四年级上册语文教案第三单元口语交际(人教部编版).docx

1、四年级上册语文教案第三单元 口语交际教学内容本单元的口语交际主题为“向同学推荐一部动画片”，教学内容围绕这一主题展开。学生需要学会如何清晰、流畅地向他人介绍一部自己喜欢的动画片，包括动画片的名称、主要角色、故事情节、观看渠道以及推荐理由等。通过学习，学生应能掌握基本的推荐技巧，提升口语表达能力。教学目标1. 学生能够主动参与口语交际活动，愿意与他人分享自己的喜好。2. 学生能够清楚、连贯地表达自己对动画片的推荐，使他人产生兴趣。3. 学生能够在交际过程中注意倾听，理解他人的推荐内容，并给予适当的反馈。4. 学生能够遵守基本的交际规则，礼貌地进行交流。教学难点1. 如何引导学生用恰当的语言表达推

2、荐意愿。2. 如何帮助学生组织语言，使其表达更加清晰、连贯。3. 如何培养学生的倾听习惯，使其能够有效地获取他人信息。教具学具准备1. 课件：包含各种动画片的图片和简介。2. 录音设备：用于录制学生的口语表达。3. 学生手册：用于记录推荐内容和学习心得。教学过程1. 导入：教师通过展示不同动画片的图片，引导学生谈论自己喜欢的动画片，激发学生的兴趣。2. 基本技能训练：教师教授如何用恰当的语言表达推荐意愿，并通过实例示范，让学生模仿学习。3. 小组活动：学生分组，每组选择一部动画片进行推荐。组内成员轮流扮演推荐者和听众，练习口语交际。4. 全班分享：每组选派一名代表向全班同学推荐动画片，其他学生

3、认真倾听并给予反馈。板书设计1. 口语交际向同学推荐一部动画片2. 重点内容：推荐技巧、交际礼仪、倾听与反馈作业设计1. 个人作业：学生选择一部自己喜欢的动画片，写一篇推荐短文，包括名称、主要角色、故事情节、观看渠道及推荐理由。2. 小组作业：每组根据课堂上的练习，完善推荐内容，制作一份推荐海报。课后反思通过本次教学，学生能够积极参与口语交际活动，愿意与他人分享自己的喜好。大部分学生能够清楚、连贯地表达自己对动画片的推荐，使他人产生兴趣。但在交际过程中，部分学生仍需提高倾听习惯，以便更有效地获取他人信息。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的倾听能力和交际礼仪，使其口语交际能力得到全面提升。重

4、点关注的细节是“教学难点”中的“如何引导学生用恰当的语言表达推荐意愿”。如何引导学生用恰当的语言表达推荐意愿1. 明确推荐目的教师需要帮助学生明确推荐的目的是为了分享自己的喜好，并试图影响他人也产生兴趣。这个目的应该贯穿于整个教学过程中，让学生在练习时始终记得自己的表达是为了达到这个目的。2. 教授推荐技巧a. 选择合适的动画片：指导学生选择一部自己真正喜欢和熟悉的动画片，这样在推荐时才能更有说服力。b. 突出亮点：让学生思考这部动画片最吸引人的地方，比如有趣的角色、激动人心的故事情节、深刻的主题等，并教他们在推荐时重点突出这些亮点。c. 使用恰当的语言：教师可以提供一些推荐时常用的词汇和句型

5、，如“我强烈推荐这部动画片，因为”、“你一定会喜欢这部动画片的，因为”等，让学生在推荐时能够更加流畅和自然。3. 提供实践机会a. 角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟真实的推荐场景。这样不仅可以让练习更加有趣，还可以让学生在真实的交流中学习和改进推荐技巧。b. 全班分享：每个小组选派一名代表向全班同学推荐动画片。这个环节可以让学生的推荐得到更多听众的反馈，从而帮助他们进一步改进推荐技巧。4. 及时反馈和指导5. 培养倾听习惯b. 提供倾听练习：教师可以设计一些专门的倾听练习，如让学生在规定的时间内听取他人的推荐，然后回答相关问题，以此来检验他们的倾听效果。6. 培养交际礼仪a. 示范和

6、讲解：教师可以通过示范和讲解来展示如何在推荐时使用礼貌的语言和表现出尊重的态度。b. 角色扮演和讨论：通过角色扮演和讨论，让学生亲身体验和思考如何在推荐时更好地体现交际礼仪。7. 利用多媒体辅助教学为了让学生更好地理解和模仿推荐的表达方式，教师可以利用多媒体辅助教学。例如，播放一些优秀的动画片片段，让学生直观地感受动画片的魅力，并分析这些片段中使用的推荐语言。教师还可以制作PPT或动画，展示推荐的表达技巧和交际礼仪，使教学内容更加生动有趣。8. 创设真实情境为了让学生在真实的情境中学习和运用推荐技巧，教师可以创设一些真实的情境，如模拟动画推荐会、组织动画主题派对等。在这些情境中，学生需要运用所学的推荐技巧和交际礼仪，与他人分享自己喜欢的动画片。这样不仅能够提高学生的口语交际能力，还能增强他们的实践能力。9. 注重个体差异10. 持续跟踪与评价为了确保学生能够持续提高口语交际能力，教师需要持续跟踪和评价他们的学习进展。这可以通过定期的口语测试、课堂表现记录、小组活动反馈等方式实现。同时，教师还需要鼓励学生进行自我评价和反思，让他们更加主动地参与到学习过程中。