8-卖火柴的小女孩(教案)统编版语文三年级上册.docx

1、 8 卖火柴的小女孩（教案）统编版语文三年级上册 教学目标1. 让学生理解并掌握课文卖火柴的小女孩的故事情节，培养阅读理解能力。2. 培养学生对童话故事中的人物和情节进行分析和思考的能力，提高学生的思维水平。3. 培养学生对故事中的情感表达和价值观进行理解和感悟，培养学生的情感态度和价值观。 教学内容1. 故事情节的讲解和分析。2. 人物形象的分析和思考。3. 情感表达和价值观的讲解和讨论。 教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和分析，人物形象的分析和思考。2. 教学难点：情感表达和价值观的理解和感悟。 教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、教学卡片。2. 学具：笔记本、笔。 教学

2、过程1. 引入：通过图片或视频引入故事情节，激发学生的兴趣。2. 故事情节讲解：通过PPT或教学卡片，讲解故事情节，引导学生理解故事内容。3. 人物形象分析：通过讨论或小组活动，引导学生分析人物形象，思考人物的特点和内心世界。4. 情感表达和价值观讲解：通过讲解和讨论，引导学生理解故事中的情感表达和价值观，培养学生的情感态度和价值观。5. 总结：通过总结，巩固学生对故事情节、人物形象、情感表达和价值观的理解和掌握。 板书设计1. 故事情节：通过图示或关键词，展示故事情节的发展。2. 人物形象：通过图示或关键词，展示人物形象的特点和内心世界。3. 情感表达和价值观：通过图示或关键词，展示故事中的

3、情感表达和价值观。 作业设计1. 根据故事情节，绘制一幅插图，展示故事中的一个场景。2. 写一篇短文，分析故事中的人物形象，思考人物的特点和内心世界。3. 写一篇读后感，表达自己对故事中的情感表达和价值观的理解和感悟。 课后反思通过课后反思，教师可以总结教学效果，发现存在的问题，为下一次教学提供参考。教师可以反思以下几个方面：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握。2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣和参与度。3. 教学重点和难点是否得到有效解决，学生是否能够顺利掌握。4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进和优化。以上是一份关于卖火柴的小女孩的教案，希望能对你有所帮助

4、。重点关注的细节是“教学过程”。 教学过程详细补充和说明 1. 引入引入环节是激发学生兴趣和注意力的关键步骤。可以通过以下方式引入：- 图片展示：展示与故事相关的图片，如小女孩在街头卖火柴的场景，让学生通过视觉感受故事的氛围。- 视频片段：播放卖火柴的小女孩的动画或电影片段，通过动态画面和声音吸引学生的注意力。- 问题引导：提出引导性问题，如“你们见过在街头卖火柴的小女孩吗？”或“如果你是这个小女孩，你会怎么想？”来激发学生的思考和好奇心。 2. 故事情节讲解在讲解故事情节时，可以采用以下方法：- 分段讲解：将故事分为几个主要部分，如小女孩的困境、她擦火柴时的幻想、最后的不幸结局等，逐一讲解，

5、确保学生能够理解每个部分的内容和意义。- 互动提问：在讲解过程中，适时提问，如“为什么小女孩会幻想出火炉？”或“你们觉得小女孩在擦火柴时的心情是怎样的？”来促进学生思考和理解。- 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过对话和表演来体验故事情节，增强学生的参与感和理解力。 3. 人物形象分析在分析人物形象时，可以采用以下方法：- 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小女孩的形象特点，如她的外貌、性格、生活状况等，然后每组分享他们的讨论结果。- 思维导图：让学生绘制思维导图，将小女孩的形象特点、情感变化等以图形和关键词的形式展现出来，帮助学生更清晰地理解和记忆。- 情感共鸣：引导学生设身处地地想象

6、自己是小女孩，感受她的孤独、寒冷和渴望，通过情感共鸣来深入理解人物形象。 4. 情感表达和价值观讲解在讲解情感表达和价值观时，可以采用以下方法：- 情感分析：引导学生分析故事中的情感表达，如小女孩的孤独、渴望和绝望，让学生理解作者如何通过文字传递情感。- 价值观讨论：提出与故事相关的价值观问题，如“你们认为故事中传递了哪些重要的价值观？”或“你们认为我们应该如何对待像小女孩这样处境困难的人？”来引导学生思考和讨论。- 生活联系：将故事中的情感和价值观与学生的实际生活联系起来，让学生思考如何在现实生活中体现这些情感和价值观，如关爱他人、珍惜家庭等。 5. 总结在总结环节，可以采用以下方法：- 要

7、点回顾：通过PPT或教学卡片，回顾故事情节、人物形象、情感表达和价值观的要点，巩固学生的理解和记忆。- 学生分享：邀请学生分享他们对故事的理解和感悟，鼓励他们用自己的语言表达对故事中人物、情感和价值观的认识。- 作业布置：布置与故事相关的作业，如插图绘制、短文分析和读后感写作，让学生在课后进一步巩固和拓展对故事的理解。通过以上详细的教学过程设计，希望能够更好地帮助学生理解和掌握卖火柴的小女孩这个故事，培养他们的阅读理解能力、思维水平、情感态度和价值观。同时，教师也需要在课后进行反思，根据学生的反馈和学习情况，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。 教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与

8、是提高学生学习积极性的重要手段。为了确保学生能够充分参与进来，可以采取以下措施：- 问答环节：在讲解故事情节时，教师可以随时提出问题，鼓励学生举手回答。这种方式不仅可以检验学生对故事的理解程度，还能促进学生积极思考。- 小组合作：在进行人物形象分析时，教师可以将学生分成小组，每个小组负责分析故事中的一个人物。小组成员之间可以互相交流意见，共同完成分析任务。- 情感体验：在讲解情感表达和价值观时，教师可以引导学生进行情感体验活动。例如，让学生写下自己对小女孩的同情或者对故事中所传达的某种价值观的认同，然后进行分享。 教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师需要采取差异化教学策略

9、，以满足不同学生的需求：- 分层任务：在布置作业时，教师可以设计不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择完成。例如，基础任务可以是绘制一幅故事插图，提高任务则可以是写一篇短文分析。- 个性化反馈：在学生完成作业后，教师需要提供个性化的反馈，针对每个学生的具体情况给出建议和指导。 教学过程中的评估与反馈教学过程中的评估与反馈对于学生的学习进步至关重要：- 形成性评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况来进行形成性评估。这种评估可以帮助教师及时了解学生的学习状况，调整教学策略。- 总结性评估：在课程结束后，教师可以通过考试或综合性作业来评估学生对整个故事的理解和掌握

10、程度。总结性评估的结果可以作为教学效果的参考，帮助教师进行反思和改进。 教学过程中的技术与媒体应用现代教育技术的发展为教学提供了更多可能性：- 多媒体辅助：在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，来增强教学内容的直观性和吸引力。- 在线平台：教师可以利用在线平台，如学习管理系统（LMS），发布教学资源，布置和收集作业，提供在线讨论区，以便学生能够在课堂之外继续学习和交流。 教学过程中的反思与改进课后反思是提高教学质量的重要环节：- 学生反馈：教师可以通过问卷调查、个别交谈或小组讨论的方式收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和需求。- 同侪评审：教师可以与同事进行交流，分享教学经验和挑战，互相提供反馈和建议。- 持续学习：教师应不断更新自己的教学知识和技能，参加专业发展活动，如研讨会、工作坊等，以提高教学质量。通过以上详细的教学过程设计，希望能够更好地帮助学生理解和掌握卖火柴的小女孩这个故事，培养他们的阅读理解能力、思维水平、情感态度和价值观。同时，教师也需要在课后进行反思，根据学生的反馈和学习情况，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。8 / 8