人教版八上Unit 7 Will people have robots -Section A Grammar focus3a—3c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0786).doc

1、1 东莞市中学英语优质课堂教学设计 1、设计人： 2、课题：人教版 Go for it!(2012 年版)八年级下册 Unit 7 7 Will people have robots? 第二课时 3、优课教学设计 （1）教学目标： 第一，能正确使用一般将来时谈论对未来的预测。 第二，能正确使用 more, less, fewer 表示数量。 第三，通过展示学生作业，培养学生的审美和表现能力。 （2）学情分析： 学生共有 48 人，男生 29 人。在七年级下的全市期末教学质量 检测中班级平均分为 82.258 分。 学生对于英语学习的兴趣一般，不习惯全英文的课堂，参与课堂 积极性差，但学生精神面

2、貌良好，接受能力也强。 在教学中教师要注意兼顾不同水平的学生， 引导学生自信大胆开 口讲英语。 （3）教学内容分析（和整合） ： 本单元是以 Life in the future 为主题展开各种教学活动，并 以这一主题引出一般将来时的一般疑问句、肯定句、否定句。因此， 帮助学生感知一般将来时的一般疑问句、 肯定句、 否定句的语用功能， 和让学生学会从不同角度（job, transportation, places to live, environment 等）预测未来生活是本单元的重点。本单元创造一个轻 2 松、 愉快的学习、 交流环境， 帮助他们积累有关预测未来生活的单词、 短语和句子，然后

3、通过听力练习，对话训练，阅读练习，写作训练来 培养学生综合运用这些知识的能力。 为了体现教学的合理性，本人将单元划分为 4 个课时，第一课时 为听说课，训练听说技能，感知语言项目，主要内容为 Section A 的 1a-2d。第二课时为语法课，熟悉一般将来时的肯定句、否定句、一 般疑问句的运用， 完成相关练习训练， 主要内容是 Grammar Focus-3d。 第三课时为阅读课，阅读技能和巩固重点语言项目,主要内容为 Section B 1a-2c。第四课时为读写课，进一步训练阅读技能，拓展 阅读面，培养良好的阅读习惯，结合单元主题和语法项目，引导学生 描写人的外貌,主要内容为 3a-Se

4、lf Check。 整个单元的主线为听说输入，读写输出，在学习中培养学生的审 美能力。 （4）教学环节与活动： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 Warming-up 1. 机器人视频 2 个 Presentation: 2. Lets talk。 激发学生学习兴趣， 引起他们的求知欲 让学生根据所给的思 维导图，使用 In the future ,I will do / be+非动词 的句型 造句。 教师问：1.What will robots do in the future? 2.What will the life be like in the future? 教师呈现思维

5、导图，并问学生 What will the life be like in the future? 思考从短片中看到的 内容。 学生使用句型 In the future, I will 回 答问题。 3 3. Lets sum up. 4. Lets ask. 。 5. Lets sum up. 6. Lets do the exercises. 7.Lets talk more. 8.Lets sum up. 小结一般将来时肯定 句、否定句句型。 师生交流,引出一般 疑问句。 小结一般将来时的一 般疑问句句型。 师生互动 让学生根据所给的思 维导图，使用 There will be more

6、/fewer/less 造句。 小结 There be 的一 般将来时的结构。 教师呈现一般 将来时的句子， 引导学生小结 一般将来时的 定义和时间状 语。 教师提问个别 学生 教师呈现一般 将来时的一般 疑问句句子，引 导学生小结一 般将来时的一 般疑问句的句 子结构。 教师 提问个别 学生 教师呈现思维 导图，并问学生 What will the life be like in the future? 教师呈现 There be 的一般将来 时的肯定句、 否定句以及一 般 疑 问 句 句 子，引导学生 学生读句子，小结和 发现适用于一般将来 时的时间状语。 学生说答案，并且问 答中感受一般

7、将来时 的一般疑问句句型。 学生读句子，小结， 讨论答案。 学生说答案，并且在 答案中感受一般将来 时一般疑问句句型。 学生使用句型 There will be more/fewer/less 回答问题。 学生读句子，讨论答 案,小结。 4 9. Lets do the exercises. 10.Lets sum up. 11.Play a game. 11.Finish 3a Summary 12.Grammar Focus. 13. Lets make a summary. 13.Lets talk about your future. 14.Finish 3b. 及时巩固。 小结 mo

8、re、less、 fewer 的用法。 通 过 游 戏 ， 巩 固 fewer、less、more 的用法。 学生完成后，让学生 互相对答案，然后选 个别学生说出答案。 熟悉一般将来时句型 及时总结。 巩固本节课语法。 巩固本节课语法 小结 There be 句子结构。 呈现练习，提问 个别同学。 呈现三词区别， 引导学生根据 所给单词组成 新的词组。 呈现两幅图片， 引导学生发现 其不同之处。 对 3a 进行评讲。 引导学生注意 个别短语的解 释。 展示本节课语 法点，引导学生 背 诵Grammar Focus。 引导 学生通过 今天的学习内 容，谈论自己以 后的生活。 提醒学生注意 学生回

9、答，同时巩固 句型， 并感知 fewer、 less。 学生根据所给单词， 用 fewer、 less、 more 组成新的词组。 学生根据两幅图的对 比 ， 使 用 句 型 In Picture One, there使用 fewer、 less、 more 说出两幅 图片的不同之处。 做练习， 互相对答案， 听老师评讲。 学 生 读Grammar Focus. 总结本节课的语法 点,并背诵 Grammar Focus。 看思维导图，使用今 天的学习内容，口头 说出自己未来的生 活。 学生完成练习，并听 5 15.Free talk. 16.Do the exercises. Homework

10、 17. 布置作业 巩固、学以致用。 巩固知识。 时态，并评讲。 教师提出 What will our city be like in the future?并展示 学生的成果。 引导、评讲。 告知今日作业 老师讲解。 学生根据自己画的 画，说说心中未来的 城市。 做练习，听评讲。 登记今日作业 （5）教学资源： 教科书、 Robots 、 Future电影视频、课件 （6）教学评价： (1)能以学生为中心， 始终围绕着培养学生的语言综合运用能 力，引导学生掌握本单元的语法点，提高学生的英语运用能力， 并且在教学活动中不断巩固语法点， 让各种层次的学生都得到不 同层度的吸收，教学任务基本完成。 (2)教态自然，与学生的互动频繁，通过互动与学生交流，增 加师生感情，渗透使用英语的技巧，体现语言教学的人文性。 (3)课堂用语稍显累赘，需要精简，而且有些难得部分，需要 备注写中文解释。 (6)应该留更多时间让学生互相对答案， 让学生在交流过程中 进行反思和获得进步。