2025年四川省聚焦中考物理 必备考点透析第1部分 力学第5讲　力与运动.pptx

1、20252025第一部分力学第5讲力与运动物 理20252025年四川省聚焦中考物理年四川省聚焦中考物理必备考点透析必备考点透析-目录录1 1 紧贴课标吃透考点实验突破2 23 3返回目录返回目录 紧贴课标吃透考点 考点1牛顿第一定律惯性1.阻力对物体运动的影响物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到 的作用.阻力阻力4 4返回目录返回目录2.牛顿第一定律（1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态.（2）理解：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因.该结论是在大量经验事实的基础上推理概括出来的，（选填“能”或“不能”）用实验直接验证（属

2、于科学推理法）.静止静止匀速直线运动匀速直线运动不能不能5 5返回目录返回目录3.惯性（1）定义：一切物体都有 的性质，我们把这种性质称为惯性.（2）影响因素：惯性的大小与物体的 有关，与物体的运动状态和速度大小无关.物体的 越大，其运动状态越难以改变，我们就说它的惯性越大.保持原来运动状态不变保持原来运动状态不变质量质量质量质量6 6返回目录返回目录（3）理解：任何物体，无论是运动还是静止，都具有惯性；惯性不是力，不能把惯性说成是“惯性力”“受到惯性作用”或“克服物体的惯性”，一般只能说“具有惯性”.（4）利用：如拍打衣服上的尘土、体育比赛中的各种投掷项目、跳远助跑等.（5）防范：汽车安全带

3、、严禁超载、汽车安全气囊等.7 7返回目录返回目录 考点2力的平衡1.平衡状态：物体受到几个力的作用时，保持 或 状态.2.二力平衡（1）定义：物体在 的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡.（2）条件：作用在同一物体上的两个力大小 、方向 ，并且作用在 上.简记：同物、等大、反向、共线.静止静止匀速直匀速直线运动线运动两个力两个力相等相等相相反反同一直线同一直线8 8返回目录返回目录3.平衡力与相互作用力的区别一对平衡力一对相互作用力相同点大小相等方向相反作用在同一条直线上不同点作用在同一物体上作用在两个物体上不一定同时存在同时产生、同时消失9 9返回目录返回目录4.力和运

4、动的关系1010返回目录返回目录5.同一直线上二力的合成：若两分力F1、F2同向，则F合 ，合力方向与二力方向相同；若二力F1、F2反向，且F1F2，则F合 ，合力方向与F1的方向相同.F1F2F1F21111返回目录返回目录 考点3摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种 物体相对运动的力，叫做摩擦力.2.分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力.3.产生条件：两物体 且相互挤压；接触面 ；发生相对运动或有相对运动的趋势.4.方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反.阻碍阻碍接触接触粗糙粗糙1212返回目录返回目录5.滑动摩擦力与静摩擦

5、力滑动摩擦力静摩擦力产生条件两个物体相互 且有弹力（）接触面 （不光滑）存在 （静止的物体也可受滑动摩擦力，受滑动摩擦力的物体间一定是相对运动的）存在 （运动的物体也可受静摩擦力，受静摩擦力的物体间一定是相对静止的）接触接触形变形变粗糙粗糙相对运动相对运动相对运动趋势相对运动趋势1313返回目录返回目录滑动摩擦力静摩擦力方向跟物体接触面相切可能与速度方向同向，也可能与速度方向反向一定与 方向相反一定与 方向相反大小跟 和 有关随 而变化，直到 为止.存在最大静摩擦力作用点 在两个物体的相互接触面上相对运动相对运动相对运动趋相对运动趋势势压力压力接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度外力的变化外力的变

6、化滑动滑动1414返回目录返回目录6.增大或减少摩擦力的方法（1）增大摩擦力的方法：压力、使接触面变 、变滚动为滑动.（2）减小摩擦力的方法：压力、使接触面变 、变滑动为滚动、使接触面彼此分离.增大增大粗糙粗糙减小减小光滑光滑1515返回目录返回目录 考点4常考图片图片命题点 1.锤子的锤头松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上.因为锤柄突然停止时，锤头由于 会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上2.用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出，而其上面的棋子又回落到原来的位置.因为上面的棋子由于惯性还要保持原来的 状态，因此不会随着击飞的棋子一起飞出惯性惯性静止静止1616返回目

7、录返回目录图片命题点 3.跳伞运动员在空中匀速直线下降时，空气阻力 运动员和伞的总重力，二力平衡，空气阻力方向 4.要让自行车更快地停下来，可以用力捏闸，是通过 的方式来增大摩擦等于等于竖直向上竖直向上增大增大压力压力1717返回目录返回目录图片命题点 5.体操运动员上器械前，会在手上抹防滑粉，是通过 来增大摩擦 6.在冰壶运动中，运动员通过摩擦冰面，使冰熔化成水，减小冰面的粗糙程度，来 ，使冰壶滑得更远增大增大接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度减小摩擦减小摩擦1818返回目录返回目录实验突破 实验一阻力对物体运动的影响命题点1.控制变量法：让小车每次都从斜面的同一高度由静止下滑，使小车每次到达

8、水平面时的速度都相同.2.阻力与运动的关系体现为阻力越小，速度减小得越慢，小车运动的距离越远.3.根据实验现象推理：若物体不受阻力，物体速度不会减小，永远做匀速直线运动，即牛顿第一定律.1919返回目录返回目录 如图甲所示，给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始自由滑下.甲乙2020返回目录返回目录基础过关（1）观察小车从同一高度滑下后，小车在 表面速度减小得最慢；伽利略对类似实验进行分析，并进一步通过 得出：如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去.后来英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了揭示 关系的牛顿第一定律.（2）实验

9、中，要使小车在水平面上开始运动时的速度相同，应使同一小车从斜面的 .由 滑下.木板木板推理推理运动和力运动和力同一高度同一高度静止静止甲乙2121返回目录返回目录（3）小车到达水平面后还能继续向前运动，是由于小车具有 .（4）该实验结果能证明下列结论中的 .A.牛顿第一定律B.物体运动需要力C.力可以改变物体的运动状态D.重力势能可以转化为动能惯惯性性CD甲乙2222返回目录返回目录拓展提升（5）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图乙所示，图中刻度尺的分度值为1cm，则小车在木板上滑行的距离为 cm.68.0乙2323返回目录返回目录改进创新（6）小丽同学通过上面的探究学习了解到

10、的知识，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是 .（图丙中的黑点表示小丽同学）丙D2424返回目录返回目录（7）在本实验装置的基础上，如果可以补充器材，你还能进行的实验有：；.（只要求写出实验名称）探究摩擦力的大小与什么因素有关探究摩擦力的大小与什么因素有关探究动能的大小与什么因素有关探究动能的大小与什么因素有关2525返回目录返回目录实验二探究二力平衡的条件命题点1.选择卡片或小车，而不选择木块的原因是减小摩擦力对实验的影响.2.实验时，对放置小车的水平桌面的要求是水平桌面应光滑，以减小摩擦力对

11、实验的影响.3.控制变量法的应用：（1）保持研究物体两端所受力相同，将研究物体扭转一定的角度，探究平衡的两个力是否在同一直线上.（2）保持两个力在同一直线上，使两端托盘里的砝码质量不相等或两端相同钩码的数目不相同，探究平衡的两个力大小是否相等.（3）保持平衡力大小相等且方向相反，让两个力同时作用在两个物体上，探究平衡的两个力是否作用在同一物体上.4.进行多次实验的目的是得出普遍规律，避免偶然性.2626返回目录返回目录 如图甲所示是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景.甲基础过关（1）小华将系有小卡片（重力可忽略不计）的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两

12、个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小.（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡.设计此实验步骤的目的是探究 .相反相反钩码的数量钩码的数量不能不能两个力是否在同一直线上两个力是否在同一直线上2727返回目录返回目录（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验.同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 .小华的实验用小卡片小华的实验用小卡片，减小了摩擦力对实验的影响减小了摩擦力对实验的影响甲2828返回目录返回目录拓展提升（4）实验总结中，老师指出实验乙中桌面越光滑越好，这样就可以减小 对实验的影响.（5

13、）实验乙中，当两端钩码质量相等时，木块将处于 （选填“运动”或“静止”）状态.此时若在右端再加一个质量较小的钩码，木块理应向右运动，但实际操作时木块往往仍保持静止，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”），要避免这种现象产生，可将实验装置中的木块换成 .摩擦力摩擦力静止静止平衡平衡小车小车乙2929返回目录返回目录改进创新（6）小华用图乙装置做实验时发现，当在左端挂50g的钩码，右端挂100g的钩码时，木块可向右做匀速直线运动，若两端的原有钩码都不变，使木块最终可向左做匀速直线运动的方案是在左端再加挂 g钩码（滑轮与绳子的摩擦不计）.100乙3030返回目录返回目录实验三探究影

14、响摩擦力大小的因素命题点1.实验测量原理：二力平衡.2.正确使用弹簧测力计，并读数.3.实验时运用的物理方法：控制变量法.4.根据实验数据描绘摩擦力随压力变化的图像关系.5.观察图像得出以下关系：控制接触面的粗糙程度不变，得出摩擦力的大小与压力的大小成正比；控制压力的大小不变，得出接触面越粗糙，摩擦力越大.3131返回目录返回目录 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器材：长木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等进行实验.3232返回目录返回目录基础过关（1）根据 知识，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小.（2）比较图中 两

15、次实验可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大.二力平衡二力平衡匀速直线匀速直线甲、乙甲、乙3333返回目录返回目录（3）实验中发现图丙弹簧测力计的示数比图甲的大，由此得出结论：当压力相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大.（4）本实验主要采用的科学探究方法是 法.粗糙粗糙控制变量控制变量3434返回目录返回目录拓展提升（5）该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验，如图丁所示，测得木块所受摩擦力与图甲测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关.此结论是 （选填“正确”或“错误”）的.错误错误3535返回目录返回目录（6）图甲中，若物体不是做匀速直线运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计的读数 摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计的读数 摩擦力.（均选填“大于”“等于”或“小于”）大于大于小于小于3636返回目录返回目录改进创新（7）装置改进该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定.于是他们改进实验，如图所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验.实验过程 （选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板，更易操作.不需要不需要