《第二单元 我们自己：2 发现生长》（教学设计）-2024新教科版一年级上册《科学》.docx

1、发现生长教学设计一、教学背景与教材分析发现生长是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。本节课旨在通过观察和探究植物的生长过程，帮助学生初步了解生命的奇妙变化，培养学生的观察能力、思维能力和科学探究精神。通过本课的学习，学生将能够认识植物生长的基本特征，理解生长的意义，并激发他们对自然界的探索兴趣。二、核心素养目标1.科学观念：初步形成对生命现象的认识，理解植物生长的基本过程。2.科学思维：培养观察、记录和描述植物生长变化的能力，发展初步的归纳和推理能力。3.探究实践：通过实际操作和实验，学会使用简单的工具进行观察和记录。4.态度责任：培养对自然界的热爱和尊重，养成细致观察和耐心等待的习惯。三

2、、教学重点1.观察植物的生长过程：引导学生通过观察植物从种子到幼苗再到成株的变化，理解植物生长的基本特征。2.记录和描述生长变化：教会学生如何使用图画、文字等方式记录植物的生长过程，并能用简单的语言描述所观察到的变化。四、教学难点1.持续观察和记录：学生需要在较长时间内持续观察植物的生长变化，并记录下来，这对他们的耐心和细致程度是一个挑战。2.理解生长的意义：帮助学生理解植物生长不仅仅是变大，还包括根、茎、叶等各个部分的协调发展。五、教学准备1.材料准备：种子（如豆类、小麦等）、花盆、土壤、水壶、放大镜、观察记录表、彩色笔、画纸2.环境准备：室内或室外种植区、黑板或白板、多媒体设备（用于展示图

3、片和视频）六、教学过程（一）导入新课1.创设情境：2.教师出示一张种子的图片，提问：“同学们，这是什么？”（学生回答：种子）3.教师继续提问：“你们知道种子会变成什么吗？”（学生自由发言）4.引出课题：5.教师总结：“种子经过一段时间后，会慢慢长大，长成植物。今天我们就一起来学习发现生长，看看植物是怎样从种子变成植物的。”（二）新课讲授1.观察种子：教师分发种子给每个小组，让学生用放大镜仔细观察种子的外观特征。提问：“你们看到了什么？种子是什么形状的？颜色是怎样的？”（学生观察并回答）教师总结：“种子虽然很小，但里面藏着未来的植物。我们接下来就来种下这些种子，看看它们会怎样变化。”2.种植种子

4、：教师演示如何种植种子：先在花盆中放入适量的土壤，然后在土壤表面挖一个小洞，把种子放进去，再轻轻盖上土，最后浇适量的水。学生分组进行种植活动，教师巡视指导。3.观察记录：教师发放观察记录表，指导学生如何记录观察结果。提问：“我们要记录哪些内容呢？”（学生回答：日期、种子的变化、土壤的湿度等）教师示范如何在记录表上填写日期和观察结果。4.观看视频：教师播放一段植物生长的视频，让学生直观地看到植物从种子到幼苗再到成株的全过程。提问：“你们看到了什么？植物是怎样长大的？”（学生观看并回答）教师总结：“植物的生长是一个渐进的过程，需要时间和适宜的条件。我们每天都要观察我们的植物，记录它的变化。”（三）

5、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论：“你们认为植物生长需要哪些条件？”（学生讨论并回答）教师总结：“植物生长需要阳光、水分、空气和适宜的温度。我们每天都要照顾好我们的植物，让它健康地成长。”2.角色扮演：请几名学生分别扮演种子、幼苗和成株，其他学生描述它们的特点和变化。例如，扮演种子的学生可以蹲在地上，表示种子在土壤中；扮演幼苗的学生可以慢慢站起来，表示种子发芽；扮演成株的学生可以伸展双臂，表示植物长高了。通过角色扮演，学生更加形象地理解植物的生长过程。（四）巩固练习1.画一画：教师让学生在画纸上画出自己种植的种子从播种到发芽的过程。提问：“你们的种子现在是什么样子的？你们画出来了吗？”（学生

6、展示并介绍自己的画作）2.小结：教师总结：“今天我们学习了植物的生长过程，知道了植物从种子到幼苗再到成株的变化。我们还要继续观察我们的植物，记录它的每一个变化。”（五）作业布置1.家庭作业：继续观察自己种植的植物，每天记录一次观察结果。下次上课时，带上观察记录表，分享自己的发现。2.拓展活动：鼓励学生在家里也种植一些植物，观察它们的生长过程，并记录下来。七、板书设计发现生长 观察种子 种植种子 观察记录 植物生长需要的条件八、教学反思1.学生参与度：通过观察、种植和记录等活动，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。角色扮演环节增加了课堂的趣味性，学生更直观地理解了植物的生长过程。2.教学效果：学生基本掌握了植物生长的基本特征，能够用简单的语言描述植物的变化。通过持续观察和记录，学生的观察能力和记录能力得到了提升。3.改进措施：在后续的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、植物生长比赛等，进一步激发学生的兴趣。可以引入更多的科学工具和方法，如显微镜、测量工具等，帮助学生更深入地观察植物的生长细节。通过本节课的学习，学生不仅初步了解了植物的生长过程，还培养了观察、记录和描述的能力，为今后的科学学习打下了良好的基础。