初中语文新人教部编版七年级上册第三单元 《写作：如何突出中心》教学课件（共2课时）（2024秋）.pptx

1、写作写作 如何突出中心如何突出中心第一课时第一课时1.1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。2.2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。安排详略。3.3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。表达情感和思考。目标导航目标导航1.1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。2.2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。索、安排详略

2、。学习目标学习目标 先生，请问如何先生，请问如何才能写好作文呢？才能写好作文呢？猫猫 狼狼 通过写通过写“我我”家三次养猫的经历家三次养猫的经历，抒发了抒发了“我我”的不同情感的不同情感，表达了表达了“我我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了一定的人生哲理：做事不能凭主观臆断一定的人生哲理：做事不能凭主观臆断，妄下断语；凡事要实事妄下断语；凡事要实事求是求是，对人对事都别存偏见私心对人对事都别存偏见私心，要宽容要宽容，要仁爱要仁爱。本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈贪婪、狡诈的狼想吃

3、掉屠户的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诫却最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的恶势力人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步不能存有幻想、妥协让步，必须敢必须敢于斗争于斗争，善于斗争善于斗争，才能取得胜利才能取得胜利，讽刺了邪恶势力终将自取灭讽刺了邪恶势力终将自取灭亡亡。回顾课文回顾课文猫猫 三次养猫经历三次养猫经历 作者情感、人生哲理作者情感、人生哲理狼狼 屠户与狼斗争的故事屠户与狼斗争的故事 人生哲理、写作意图人生哲理、写作意图确定中心确定中心以小以小见大见大化实化实为虚为虚中心中心线索线索体会方法体会方法突出中心突出中心强化中心强化中心凸

4、显中心凸显中心紧扣中心紧扣中心确定中心确定中心仔细审题仔细审题巧用技法巧用技法详略得当详略得当选材组材选材组材技法点拨技法点拨1.1.确定中心是关键确定中心是关键 中心，是中心，是文章中传达出来的作者的基本观文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图点、态度、情感和意图，是文章的主旨所在。是文章的主旨所在。技法点拨技法点拨2.2.一条线索贯全文一条线索贯全文 一篇文章的线索明晰且完整，那么中心一篇文章的线索明晰且完整，那么中心思想便突出。思想便突出。技法点拨技法点拨3.3.安排详略显主次安排详略显主次 能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意

5、强调；相反，与中心关系较远描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。的或不太典型的内容则简略叙述。技法点拨技法点拨4.4.巧用技法明中心巧用技法明中心 （1 1）开篇点题，引领全文；文中点题，上下）开篇点题，引领全文；文中点题，上下连贯；篇末点题，提炼升华。连贯；篇末点题，提炼升华。（2 2）扣题的方式：题目扣题，开头扣题，归）扣题的方式：题目扣题，开头扣题，归纳总结扣题，字面重复扣题，结尾扣题。纳总结扣题，字面重复扣题，结尾扣题。（3 3）采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等）采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。技巧，突出中心。技法点拨技法点拨 我出生

6、在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。师的复式教学的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至还没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学我甚至还没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，我觉得世界上的所有学问都深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的问啊，我觉得世界上的所有学问都深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典里。毕业前学校要组织大家到词典里。毕业前学校要组织大家到1.51.5公里外的刷

7、经寺镇上去照毕业照。公里外的刷经寺镇上去照毕业照。这个消息早在一两个月前，就由老师告诉我们了。于是，我们便每天盼这个消息早在一两个月前，就由老师告诉我们了。于是，我们便每天盼望着到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇去看看。望着到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇去看看。词典的故事词典的故事阿来阿来例文阅读例文阅读 星期天，我照例要上山去，要么帮舅舅放羊，要么约小伙伴们上山采药星期天，我照例要上山去，要么帮舅舅放羊，要么约小伙伴们上山采药或打柴。做所有这些事情都只需要上到半山腰就够了。但是这一天，有人提或打柴。做所有这些事情都只需要上到半山腰就够了。但是这一天，有人提议说，我们上到山顶去看看刷经

8、寺吧。于是，大家把柴刀和绳子塞进树洞，议说，我们上到山顶去看看刷经寺吧。于是，大家把柴刀和绳子塞进树洞，气喘吁吁地上了山顶。那天阳光朗照，向西望去，在逐渐融入草原的群山余气喘吁吁地上了山顶。那天阳光朗照，向西望去，在逐渐融入草原的群山余脉中间，一大群建筑出现了。那些建筑都簇拥在河流左岸的一个巨大的十字脉中间，一大群建筑出现了。那些建筑都簇拥在河流左岸的一个巨大的十字街道周围。十字街道交会的地方有小如甲虫的人影蠕动，在那些人影上面，街道周围。十字街道交会的地方有小如甲虫的人影蠕动，在那些人影上面，有一面红旗在迎风飘扬。大家都不说话，似乎都能听到那旗帜招展的噼啪声有一面红旗在迎风飘扬。大家都不说话

9、，似乎都能听到那旗帜招展的噼啪声响。我们中有人去过那个镇子，也有人没去过，但我们都像熟悉自己的村庄响。我们中有人去过那个镇子，也有人没去过，但我们都像熟悉自己的村庄一样熟悉那个镇子的格局。一样熟悉那个镇子的格局。不久以后，十几个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将不久以后，十几个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈近中午时分，我们这十多个手脚拘谨东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到人们漠然的目光中和镇子平整的街道上了。阳光走到人们漠然的目光中和镇子平整的街道上了。例文阅读例文阅读 第一个节目是照相。前些

10、天，中央电视台的人物栏目来做节目，我又第一个节目是照相。前些天，中央电视台的人物栏目来做节目，我又找出了那张照片。照片上那些少年伙伴，都跟我一样，瞪大了双眼，显出局促找出了那张照片。照片上那些少年伙伴，都跟我一样，瞪大了双眼，显出局促不安，又对一切都感到十分好奇的样子。照完相走到街上，走到那个作为镇子不安，又对一切都感到十分好奇的样子。照完相走到街上，走到那个作为镇子中心的十字路口，一切正像来过这个镇子与没有来过这个镇子的人都知道的一中心的十字路口，一切正像来过这个镇子与没有来过这个镇子的人都知道的一样：街道一边是邮局，一边是百货公司，一边是新华书店。街的中心，一个水样：街道一边是邮局，一边是

11、百货公司，一边是新华书店。街的中心，一个水泥基座上高高的旗杆上有一面国旗，在晴朗的天空下缓缓招展。再远处是一家泥基座上高高的旗杆上有一面国旗，在晴朗的天空下缓缓招展。再远处是一家叫人民食堂的饭馆。我们一群孩子坐在旗子下面的基座上，向东望去，可以看叫人民食堂的饭馆。我们一群孩子坐在旗子下面的基座上，向东望去，可以看到我们曾经向西远望这个镇子时的那座积雪的山峰。太阳照在头顶，我们开始到我们曾经向西远望这个镇子时的那座积雪的山峰。太阳照在头顶，我们开始出汗。出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭和照

12、相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时可以自父亲把吃饭和照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时可以自由支配的最多的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的由支配的最多的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。而我走向了另一个方向的新华书店。里拿着许多五颜六色的彩色丝线。而我走向了另一个方向的新华书店。例文阅读例文阅读 书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着精书

13、店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着精装的毛主席的书，还有马克思、列宁的书。墙壁上则挂满了他们不同尺寸的装的毛主席的书，还有马克思、列宁的书。墙壁上则挂满了他们不同尺寸的画像，以及样板戏的剧照。当然，柜子里还有一薄本一薄本的鲁迅作品，再画像，以及样板戏的剧照。当然，柜子里还有一薄本一薄本的鲁迅作品，再加上当时流行的几部小说，这就是那时候新华书店里的全部了。我有些胆怯加上当时流行的几部小说，这就是那时候新华书店里的全部了。我有些胆怯地在那些玻璃柜台前轻轻行走，然后，在一个装满了小红书的柜台前停了下地在那些玻璃柜台前轻轻行走，然后，在一个装满了小红书的柜台前停了下来。因为我一

14、下就把那本书从一大堆毛主席的语录书中认了出来。来。因为我一下就把那本书从一大堆毛主席的语录书中认了出来。那本书跟语录书差不多同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮，但上那本书跟语录书差不多同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮，但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：汉语成语小词典。我把攥着一块钱面几个凹印的字却一下撞进了眼里：汉语成语小词典。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书我要这本书!”!”书店里只有书店里只有我和一个伙伴，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：我和一个伙伴，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：“你要

15、买书你要买书吗？吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。例文阅读例文阅读 但是，营业员摇了摇头，她说她不能把这书卖给我，因为买这本书需要但是，营业员摇了摇头，她说她不能把这书卖给我，因为买这本书需要证明，证明我来自什么学校，是干什么的。我说自己来自一个汉语叫马塘藏证明，证明我来自什么学校，是干什么的。我说自己来自一个汉语叫马塘藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行那你有证明都不行了。这书不卖给学生，再说你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你了。这书不卖给学生，再说你们

16、马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用这种自己都不能听清我的声音便小了下去，我用这种自己都不能听清的声音说了一些央求的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的声音说了一些央求的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便没出息地流了下来。流泪是因为我心里的绝望，也因为恨我不敢大的泪水便没出息地流了下来。流泪是因为我心里的绝望，也因为恨我不敢大声表达自己的想法。父亲性格倔强，他也一直要我做一个坚强的孩子，所以声表达自己的想法。父亲性格倔强，他也一直要我做一个坚强的孩子，所以我差不多没有在人前这样流过眼泪。但我

17、越想止住眼泪，这该死的液体就越我差不多没有在人前这样流过眼泪。但我越想止住眼泪，这该死的液体就越是欢畅地奔涌而出。是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上露出了怜悯的表情。她说：营业员吃惊地看着我，脸上露出了怜悯的表情。她说：“你真的这么喜欢这本书你真的这么喜欢这本书?”“?”“我从老师那里看见过，我还梦见过。我从老师那里看见过，我还梦见过。”例文阅读例文阅读 现在，这本书就在我面前，但是与我之间，却隔着透明但又坚硬、冰凉现在，这本书就在我面前，但是与我之间，却隔着透明但又坚硬、冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变

18、得漂亮起来。她说：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。那我要考考你。”我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手伸出柜台，落在我的头解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手伸出柜台，落在我的头顶，深深地叹了口气，说：顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下孩子。不容易，一个乡下孩子。”然后便破例把这本然后便破例把这本小书卖给了我。小书卖给了我。例文阅读例文阅读 从此，很长一段时间，我都像阅读一本小说一样阅读这本词典；

19、从此，从此，很长一段时间，我都像阅读一本小说一样阅读这本词典；从此，我有了第一本自己的藏书；从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之我有了第一本自己的藏书；从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。而今天，看到新一代的青少年面对日益丰富的精神食粮，好奇心却放在感。而今天，看到新一代的青少年面对日益丰富的精神食粮，好奇心却放在与知识无关的地方，心里真有一种痛惜之感。如果在这样优越的条件下，面与知识无关的地方，心里真有一种痛惜之感。如果在这样优越的条件下，面对丰富的精神食粮，我们却失去了好奇与珍重之心，即使社会的物质生活再对丰富的精神食粮，我们却失去了好奇与珍重之心，即使社会的物质生活再丰裕

20、，我也觉得仍然像生活在精神一片荒芜的二十多年前。丰裕，我也觉得仍然像生活在精神一片荒芜的二十多年前。例文阅读例文阅读突出中心突出中心强化中心强化中心凸显中心凸显中心紧扣中心紧扣中心确定中心确定中心乡下孩子对词典的痴迷与渴求。乡下孩子对词典的痴迷与渴求。以词典为线索展开回忆以词典为线索展开回忆，叙述了小时候对词典的向叙述了小时候对词典的向往以及得到一本词典的曲折过程。往以及得到一本词典的曲折过程。将怀着拘谨好奇之心来到新华书店的过程、从一大将怀着拘谨好奇之心来到新华书店的过程、从一大堆书中快速找到词典的细节、经过一番周折终于买到词堆书中快速找到词典的细节、经过一番周折终于买到词典的经过等内容都着

21、力刻画典的经过等内容都着力刻画，凸显了对词典的渴望之情。凸显了对词典的渴望之情。结尾点题更深化主题结尾点题更深化主题，借自己对精神食粮的好奇与借自己对精神食粮的好奇与珍重提醒当代青少年珍重提醒当代青少年，在物质生活富裕的今天在物质生活富裕的今天，更应当更应当对好书保持好奇与珍重之心。对好书保持好奇与珍重之心。例文评析例文评析 一、小活动。书包是我们每个人都必备的学一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以假如要以“书包书包”为话题写一篇作文，想一想：为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？可

22、以有哪些确立中心的角度？文题展示文题展示写作角度写作角度我的书包我的书包我是书包我是书包我和书包我和书包 着眼于介绍、说明，从书包的功能、外观着眼于介绍、说明，从书包的功能、外观设计、内部构造等方面突出中心。设计、内部构造等方面突出中心。赋予书包生命，发挥想象，倾听它的心声：赋予书包生命，发挥想象，倾听它的心声：为主人负担重而鸣不平，因主人乱丢乱放而委为主人负担重而鸣不平，因主人乱丢乱放而委屈，因主人偷懒，书包瘪瘪而鸣得意屈，因主人偷懒，书包瘪瘪而鸣得意 着眼于书包和主人的关系，写出对书包的着眼于书包和主人的关系，写出对书包的特殊记忆和感受。特殊记忆和感受。文题分析文题分析写作角度写作角度我的

23、书包我的书包我是书包我是书包我和书包我和书包我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包书包书包的诉说、书包的自白、路边的书包的诉说、书包的自白、路边的“破破”书包、书包、书包书包“减肥减肥”记、书包奇遇记记、书包奇遇记 我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的爱的爱文题分析文题分析温暖的书包温暖的书包文段一：文段一：我是一个多功能我是一个多功能的书包的书包，我我穿穿着一件蓝色着一件蓝色的衣服的衣服，包包的两边各有的两边各有一一个兜个兜，可以可以让我的小主人让我的小主人装水装水，我我还长着一双还长着一双长长的手臂长长

24、的手臂，可以可以让让我的主人我的主人背起来背起来，有有一次我的小主一次我的小主人和人和同学打闹同学打闹，那个那个女同学就跑到女同学就跑到我的小主人的我的小主人的座位上座位上，把把我扔我扔在地在地上上，一一脚一脚地脚一脚地踢我踢我，还还用她的脚用她的脚在在踩我踩我，我我的小主人的小主人看见了看见了，走过走过来来又给我几脚。又给我几脚。文段二：文段二：我有一个我有一个“乐高乐高”的书包的书包，价格也不贵价格也不贵，才才100100元元，我非我非常喜欢这个书包常喜欢这个书包，这个书包还这个书包还是我学习上的好朋友是我学习上的好朋友，它还给它还给我带来了许多乐趣。它的表面我带来了许多乐趣。它的表面上有

25、多许多形状奇特的上有多许多形状奇特的“变形变形金刚金刚”，或飞行或飞行，或战斗或战斗，或或摆摆“posepose”，真是太有意思了真是太有意思了，每次看到它每次看到它，都感觉在看科幻都感觉在看科幻大片。大片。例文评析例文评析 在我的房间里在我的房间里，有一个尚未织完的书包有一个尚未织完的书包。粉粉色的书包上有许多黄蝴蝶色的书包上有许多黄蝴蝶，每次看见这个书包时每次看见这个书包时，我的心里总是暖暖的我的心里总是暖暖的。我的祖母心灵手巧我的祖母心灵手巧，我的毛衣都是她亲手织我的毛衣都是她亲手织的。平时的。平时，祖母没事的时候祖母没事的时候，她总爱拿出两根毛她总爱拿出两根毛线针线针，把毛线搭在针上把

26、毛线搭在针上，再把线挑出来再把线挑出来，一针一一针一针的织毛衣。针的织毛衣。那一夜那一夜，皎洁的月光如此的清澈、洁白皎洁的月光如此的清澈、洁白。生。生病的祖母却仍在屋子里专心致志的织东西。我好病的祖母却仍在屋子里专心致志的织东西。我好奇地说道：奇地说道：“祖母祖母，我喜欢这个粉色我喜欢这个粉色，您要织什您要织什么？么？”“我要给你织书包我要给你织书包。”祖母温和地说。祖母温和地说。看着祖母虚弱的身体看着祖母虚弱的身体，满脸的皱纹和满头的满脸的皱纹和满头的银发银发，我的心里掠过一丝担忧，我心里暗暗地想：，我的心里掠过一丝担忧，我心里暗暗地想：这书包什么时候才能织好？这书包什么时候才能织好？“暖暖

27、暖暖”一词开篇点题一词开篇点题，用用心理描写点出了书包给我带来心理描写点出了书包给我带来的的“温暖温暖”的感受。的感受。倒叙倒叙，设置悬念设置悬念，吸引读者的吸引读者的阅读兴趣阅读兴趣，强调了中心强调了中心“温温暖暖”。景物描写景物描写，烘托出夜的宁静、烘托出夜的宁静、恬淡恬淡，写出人物甜美、惬意的写出人物甜美、惬意的心情。心情。语言描写语言描写，写出祖孙之间写出祖孙之间的温情。的温情。外貌描写和心理描写外貌描写和心理描写，写出写出了我对祖母的爱、关切、担忧了我对祖母的爱、关切、担忧之情。之情。温暖的书包温暖的书包 有一天，爸爸眼眶红红地到学校，用沙哑的声音跟有一天，爸爸眼眶红红地到学校，用沙

28、哑的声音跟老师请假，我和爸爸一路沉默地来到医院，我看到祖母老师请假，我和爸爸一路沉默地来到医院，我看到祖母奄奄一息地躺在病床上，她无力地看了看我，奄奄一息地躺在病床上，她无力地看了看我，眼神里眼神里闪过一丝忧伤闪过一丝忧伤，突然，突然，左手动了动，祖母的手里拿着左手动了动，祖母的手里拿着一根银针，她的右手拉着我的手，微弱地说了三个字：一根银针，她的右手拉着我的手，微弱地说了三个字：“好好好好学学”拉着我的手突然松开了拉着我的手突然松开了。祖母。祖母走了，那一天，我抱着祖母还未织完的书包哭得死去活走了，那一天，我抱着祖母还未织完的书包哭得死去活来。来。后来，我才知道，祖母在住院期间病情恶化，还坚

29、后来，我才知道，祖母在住院期间病情恶化，还坚持为我织书包，但终究还是没有织完，去世的时候，那持为我织书包，但终究还是没有织完，去世的时候，那尚未织完的书包还醒目地摆在病房里。尚未织完的书包还醒目地摆在病房里。在以后的日子里，我更加珍惜这个书包，把这个书在以后的日子里，我更加珍惜这个书包，把这个书包看作我的另一个伙伴，它陪伴我走过困难，给我温暖，包看作我的另一个伙伴，它陪伴我走过困难，给我温暖，每次看到它就不禁想起和祖母在一起度过的幸福时光，每次看到它就不禁想起和祖母在一起度过的幸福时光，祖母最后一句话温暖地陪我走向远方，如那温暖的阳祖母最后一句话温暖地陪我走向远方，如那温暖的阳光照耀着我的心灵

30、光照耀着我的心灵。细节描写，写出祖母细节描写，写出祖母未能织完书包的遗憾之情。未能织完书包的遗憾之情。动作描写和语言描动作描写和语言描写，写出了祖母对我的写，写出了祖母对我的期望。期望。首尾呼应，突出中心。首尾呼应，突出中心。二、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：二、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以发过你的思考。请以“走出校园走出校园

31、”为话题，自拟为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于题目，自定立意，写一篇作文。不少于500500字。字。文题展示文题展示以小见大以小见大突出中心突出中心想一想想一想议一议议一议说一说说一说写一写写一写哪些事件、场景、物品、歌哪些事件、场景、物品、歌曲曾触发内心、引起思考曲曾触发内心、引起思考。结合同学发言结合同学发言，谈感想谈感想，换角换角度看待事件、物品、场景等度看待事件、物品、场景等。事件的过程或场景、物事件的过程或场景、物品、歌曲品、歌曲，自己的感受自己的感受和思考和思考。抓一件事、一个场景或一个方面写；组合多件抓一件事、一个场景或一个方面写；组合多件事情、多个场景事情、多个场

32、景，表达同一主题的不同侧面表达同一主题的不同侧面细致描写该场景或物品，强调对话中的某些语细致描写该场景或物品，强调对话中的某些语句，或将该首民谣与其他歌曲做对比句，或将该首民谣与其他歌曲做对比写作要求写作要求 三、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，三、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目许是正在看的电视节目请以请以餐桌前的谈话餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于为题，自定立意，写一篇作文。不少于500500字。字。文题展示文题展示 老师，我想写的是以前我总是很挑食，有些不爱吃的菜

33、说什老师，我想写的是以前我总是很挑食，有些不爱吃的菜说什么都不会吃的。后来爸爸妈妈开玩笑说，如果这样的话，那么以么都不会吃的。后来爸爸妈妈开玩笑说，如果这样的话，那么以后你就不能到外面去读书了。因为南方北方都有你不爱吃的东西。后你就不能到外面去读书了。因为南方北方都有你不爱吃的东西。听了爸爸妈妈的话以后我决定不再挑食偏食了。听了爸爸妈妈的话以后我决定不再挑食偏食了。老师，我想写有一次吃饭的时候，我碗里还剩很多饭粒没吃老师，我想写有一次吃饭的时候，我碗里还剩很多饭粒没吃干净，我也没在意，准备把碗收拾到厨房去。奶奶看见了，忙说干净，我也没在意，准备把碗收拾到厨房去。奶奶看见了，忙说她们小时候吃不上

34、大米白面，连粗粮都当宝贝，现在我们的生活她们小时候吃不上大米白面，连粗粮都当宝贝，现在我们的生活水平虽然提高了。不像以前那样了，但还是要节约粮食。水平虽然提高了。不像以前那样了，但还是要节约粮食。我记得有一次吃晚饭时，妈妈问我刚结束的考试成绩，那次我记得有一次吃晚饭时，妈妈问我刚结束的考试成绩，那次我考得不理想，虽然心里很紧张，但还是告诉了妈妈，满以为爸我考得不理想，虽然心里很紧张，但还是告诉了妈妈，满以为爸爸妈妈听了后会说我，谁知妈妈轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我，爸妈妈听了后会说我，谁知妈妈轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我，鼓励我。我下决心一定要好好学习，不辜负爸爸妈妈的期望。鼓励我。我下决心一定要

35、好好学习，不辜负爸爸妈妈的期望。中心中心审题审题明确明确立意立意选材选材提炼提炼中心中心地点限定：地点限定：“餐桌前餐桌前”时间限定：在人们聚集在餐桌前的时段。具体时段也不定。时间限定：在人们聚集在餐桌前的时段。具体时段也不定。人物限定：没有限定重点表现的人物。人物限定：没有限定重点表现的人物。事件：一次其乐融融的交流事件：一次其乐融融的交流 一场妙趣横生的家庭模仿秀一场妙趣横生的家庭模仿秀 一次激烈的争论一次激烈的争论 一次郑重的讨论一次郑重的讨论 一次宽泛的聊天一次宽泛的聊天 一次有针对性的谈话一次有针对性的谈话 亲人间互相关爱、分享、欣赏、无私奉献的可贵两代人亲人间互相关爱、分享、欣赏、

36、无私奉献的可贵两代人之间相互沟通、理解、体谅包容的必要之间相互沟通、理解、体谅包容的必要文题分析文题分析1.1.结合自己熟悉的生活，确定一个中心，然后围绕中心选材，结合自己熟悉的生活，确定一个中心，然后围绕中心选材，组材。组材。2.2.不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出中心服务。都要为突出中心服务。3.3.无论是写人还是记事，都要注意写作时不要贪多求全，面无论是写人还是记事，都要注意写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开就好。文

37、题二、三都要求不少于写开就好。文题二、三都要求不少于500500字。字。写作构思写作构思写作写作 如何突出中心如何突出中心第二课时第二课时 写作实践，通过一件小事、一个场景、写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。一个物品，表达情感和思考。学习目标学习目标角度一：我（妈妈）的书包角度一：我（妈妈）的书包材料材料3.3.写妈妈的书包一点儿不时尚，总是装满学生的试写妈妈的书包一点儿不时尚，总是装满学生的试卷和作业，写成记叙文。卷和作业，写成记叙文。实实中心中心虚虚3.3.表现妈妈的简朴与辛苦，表达对妈妈的敬爱之情。表现妈妈的简朴与辛苦，表达对妈妈的敬爱之情。1.1.具体介绍我最

38、喜欢的书包的大小、颜色、外观设具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等，写成说明文。计、款式、功能、使用时间等，写成说明文。2.2.写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写写成成记叙文。记叙文。1.1.对书包的珍惜、喜爱之情；勉励自己勤奋学习。对书包的珍惜、喜爱之情；勉励自己勤奋学习。2.2.对于成长的感悟，意识到肩上的担中子越来越重，对于成长的感悟，意识到肩上的担中子越来越重，要有担当意识；时代在进步，人们的生活水平在提要有担当意识；时代在进步，人们的生活水平在提高，国家越来越繁荣高，国家越来越繁荣小小大大角度解读角度解读

39、材 中料 心1.1.我装的书和资料越来越多，我装的书和资料越来越多，负担越来越重，主人背不动负担越来越重，主人背不动了，苦不堪言；我减肥瘦身，了，苦不堪言；我减肥瘦身，最终失败。最终失败。2.2.我的肚子里乱七八糟地塞我的肚子里乱七八糟地塞满了各种资料、小玩意和零满了各种资料、小玩意和零食，脏兮兮的；我被主人随食，脏兮兮的；我被主人随便遗弃在路边，差点被清洁便遗弃在路边，差点被清洁工丢尽垃圾桶工丢尽垃圾桶3.3.我装的书和资料越来越多，我装的书和资料越来越多，主人越来越需要我。主人越来越需要我。1.1.为学生日益加重的负担鸣为学生日益加重的负担鸣不平，呼吁减轻学生负担不平，呼吁减轻学生负担2.

40、2.为主人将自己乱扔乱放而为主人将自己乱扔乱放而委屈，希望学生养成勤于整委屈，希望学生养成勤于整理，讲卫生的好习惯理，讲卫生的好习惯3.3.以能够为别人服务奉献而以能够为别人服务奉献而自豪、骄傲自豪、骄傲小小大大虚虚实实角度二：我是书包角度二：我是书包角度解读角度解读1.1.我的书包是爷爷给我的生日我的书包是爷爷给我的生日礼物，他一直督促、鼓励我好礼物，他一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了。好学习，可是不久他就去世了。1.“1.“书包书包”寄托了爷爷对我寄托了爷爷对我的殷切希望，表达对爷爷的的殷切希望，表达对爷爷的怀念之情。怀念之情。材料材料中心中心2.2.人要学会勇敢面对人生的人要

41、学会勇敢面对人生的挫折；表现父母之爱挫折；表现父母之爱。小小大大实实虚虚2.2.妈妈送给我一个妈妈送给我一个“喜羊羊喜羊羊”的书包，我经历了由害怕上学的书包，我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程，在文到喜欢上学的变化过程，在文艺表演比赛中落选，它教会我艺表演比赛中落选，它教会我面对人生的小挫折面对人生的小挫折角度三：我和书包角度三：我和书包角度解读角度解读审题：审题：1.1.话题是话题是“走出校园走出校园”，写作的范围是校园以外的生活。，写作的范围是校园以外的生活。2.2.写作中应该选取一个方面写，不能面面俱到。从小处着眼，抓住写作中应该选取一个方面写，不能面面俱到。从小处着眼，抓住一幕场景

42、、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣写开。一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣写开。中心：中心：“触动过你的内心，引发过你的思考触动过你的内心，引发过你的思考”，是这件事、这幕场景、这，是这件事、这幕场景、这件物品的写作价值所在，也就是本文确立中心的立足点。件物品的写作价值所在，也就是本文确立中心的立足点。“走出校园走出校园”学以致用学以致用餐桌前的谈话餐桌前的谈话审题：地点是审题：地点是“餐桌前餐桌前”，内容是，内容是“谈话谈话”，人物不限，人物不限。中心：中心：1.1.除夕夜，一家人团聚吃年夜饭除夕夜，一家人团聚吃年夜饭展现家庭的温馨，亲情的温暖；表现国家的快速发展现家庭的

43、温馨，亲情的温暖；表现国家的快速发展与繁荣。展与繁荣。2.2.自己获奖后，与父母一起吃饭自己获奖后，与父母一起吃饭成功的喜悦；常备不懈；骄兵必败；细节决定成败。成功的喜悦；常备不懈；骄兵必败；细节决定成败。3.3.自己考试失利后，与家人一起吃饭自己考试失利后，与家人一起吃饭失败的沮丧，亲情的力量；发现问题，对症下失败的沮丧，亲情的力量；发现问题，对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，自我强大。药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，自我强大。4.4.自己犯错后，爸爸与我一起吃饭谈话，纠正我的错误自己犯错后，爸爸与我一起吃饭谈话，纠正我的错误良好的家教对于孩子成长的良好的家教对于孩子成长的重要性

44、；勇于反省，有错必改等生活哲理。重要性；勇于反省，有错必改等生活哲理。5.5.自己周末回家，与奶奶寂寞单调的谈话自己周末回家，与奶奶寂寞单调的谈话孩子对父母的思念；空巢老人对于亲情的孩子对父母的思念；空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归。渴望；呼吁亲情的回归。6.6.给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭表现孝道文化的传承与发扬；赞美勤俭节约的表现孝道文化的传承与发扬；赞美勤俭节约的传统美德传统美德。7.7.一家人一边吃饭一边看电视一家人一边吃饭一边看电视家庭的温馨，亲情的温暖。家庭的温馨，亲情的温暖。学以致用学以致用我的书包我的书包 我有一个小巧玲珑我有一个小巧玲珑的

45、书包，它精致、漂亮。的书包，它精致、漂亮。书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄一副大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬起手，色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬起手，昂首阔步地向前走的样子，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气昂首阔步地向前走的样子，好像在向我炫耀它的美丽，真是神气例文一例文一范文引路范文引路“小巧玲珑小巧玲珑”写出写出了书包的整体特点。了书包的整体特点。十足，可爱极了！米老鼠

46、下面还写着一句英文：十足，可爱极了！米老鼠下面还写着一句英文：HelloHello！（你好！）（你好！）书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧书本；第二书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的形影不离的“亲戚亲戚”试卷和作业本；至于那两个狭小试卷和作业本；至于那两个狭小抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米米老鼠老鼠”可爱的形象。可爱的形象。的兜兜嘛，住

47、着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽出文具时，就觉得书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽出文具时，就觉得采用总分写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。采用总分写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。

48、书包仿佛在一本正经地对我说：书包仿佛在一本正经地对我说：“咏欣，你一定要努力学习咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓一分一分耕耘，一分收获耕耘，一分收获嘛！我相信你一定能有收获的！嘛！我相信你一定能有收获的！”这时，这时，我便在心里暗暗下决心：我便在心里暗暗下决心：“我一定要勤奋学习，不让我可爱我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望！的书包失望！”书包每天伴随书包每天伴随“我我”，不断提醒，不断提醒“我我”努力学习。努力学习。暗下决心，勉励自己好好学习。暗下决心，勉励自己好好学习。哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识

49、是多么丰富、多哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！有了这么漂亮精致有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？抒情，抒发了抒情，抒发了“我我”对小书包的喜爱之情。对小书包的喜爱之情。以反问作结，再点出书包以反问作结，再点出书包“精精致、漂亮致、漂亮”的特点，呼应开头。的特点，呼应开头。总评：总评：本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、书包中的用品分别展开细致的描绘，在说明书书包中的用品分别展开细致的描

50、绘，在说明书包功用的同时，适当穿插进了自己的心理活动，包功用的同时，适当穿插进了自己的心理活动，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。我是书包，长的不算出众，我被当作礼物我是书包，长的不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始。送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始。我很单薄，但他把我当成了一个我很单薄，但他把我当成了一个“载重载重机机”，我的肚子里装了很多上课用得着和用不，我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我着的