统编版小学语文三年级上册14《小狗学叫》-(教案).docx

1、小狗学叫教案一、教学目标1. 知识与技能目标：正确读写“闹、挺、搞、模、犹、豫”等生字，理解“闹钟、搞不清、决定、叫唤、渐渐、学问、模模糊糊、犹豫、汪汪、渐渐、拼命、百发百中”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2. 过程与方法目标：通过朗读课文，学会带着问题读课文的方法，并从中获取信息；学会读课文展开想象，并能对课文中不理解的地方提出疑问；学会边读边悟，体会课文情感。3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感，懂得看问题要全面，做事要动脑筋，善于听取别人意见。二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册小狗学叫。2. 教学时间：2课时。

2、三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2. 教学难点：理解课文中小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化；培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。2. 学具：课本、练习本、文具盒。五、教学过程1. 第一课时：（1）导入：通过谜语引出课题，激发学生兴趣。（2）自主学习：学生自读课文，圈出生字，借助工具书理解词语。（3）检查反馈：教师检查学生自读情况，指导学生正确读写生字、词语。（4）朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。（5）课堂小结：总结本节课所学内容，

3、布置作业。2. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课所学内容，引出本节课学习目标。（2）深入学习：学生自主探究，了解小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化。（3）交流讨论：分组讨论，分享学习心得，教师指导学生总结。（4）朗读课文：学生有感情地朗读课文，进一步体会课文情感。（5）课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。六、板书设计1. 第一课时：小狗学叫一、课题：小狗学叫二、教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解词语意思。2. 过程与方法：学会带着问题读课文，获取信息。3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物的情感。三、教学内容：课文小狗学叫。四、教学重点与难点：1. 教学重点：正确

4、读写生字、词语，理解词语意思。2. 教学难点：理解课文内容，体会小狗心情变化。五、教具与学具：PPT课件、黑板、粉笔、课本、练习本、文具盒。2. 第二课时：小狗学叫一、课题：小狗学叫二、教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2. 过程与方法：学会带着问题读课文，获取信息。3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物的情感。三、教学内容：课文小狗学叫。四、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2. 教学难点：理解课文内容，体会小狗心情变化。五、教具与学具：PPT课件、黑板、粉笔、课本、练习本、文具盒。七、作业设计1. 抄写生字

5、、词语。2. 朗读课文，熟读成诵。3. 根据课文内容，续编小狗学叫的故事。4. 结合生活实际，谈谈自己对关爱小动物的认识。八、课后反思本节课通过谜语导入、自主学习、检查反馈、朗读课文等环节，使学生掌握了生字、词语，理解了课文内容。在第二课时，学生通过自主探究、交流讨论，进一步了解了小狗学叫的过程，体会了小狗的心情变化。教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生关爱小动物的情感。但在课堂小结部分，教师还需加强对学生的引导，提高学生的总结能力。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点关注的细节：课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师总结教学经验，发

6、现教学中存在的问题，从而改进教学方法，提高教学质量。在小狗学叫的教学中，课后反思部分需要重点关注。一、课后反思的意义1. 提高教学质量：通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，找出问题的根源，从而采取有效的措施加以解决，提高教学质量。2. 促进教师成长：课后反思有助于教师总结教学经验，提升教学能力，促进教师专业成长。3. 增进师生互动：课后反思可以帮助教师更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，增进师生互动，提高教学效果。4. 引导学生自主学习：课后反思可以引导学生总结学习经验，发现自身不足，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。二、课后反思的内容1. 教学目标：反思教学目标是否明确

7、，是否符合课程标准，是否关注学生个体差异，是否注重学生情感态度与价值观的培养。2. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否突出重点，是否突破难点，是否注重启发学生思维，是否关注学生实际生活。3. 教学方法：反思教学方法是否恰当，是否注重学生参与，是否激发学生学习兴趣，是否提高学生动手操作能力，是否培养学生创新意识。4. 教学过程：反思教学过程是否合理，是否注重学生个体差异，是否关注学生情感态度，是否提高教学效果。5. 教学评价：反思教学评价是否客观，是否关注学生全面发展，是否激发学生学习积极性，是否提高教学质量。三、课后反思的方法1. 自我反思：教师可以在课后对自己的教学行为进行自我评价，找出优

8、点和不足，为今后的教学提供借鉴。2. 同伴互助：教师可以与同事分享教学心得，相互借鉴，共同提高。3. 专家指导：教师可以请教专家，听取他们的意见和建议，提升自己的教学能力。4. 学生反馈：教师可以收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求，调整教学策略。四、课后反思的实施策略1. 定期进行：教师应定期进行课后反思，使之成为一种习惯。2. 持续改进：教师应根据课后反思的结果，持续改进教学方法，提高教学质量。3. 融入教学设计：教师应将课后反思融入教学设计，使之成为教学过程的一部分。4. 建立反思档案：教师可以建立课后反思档案，记录自己的教学心得和成长历程。总之，课后反思是提高教学质量、促进教师成长

9、的重要途径。在小狗学叫的教学中，教师应关注课后反思，认真总结教学经验，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。在小狗学叫的教学中，课后反思的具体内容和实施策略可以进一步细化和深化。 教学目标的反思在课后反思中，教师应首先审视教学目标是否达成。这包括学生是否能够正确读写生字、词语，是否理解了课文内容，是否能够通过课文学习培养出对自然和动物的关爱。教师需要思考如何更好地将抽象的目标转化为具体的教学行为，以及如何通过学生的表现来评估这些目标是否实现。 教学内容的反思教师需要反思教学内容的选择是否恰当，是否覆盖了课文的重点和难点，以及是否与学生的生活经验相联系。

10、例如，在小狗学叫的教学中，教师可以思考如何更好地利用课文中的情感元素，让学生体会到小狗学叫过程中的困惑和成长。 教学方法的反思教学方法的有效性是课后反思的重点之一。教师需要评估所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生理解和记忆课文内容。例如，教师可以反思在教学中是否使用了足够的多媒体资源，是否通过角色扮演等活动增加了学生的参与度。 教学过程的反思教学过程的反思涉及到教学活动的组织和管理。教师需要思考课堂管理是否得当，教学节奏是否适宜，以及是否为所有学生提供了平等的学习机会。例如，教师可以反思是否在课堂上给予了学生足够的发言机会，是否及时反馈和纠正了学生的错误。 教学评价的反思

11、教学评价是课后反思的重要组成部分。教师需要评估所使用的评价工具和策略是否能够全面、客观地反映学生的学习成果。例如，教师可以反思作业设计是否能够有效地检验学生对课文的理解，是否能够鼓励学生的创造性思维。 实施策略的反思教师还需要反思课后反思本身的实施策略。这包括反思的时间安排、反思的深度和广度，以及反思结果的利用。例如，教师可以思考如何在繁忙的教学工作中找到时间进行深入的反思，以及如何将反思结果转化为实际的教学改进措施。 学生反馈的反思学生的反馈是教师改进教学的重要资源。教师需要反思如何更好地收集和利用学生的反馈，以及如何通过学生的反馈来调整教学策略。例如，教师可以思考如何创造一个安全、开放的环境，让学生愿意分享他们的想法和感受。 持续专业发展的反思最后，教师需要反思自己的持续专业发展。这包括思考如何通过参加研讨会、阅读专业书籍、与同行交流等方式来提升自己的教学能力。教师可以思考自己的专业发展目标，以及如何实现这些目标。通过这些具体的反思内容和实施策略，教师可以更全面地评估自己的教学效果，发现自己的不足，并制定出具体的改进计划。这样的课后反思不仅能够提升教师的教学水平，还能够为学生创造一个更加高效、有趣的学习环境。8 / 8