部编人教版八年级语文上册《写作-说明事物要抓住特征》课件.ppt

1、写作写作 说明事物要抓住特征说明事物要抓住特征R R 八年级上册八年级上册 1 1通过本次作文，明白什么是事物特征和怎通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。样抓住事物特征。2 2能抓住特征对事物进行说明，合理安排说能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。明内容和说明顺序。3 3养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。语言，表达准确、简明、严密。目目标标导导航航 一一 利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征，利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于整理出一篇说明文。题目自拟，

2、不少于300300字。（材字。（材料见课本料见课本P117P117）二二 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。题目自拟。不少于题目自拟。不少于500500字。字。文文题题展展示示 三三 我们每天都会接触到不少物品，比如毛我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，

3、熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以以我的生活少不了它我的生活少不了它为题，写一篇说明文。为题，写一篇说明文。不少于不少于500500字。字。1.1.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时需注意这点。要根据自相互之间又有联系，写作时需注意这点。要根据自己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一定己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一定程度的调整。程度的调整。2.2.要抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位要抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等，并合理安排文章的结构。置、外观、用途等，并合理安排文章的结构

4、。写写作作要要求求 3.3.仔细观察物品的外形，从中选取反映物品仔细观察物品的外形，从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序，主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。增强说明的效果。不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。技技法法点点拨拨1.1.同中求异法同中求异法 运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似运用这种方法，要求我们善于利用事物的形

5、似相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。同之中的不同点，并加以说明。例如，同样是笔，例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以升在升在中国石拱桥中国石拱桥中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的的(赵州桥赵州桥)这座桥的特点是：全桥只有一个大拱。这座桥的

6、特点是：全桥只有一个大拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张大弓，因而大拱上桥洞不是普通半圆形，而是像一张大弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。永定河上的卢沟面的道路没有陡坡，便于车马上下。永定河上的卢沟桥，由桥，由1111个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。桥宽约桥宽约8 8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把拱之间有石砌桥墩，把1111个石拱联成一个整体。由于个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。同是对桥拱的各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。同是对桥拱的说明：前者是

7、独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是前者是“像一张大弓像一张大弓”，后者则是，后者则是“半圆形半圆形”。正是。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。2.2.多面展示多面展示法法 对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点说清楚，应该从

8、多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在叶圣陶先生在苏州园林苏州园林一文中，说明了苏一文中，说明了苏州园林州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行

9、逐一展现使读者通过对各个局部的了四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征，解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。作说明文时可以尝试的方法。要能抓住事物的特征，还需要我

10、们平时付出努力。要能抓住事物的特征，还需要我们平时付出努力。一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等。二要深入思考。将说明对行看、听、尝、嗅、触等。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，深入分析其异同。三要重视积累，不断丰进行筛选，深入分析其异同。三要重视积累，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高富知识，积累写作材料，注意间接

11、经验的获得，提高理性认识水平。理性认识水平。我的生活少不了它我的生活少不了它 我的故乡在浙南的一个山区里。那儿山清水我的故乡在浙南的一个山区里。那儿山清水秀，民风淳朴，还有一个特别的习俗秀，民风淳朴，还有一个特别的习俗每年霜每年霜降之时，每家每户都要酿一种红米酒。降之时，每家每户都要酿一种红米酒。范范文文引引路路点明家乡环境，突出家乡习俗，引出说明对象。点明家乡环境，突出家乡习俗，引出说明对象。那步骤可是真麻烦，不忙活个一两天，是绝对那步骤可是真麻烦，不忙活个一两天，是绝对完不成的完不成的不信？随我来！不信？随我来！清晨，天才刚亮，在一片朦朦胧胧的薄雾中，清晨，天才刚亮，在一片朦朦胧胧的薄雾中

12、，就有人起来挑水了。制造这种风味独特的红米酒的就有人起来挑水了。制造这种风味独特的红米酒的第一步，就是选几桶干净而清甜的泉水或井水，然第一步，就是选几桶干净而清甜的泉水或井水，然而想抢得澄澈的好水，也要有相应的而想抢得澄澈的好水，也要有相应的“牺牲牺牲”：不：不得不在别人没起来之前去。得不在别人没起来之前去。慢慢的，早晨就显得热闹非凡了，歌声、笑声慢慢的，早晨就显得热闹非凡了，歌声、笑声口语化的语言，说明诙谐有趣。口语化的语言，说明诙谐有趣。在整个村子里回荡。在整个村子里回荡。接下来要做的事，就是关键了。接下来要做的事，就是关键了。先把红曲连同刚挑来的清水一齐倒人洒缸中，浸先把红曲连同刚挑来的

13、清水一齐倒人洒缸中，浸泡上半天。在这半天里，人也不能闲着，须把上等糯泡上半天。在这半天里，人也不能闲着，须把上等糯米倒入另一个地方泡在水中，直至糯米变得一颗颗晶米倒入另一个地方泡在水中，直至糯米变得一颗颗晶莹剔透、饱满充实，远看像粒粒小珍珠后，方可取出，莹剔透、饱满充实，远看像粒粒小珍珠后，方可取出，晾上一会儿，待它冷却。其实呢，这也是孩子们最期晾上一会儿，待它冷却。其实呢，这也是孩子们最期运用比喻，生动形象地写出了糯米被水浸泡后的可爱特点。运用比喻，生动形象地写出了糯米被水浸泡后的可爱特点。待的一个步骤，因为泡好的糯米香香脆脆，再拌上糖，待的一个步骤，因为泡好的糯米香香脆脆，再拌上糖，那滋味

14、可真是美不胜收。孩子们可是流着口水，扳着那滋味可真是美不胜收。孩子们可是流着口水，扳着指头数日子盼着的。不过一次不能拿太多，不然会惹指头数日子盼着的。不过一次不能拿太多，不然会惹大人生气的。就说我吧，上次由于太贪心，多抓了几大人生气的。就说我吧，上次由于太贪心，多抓了几把糯米，被爷爷发现了，他用一种略带责怪的语气批把糯米，被爷爷发现了，他用一种略带责怪的语气批评了我。因为糯米与红曲的比例是配好的，被我这样评了我。因为糯米与红曲的比例是配好的，被我这样从正面和侧面描写了糯米的香脆可口。从正面和侧面描写了糯米的香脆可口。一搅和，做成的红米酒的香味就会大打折扣。可一搅和，做成的红米酒的香味就会大打折

15、扣。可我也只能吐吐舌头，用我特有的讨好的目光瞄瞄我也只能吐吐舌头，用我特有的讨好的目光瞄瞄爷爷爷爷我没办法，糯米太香、太诱人了嘛！我没办法，糯米太香、太诱人了嘛！然后然后 的事就简单了，只要把晾好的糯米倒入的事就简单了，只要把晾好的糯米倒入装着红曲水的酒缸中，搅拌几下，以足够的耐心装着红曲水的酒缸中，搅拌几下，以足够的耐心等待二十天，两者发酵后，就可饮用了。当然，等待二十天，两者发酵后，就可饮用了。当然，前提是你能抵御住这不断从盖沿散出的馥郁酒香。前提是你能抵御住这不断从盖沿散出的馥郁酒香。“第一步第一步”“”“接下来接下来”“”“先先”“”“然后然后”等词语，清等词语，清晰地介绍了酿红米酒的

16、整个过程，说明井然有序。晰地介绍了酿红米酒的整个过程，说明井然有序。二十天后，打开盖子，一股沁人的酒香立刻二十天后，打开盖子，一股沁人的酒香立刻涌涌 了出来。了出来。做成的红酒，色味俱佳：鲜艳的红色，配上做成的红酒，色味俱佳：鲜艳的红色，配上四溢的芳香四溢的芳香啧啧！多好啊！不过，我没尝过，啧啧！多好啊！不过，我没尝过，只能嗅嗅那无尽的香味。唉，谁让我是小孩呢，只能嗅嗅那无尽的香味。唉，谁让我是小孩呢，喝酒，可不对哦。喝酒，可不对哦。方圆十里内，甘醇的酒香能伴你度过这个霜方圆十里内，甘醇的酒香能伴你度过这个霜降节气。降节气。“涌涌”字用得好，字用得好，形象地写出了酒香四溢。形象地写出了酒香四溢

17、。红米酒酿造成功，红米酒酿造成功，“色香味俱色香味俱佳佳”，突出了事物特征。，突出了事物特征。名师总评：名师总评：小作者通过介绍家乡酿造红糯米酒的具体过程，小作者通过介绍家乡酿造红糯米酒的具体过程，反映了家乡民风淳朴的特点。把红糯米酒写得有色反映了家乡民风淳朴的特点。把红糯米酒写得有色有形有味，让人垂涎三尺。尤其是小作者面对甘醇有形有味，让人垂涎三尺。尤其是小作者面对甘醇的酒香所表现出来的蠢蠢欲动、跃跃欲试的神态和的酒香所表现出来的蠢蠢欲动、跃跃欲试的神态和心理，充满了儿童情趣，令人神往！心理，充满了儿童情趣，令人神往！猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。

18、脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第一课时第二课时 丰子恺丰子恺(18981975)(18981975)中国现代画中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。、漫画家、书法家和翻译家。代表作品：代表作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用之美无用之美等。等。第一课时背景资料背景资料 白鹅白鹅写于写于19

19、461946年夏天抗战年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。成了作者排遣苦闷的一种寄托。knxiofi 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠c急急促促pp颇颇像像sh ch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍gu苟苟且且hng引引吭吭大叫大叫sh侍侍候候ku s 窥伺窥伺gng供供养不周养不周角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。ju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面

20、上的五角角星星很显眼。很显眼。jio多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮很亮。kn模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的净角的净角出场。出场。m 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。m供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。gng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gng供供ficpjgupshgunfpmnjinggng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添ti

21、n馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭颇颇p 巧记：皮页就是巧记：皮页就是“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化字的变化。譬譬p巧记：开巧记：开“辟辟”“”“言言”路路。第一第一笔是横折笔是横折窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游文文中用来形中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟容白鹅的吃饭一丝不苟。文中指狗趁着鹅走开的文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。时候把鹅的

22、饭吃完了。文中指篱笆外有人走路文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。，鹅也会大叫。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼它伸长了头颈，左顾右盼。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高傲的白鹅高傲的白鹅白鹅吃食图白鹅吃食图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！一、给正确的说法打上一、给正确的

23、说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课堂演练课堂演练二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。窥（窥（）待（待（）馆（馆（）规（规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词

24、语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时 课文里有许多表现鹅高傲的词语课文里有许多表现鹅高傲的词语，如，如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十架子十足足”。找一找，分类抄下来，再体会。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把作者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课后第课后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。吃相中。过渡段过渡段 承接上文：鹅的高傲承接上文：鹅的

25、高傲。引起下文：高傲的表现引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅一起来看看鹅“高傲高傲”的的三种具三种具体表现吧！体表现吧！鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚作者把鹅与狗进行对比

26、，写出鹅的高傲与忠诚。读出鹅的高傲读出鹅的高傲叫声高傲叫声高傲一起来听听白鹅的一起来听听白鹅的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点外面谁在走动？最好离这儿远一

27、点！鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场。它常傲然地出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把，把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲写出鹅的高傲。读出鹅的

28、高傲读出鹅的高傲（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题）鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语积累词语积累 鹅的吃饭，常常使我们发笑

29、鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一但它的吃法，三眼一板，一丝不苟板，一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。大叫，似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！架子十足！表现鹅的表现鹅的吃相吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者描述鹅作者描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。有专人来侍候表现鹅

30、的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把鹅称为把鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本文中本文中“鹅老爷鹅老爷”“”“架子十足架

31、子十足”等词表面上等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好处：好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。，语言也更加幽默风趣。反语反语请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不偷偷的时候，从不偷偷摸摸摸摸,总是从从容容总是从从容容,无比坦荡。无比坦荡。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说

32、两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接:白公鹅白公鹅 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，我这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从们可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 线索更加清晰，它以过渡段统领全线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。傲的特点。共同点共同点

33、先介绍鹅的特点，再具体描写。先介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理慢条丝理、不慌不忙、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 运用反语来表达对鹅的喜爱之情。运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了

34、作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对白鹅的喜爱对白鹅的喜爱 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空：空：A.A.天空天空 B.B.里面都没有里面都没有 C.C.没有效果没有效果 1.1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如

35、也。（）胜：胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。种语气来读。1.1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（笑。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（鹅高傲，不可一世，令人生厌。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。请你说一说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样