2021年鲁教版地理（新教材）选修第二册课件：第一单元　第一节　认识区域.pptx

1、第一节 认识区域 课标导引 知识建构 课程 标准 结合实例,说明区域的含义 及类型。 目标 导引 1.掌握区域的概念,明确区 域的类型及特征,并能举例 说明不同的区域类型。(地 理实践力) 2.通过对区域划分的学习, 结合甘肃省年降水量分布 图、干湿区的划分图,分析 说明区域的特征。(综合思 维) 3.运用图表资料,分析并说 明区域的基本特征。(综合 思维) 必备知识 自主检测 一、区域的含义 1.概念:区域是指一定范围的地理空间,是人们在地理环境差异的基 础上按照一定的指标划分出来的。 2.特点: (1)具有一定的界线、地域范围、形状和面积; (2)有明确的区域特征; (3)内部某些特征相对

2、一致,并与其他区域有所区别。 3.划分目的:为了进一步了解区域之间的差异,因地制宜对区域开发 利用。 必备知识 自主检测 视野拓展区域的空间尺度(区域范围) (1)空间尺度:区域的空间尺度可大可小,包括大尺度区域、中尺度 区域和小尺度区域。 (2)特点:一般来说,区域的空间尺度越大,表达的区域特征越宏观;反 之,尺度越小则表达的区域特点越详细、越具体。 思考感悟区域具有一定的界线,有的区域界线是明确的,如国界、 省界;有的区域界线是模糊的,如湿润区和半湿润区的界线。 必备知识 自主检测 二、区域的类型 区域是以某种指标为依据划分的。根据不同的划分指标,可以将区 域划分为不同的类型。 视野拓展均

3、质区和功能区 (1)均质区指那些要素具有相似性或相对一致性的区域。包括自然 区域和人文区域。 (2)功能区指那些功能上紧密相连,具有某些方面的相关性或内在联 系的区域。功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成。 划分指标 单一指标或综合指标 自然要素特征或人文要素特征 必备知识 自主检测 三、区域的特征 特征 含 义 整体性 区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响,构 成一个统一的整体 差异性 自然和人文现象在空间分布上的差异性,是地球表层最显著 的特点之一。区域内具有相对一致性,并不是说内部没有差 异,只不过是求大同存小异 开放性 区域并不是孤立存在的,而是与其他区域有着各种联

4、系的, 包括自然要素之间和社会要素之间的联系,使区域呈现出开 放性的特点 必备知识 自主检测 思考感悟区域特征中的整体性和差异性,既包括自然要素,又包括 人文要素。而自然要素的“整体性”和“差异性”仅指自然要素的特 征和联系。二者在含义、范围和适用角度上是有区别的。 必备知识 自主检测 1.判断正误 (1)区域之间都有明确的界线。( ) (2)流域是按单一指标划分的区域。( ) (3)我国干湿区的划分指标属于综合指标。( ) (4)行政区是按自然要素划分的区域。( ) (5)区域内部不存在差异。( ) 答案(1) (2) (3) (4) (5) 必备知识 自主检测 2.根据下列我国几个区域性质

5、,完成下列各题。 我国北方方言区 南方的水稻种植区 上海自由贸易区 四川盆地 (1)上述区域属于自然要素划分的是( ) A. B. C. D. (2)上述区域中尺度最小的是( ) A. B. C. D. 解析第(1)题,四川盆地是按某一自然要素(地形)划分出来的自然区 域,我国北方方言区、南方的水稻种植区、上海自由贸易区 都是按人文要素划分出来的人文区域。第(2)题,上海自由贸易区为 上海市的一个区域,属于小尺度区域并且在四个区域中尺度最小。 答案(1)D (2)C 必备知识 自主检测 3.特殊的地理环境,使其农业生产独具特色,请把下列区域和特色农 业进行连线。 A.河西走廊 a.“谷地农业”

6、 B.云贵高原 b.坝子农业 C.青藏高原 c.灌溉农业 D.塔里木盆地 d.绿洲农业 答案Ac Bb Ca Dd 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 如何正确理解区域的含义如何正确理解区域的含义? 问题探究 材料 2019年8月26日国务院印发6个新设自由贸易试验区总体方 案,山东、江苏、广西、河北、云南、黑龙江成为新一批自由贸易 试验区。山东自由贸易试验区围绕加快推进新旧发展动能接续转 换、发展海洋经济,形成对外开放新高地,提出了培育贸易新业态 新模式、加快发展海洋特色产业和探索中日韩三国地方经济合作 等方面的具体举措。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 结合材料探究:

7、(1)山东自由贸易试验区是个区域吗?请说明你的判断理由。 (2)山东自由贸易试验区与周边区域的界线是明确的还是模糊的? 判断理由是什么? 提示(1)是。山东自由贸易试验区具有一定的地理空间,是按照一定 的指标划分出来的。 (2)明确的。判断理由:山东自由贸易试验区属于新设立的行政新 区,行政区界是明确的,故其与周边区域的界限是明确的。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 关键能力 1.区域的含义 区域与人们的生产、生活密切相关,进行区域研究首先要明确区域 的含义,具体分析如下: 含 义 说 明 是地球表面 的空间单元 区域是地表的一部分,占有一定范围的地理空间,这些 地理空间可以是自然

8、的、经济的、社会的如甘肃 省占有一定地理空间 有一定的范 围和界线 范围有大有小,如东部经济地带的范围大于京津唐工 业基地;界线往往有过渡性特征,如干湿区;有的界线明 确,如行政区 有明确的 区域特征 每个区域都具有明确的区域特征,如甘肃省的干旱区 位于该省西北部及北部,湿润区位于该省的东南部 内部某些特 征相对一致 如甘肃省的干旱区年降水量在200毫米以下,湿润区的 年降水量一般在800毫米以上 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 含 义 说 明 有一定的体 系结构 分级性、多级性或层次性,即区域具有级别差异,如图 所示: 客观存在性 是人们按照不同的要求、对象加以划分的,是主观对客

9、 观的反映 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 2.认识区域的一般思路 根据区域的含义、类型及特征,常从以下五个方面认识一个区域: 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 典例剖析 例1区域是客观存在的,具有一定 的范围和界线,有的界线明确,有的 具有一定的过渡性或模糊性,如下 图所示。据此完成下列各题。 (1)图示区域的客观性主要表现在( ) A.地理差异是划分的基础,是地球表面的空间单位 B.区域是人们按照一定的指标划分出来的 C.人们划分区域的目的不同 D.因研究的需要区域是发展变化的 (2)与图示区域A的边界类型相同的是( ) 行政区 青岛市 热量带 三江平原 A. B.

10、C. D. 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 思维导引 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 解析第(1)题,区域是指一定范围的地理空间,是人们在地理环境差 异的基础上按照一定的指标划分出来的。地理差异是划分的基础, 是地球表面的空间单位,体现了区域的客观性,故A项正确。B、C、 D三项均不是客观性的主要表现。第(2)题,热量带、三江平原的边 界都有一定的过渡性,而图示区域A的边界是明确边界。故选C项。 答案(1)A (2)C 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 怎样进行区域的划分怎样进行区域的划分? 问题探究 材料 我国秦岭淮河以南地区受特有的自然条件和社会经济条 件

11、的影响形成了我国南方水田农业区,下图为我国南方水田农业区 景观图。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 结合材料探究: (1)按照划分指标来说,水田农业区属于按单一指标还是综合指标划 分的区域? (2)我国哪里还分布着广阔的水稻种植区域? 提示(1)综合指标。水田农业区受特有的自然条件和社会经济条件 的共同影响。 (2)东北地区也有广阔的水稻种植区域。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 关键能力 区域类型的划分 根据不同的划分指标,可以将区域划分为不同的类型。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 典例剖析 例2我国根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力,统筹 考

12、虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局,将国 土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主 体功能区。据此完成下列各题。 (1)以上划分是按( ) A.单一指标划分的 B.自然指标划分的 C.综合指标划分的 D.地理位置划分的 (2)下列关于所划分四类主体功能区的叙述,正确的是( ) A.各区域都有一定的面积和范围 B.各区域内部的特征完全一致 C.各区域间都有十分明确的界线 D.各区域开发政策和措施完全一样 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 素养立意本题主要考查了区域类型的划分,体现了对学生综合思维 能力的考查。 解析第(1)题,四类主体功能区有多种划分依据

13、,既有自然指标也有 社会经济指标,故属于综合指标。第(2)题,四类主体功能区都有一 定的面积和范围。 答案(1)C (2)A 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 区域的特征有哪些区域的特征有哪些? 问题探究 材料 北方人永远体会不到,广东人在自己家乡,看到下雪时心情 是多么的激动,堆个小雪人;同样,南方人也很难体会北方人堆大雪 人的霸气。 结合材料探究: (1)哈尔滨纬度高,气温低,降雪量大,堆出大雪人,这体现了区域的什 么特征? (2)图中两地冬季的降雪量明显不同,体现了区域的什么特征? 提示(1)整体性。(2)差异性。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 关键能力 区域的三

14、大特征及其实践意义 特征 整体性 差异性 开放性 含义 表现为A区域内部、 B区域内部各自的地 理要素组成一个统 一整体 表现为A、B两区 域之间自然和人文 现象在空间分布上 具有差异性 表现为A、B两区 域之间的联系性, 可互通有无 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 特征 整体性 差异性 开放性 举例 青藏高寒区的整体性、西 北干旱区的整体性 南方水田农业 区与北方旱地 农业区之间的 差异 我国的“西气东 输”“西电东送” 工程;经济全球 化 实践 意义 人们必须合理利用和开发 资源,正确处理资源开发利 用与环境保护的关系,否则 会“牵一发而动全身”导致自 然环境整体性的变化 因地

15、制宜,扬长 避短,充分利用 本区优势条件, 促进区域经济 发展 加强区域合作, 实现优势互补, 促进协调发展 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 思考感悟正确理解区域三大特征的关系 整体性是区域的基本属性,没有整体性就没有差异性,没有差异性 就没有开放性。区域的整体性是相对的,差异性是绝对的。自然要 素和社会要素在空间分布上的差异性,是地球表层最显著的特点之 一。不仅各个区域间普遍存在着差异性,而且区域内部也存在着差 异性,这种差异性是进一步进行区域划分的基础,也是开放性形成 的基础。应该说,区域的空间尺度越小,区域内部的差异性越小。 我们所说的区域内具有相对一致性,并不是说内部就没有

16、差异,只 不过是求大同存小异。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 典例剖析 例3江苏省可以划分为苏南、苏中 和苏北三大区域。读图,完成下列 各题。 (1)该图主要反映区域间的( ) A.整体性 B.差异性 C.相似性 D.联系性 (2)有关图中三大区域划分,叙述正 确的是( ) A.是按照自然要素差异划分的空间 单位 B.其区域界线是模糊的 C.三大区域之间存在人员、物资、信息等的交流 D.三大区域是独立存在发展变化的 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 思维导引三大区域之间的面积、人口与城镇化水平不同反映了区 域间的差异性,区域之

17、间是开放的,是相互联系和相互影响的。 解析第(1)题,苏南、苏中和苏北三大区域的面积、人口、城镇化水 平等各要素存在明显不同,所以主要反映区域的差异性。第(2)题, 区域面积、人口数值为确定值,说明区域之间的界线是明确的,是 以行政区为基础的区域划分,区域划分的指标属于人文因素。区域 之间是相互联系的,一个区域的发展变化会影响到周边和相关地区。 答案(1)B (2)C 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 (地理实践力)读甘肃省年降水量分布图(上)和甘肃省干湿区的划分 图(下),完成下列各题。 (1)甘肃省年降水量在空间分布上有何规律? (2)导致甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪

18、些? (3)同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点? (4)干湿区的划分是依据单一指标还是综合指标? 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 提示(1)由东南向西北递减。 (2)甘肃省东南部位于季风区,受夏季风影响显著,年降水量较多;而 西北部位于非季风区,距离海洋越来越远,加上地形的阻挡,年降水 量也逐渐减少。 (3)同一干湿区内部,降水特征具有相对一致性;不同干湿区之间,降 水特征具有差异性。例如,甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干 旱区和干旱区,湿润区年降水量在800毫米以上,其他三个干湿区域 年降水量是达不到这么多的。 (4)单一指标。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂

19、检测 下图是甘肃省以某种自然指标划分出来的四大区域。据此完成 12题。 1.这四大区域的划分指标是( ) A.积温的多少 B.年降水量的多少 C.降水量和蒸发量的关系 D.年太阳辐射量的多少 2.下列关于这四大区域的叙述,错误的是( ) A.区域界线是明确的 B.区域内部整体性突出 C.区域之间差异性突出 D.四大区域是相互联系的 答案1.C 2.A 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 饮食习惯与地理环境存在着密切的联系。据此完成34题。 3.广东人经常喝凉茶,四川人喜欢吃麻辣食品,形成这种饮食习惯的 主要自然要素是( ) A.植被 B.土壤 C.气候 D.地形 4.以上现象体现的区域

20、特征是( ) 整体性 差异性 开放性 层次性 A. B. C. D. 解析广东气候炎热,喝凉茶可以解暑降温;四川地处盆地,空气湿度 大,麻辣食品有利于祛湿防病。两地的饮食习惯都与气候关系密切, 这体现了区域的整体性;而两地饮食习惯的差异则体现了区域的差 异性。 答案3.C 4.A 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 区域是地球表面的空间单元,区域的规模有大有小,区域之间常发 生物质、能量、信息等流动。读甲、乙两个不同区域简图,完成 56题。 5.若甲、乙两区域分别对应目前我国的农村地区和城市地区,则沿 箭头方向在区域间调配的是( ) A.资金 B.劳动力 C.信息 D.观念 6.若甲表

21、示发达国家,乙表示发展中国家,则沿箭头方向在区域间 调配的主要是( ) A.矿产品 B.粮食 C.工业制成品 D.技术 解析从农村地区流入城市地区的主要是劳动力;从发展中国家流入 发达国家的主要是自然资源。 答案5.B 6.A 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 7.阅读材料,完成下列各题。 材料一 2015年末,中央政治局会议审议通过了关于全面振兴东 北地区等老工业基地的若干意见,明确提出:到2020年,东北地区 要在重要领域和关键环节改革上取得重大成果,转变经济发展方式 和结构性改革取得重大进展,经济保持中高速增长,同步实现全面 建成小康社会目标。在此基础上,争取再用10年左右的时

22、间,东北 地区要成为全国重要的经济支撑带,具有国际竞争力的先进装备制 造业基地和重大技术装备战略基地,国家新型原材料基地、现代农 业生产基地和重要技术创新与研发基地。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 材料二 下图为东北地区图。 (1)材料中所呈现出的区域特点 是 。 (2)试从区域的特征切入,分析把 内蒙古自治区的呼伦贝尔市、 兴安盟、通辽市、赤峰市和锡 林郭勒盟与黑龙江、吉林、辽 宁三省同划为东北地区的原因。 (3)从区域发展角度简要分析东 北地区与长三角地区相比存在 的主要优势和劣势。 探究一 探究二 探究三 素养培优 当堂检测 解析第(1)题,从材料中获取有效信息,如东北地区的范围和面积、 位置、大致形状及界线。第(2)题,内蒙古东部与黑龙江、吉林、辽 宁三省内部地理特征具有相对一致性,区域间具有较强的联系性。 第(3)题,可从区域范围、资源、经济发展水平、科技、对外开放程 度等方面分析。 答案(1)具有一定的面积、形状、范围和界线,并有明确的区域特征 (2)从区域的整体性看,二者在自然要素和人文要素方面具有相对一 致性;从区域的开放性看,二者之间存在着较强的内在联系。 (3)优势:东北地区地域广阔,煤、铁、石油、土地、森林等自然资 源丰富。 劣势:东北地区经济相对封闭落后,科技发展水平较低。