习的目的是为了服务现实生活,解决生活中遇到的 问题。英语是门语言学科,其应用性非常强。英语课程的目的是为了 帮助学生有效获得生活中所需要的语言,为学生创设条件来真实地使 用语言。现实的英语教学容易因为需要反复记忆而失去趣味性和生 动性,对于刚接触英语的学生,如何使他们对英语产生兴趣是非常重要 的课题。为了加强本节课的趣味性,教师设置了若干不同的活动,从各 个角度帮助学生认知并熟悉新单词、新句型。帮助学生充分体会本 节内容在现实生活中的实用性和重要性。学生既习得了知识,也提升 了个人交际能力。美中不足的是在作业设置上缺乏了一些灵活度,需 要以后多思考。