部编版四年级上册语文《麻雀》课件.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时我手写我心，我手写我心，彩笔绘生活。彩笔绘生活。了解作者是怎样把事情写清楚的。了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。写一件事，把事情写清楚。第第1 1课时课时精读课文精读课文学方法学方法交流平台交流平台 初试身手初试身手梳理方法尝试运用梳理方法尝试运用习作例文习作例文示范示范习作习作实践实践1616 麻麻 雀雀 屠格涅夫屠格涅夫（1811818-8-18831883）俄国批俄国批判现实主义判现实主义作家。他的代表作有作家。他的代表作有猎猎人笔记贵族之家父与子人笔记贵族之家父与子等。等。猎人笔记猎人笔记以见闻录的形式，描写以见闻录的形式，描写了

2、俄国农奴制度下的农村生活，在书中作者对农了俄国农奴制度下的农村生活，在书中作者对农奴给予了极大的同情。奴给予了极大的同情。本文节选自本文节选自猎人笔记猎人笔记。作者简介作者简介嗅到嗅到 发呆发呆 无可奈何无可奈何 鸟巢鸟巢 牙齿牙齿 挓挲挓挲 身躯身躯 掩掩 拯救拯救 幼儿幼儿 嘶哑嘶哑 搏斗搏斗 庞庞 力量力量 愣住愣住 嗅嗅到到 发呆发呆 无可无可奈奈何何 鸟巢鸟巢 牙齿牙齿 挓挲挓挲 身躯身躯 掩护掩护 拯拯救救 幼儿幼儿 嘶哑嘶哑 搏斗搏斗 庞庞大大 力量力量 愣住愣住 读一读读一读xixininis s p p nny y zhzh nn字词识记字词识记嗅嗅奈奈拯拯嘶嘶哑哑庞庞奈奈呆

3、呆嗅嗅 躯躯齿齿幼幼量量巢巢搏搏掩掩护护庞庞愣愣写一写写一写按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。左右结构左右结构上下结构上下结构庞庞量量呆呆奈奈巢巢齿齿半包围结构半包围结构嗅嗅躯躯掩掩搏搏幼幼护护愣愣1.1.摇动（树木、建筑物等）。（摇动（树木、建筑物等）。（）2.2.没有办法；没有办法可想。（没有办法；没有办法可想。（）3.3.（手、头发、树枝等）张开；伸开。（手、头发、树枝等）张开；伸开。（）4.4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或 人员行动的安全。（人员行动的安全。（）A.A.无可奈何无可奈何 B.B.摇撼摇撼 C.C.掩护掩护 D

4、.D.挓挲挓挲CBAD词语解释词语解释整体感知整体感知快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？核心角色是谁？核心角色是谁？“我我”猎狗猎狗 老麻雀老麻雀 小麻雀小麻雀 填一填填一填写作顺序写作顺序起因起因经过经过结果结果感受感受事情发展的顺序事情发展的顺序猎狗猎狗攻击攻击被风吹落的小麻雀被风吹落的小麻雀老麻雀飞下来老麻雀飞下来拯救拯救小麻雀小麻雀猎狗猎狗退缩了退缩了伟大的母爱伟大的母爱根据你的理解填写下表。根据你的理解填写下表。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。走，好像嗅到了前面有什么野物。课文

5、品读课文品读第第2 2课时课时设置悬念，吸引读者的兴趣。设置悬念，吸引读者的兴趣。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从巢里掉下来的。猎狗发现了什么？猎狗发现了什么？神态描写神态描写动作描写动作描写外貌描写外貌描写这是一只这是一只_、_的的小麻雀。小麻雀。稚嫩幼小稚嫩幼小无力自救无力自救 小麻雀呆呆地站在地上小麻雀呆呆地站在地上

6、无可奈何地拍打着小翅膀无可奈何地拍打着小翅膀 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛它嘴角嫩黄，头上长着绒毛猛烈猛烈摇撼摇撼说一说说一说“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”这一句多这一句多余吗？余吗？环境环境描写描写 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。嘴，露出锋利的牙齿。凶猛凶猛 强大强大弱小弱小 无助无助动作动作 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的像一块石头似的落在猎狗面前。它落在猎狗面前。它挓挲挓挲起全起全身的羽毛，绝望地尖叫着。身的羽毛，绝望地尖叫着。动作、姿态动作、姿态救子心

7、切救子心切奋不顾身奋不顾身像一块石头似的像一块石头似的速度快速度快用力猛用力猛着急、勇敢着急、勇敢 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。拯救自己的幼儿。它它准备着一场搏斗准备着一场搏斗，可是可是因为紧张，它浑身发抖，发出因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。嘶哑的声音。紧张、恐惧紧张、恐惧愤怒、绝望愤怒、绝望如果老麻雀会说话，此时它会怎么说？如果老麻雀会说话，此时它会怎么说？庞大、怪物庞大、怪物弱小弱小在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！凶猛、可怕凶猛、可怕绝望绝望 可是可是它它不能安然地不能安然地站站在高高的

8、没有危险在高高的没有危险的的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。不下来不下来下来下来安全无危险安全无危险庞大的怪物庞大的怪物自身自身面对面对是什么？是什么？老麻雀本来可以选择自保，但是为了老麻雀本来可以选择自保，但是为了救自己的孩子，它奋不顾身飞下来准备不救自己的孩子，它奋不顾身飞下来准备不惜性命同庞大凶猛的猎狗搏斗。这是惜性命同庞大凶猛的猎狗搏斗。这是父母父母对孩子爱的力量对孩子爱的力量。猎狗愣住了，它可猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退慢慢地向后退。神态、动作神态、动作攻攻 击击后

9、后 退退猎狗的表现前后发生了哪些变化？猎狗的表现前后发生了哪些变化？张开大嘴，露张开大嘴，露出锋利的牙齿出锋利的牙齿愣住了、慢慢地，愣住了、慢慢地，慢慢地向后退慢慢地向后退猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。说一说说一说母爱的力量母爱的力量勇气从何而来？勇气从何而来？如何看待猎狗此时此刻的表现？如何看待猎狗此时此刻的表现？是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展靠它，依靠这

10、种爱，生命才能维系下去，发展下去。下去。“我我”为什么急忙唤回猎狗，带为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？着它走开了？猎狗的攻击与退缩猎狗的攻击与退缩老麻雀的无畏老麻雀的无畏课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。关句子读一读。揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和感受。感受。通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊。怒与呐喊。抓住动作、姿态突显老麻雀的奋抓住动作、姿态突显老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩。不顾身、猎狗的攻击与退缩。作者的写作方法：作者的写作方法：小麻雀小麻雀老麻雀老麻雀猎狗猎狗“我我”

11、麻雀麻雀（可怜、弱小）（可怜、弱小）（勇敢、无私）（勇敢、无私）（凶猛、庞大）（凶猛、庞大）同情同情敬佩敬佩吃吃救救斗斗唤回唤回板书设计板书设计课文主题课文主题 本文讲述了一只老麻雀在本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，雀，使其免受伤害的故事，赞赞扬了母爱的无私和伟大扬了母爱的无私和伟大。拓展发散拓展发散一、给下列加点字的音节补充完整。一、给下列加点字的音节补充完整。嗅到嗅到 无奈无奈 掩护掩护 愣住愣住 鸟巢鸟巢 幼小幼小iin nl lchchuux_x_i_i_n n _o_oy_y_课堂练习课堂练习y_y_nn1.1.小麻雀

12、无可奈何地拍打着小翅膀。小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。2.2.它它浑身发抖，发出嘶哑的声音，浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着准备着 一场搏斗。一场搏斗。二、二、用加点词造句。用加点词造句。面对这样的结局，所有人都无可奈何。面对这样的结局，所有人都无可奈何。两只雄狮展开了一场生死搏斗。两只雄狮展开了一场生死搏斗。1.1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身身的羽毛，绝望地尖叫着。的羽毛，绝望地尖叫着。三、读句子，填空。三、读句子，填空。加点的词语描写了老麻雀的加点的词语描写了老麻雀的_和

13、和_ _，表现了，表现了_。神情神情动作动作老麻雀的奋不顾身老麻雀的奋不顾身 2.2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（1 1）“安然安然”的意思是的意思是_，“不能安然地站在高高的没有危险的树枝上不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是是因为因为_。（2 2）“一种强大的力量一种强大的力量”是是_，你从中体会到了你从中体会到了_。平安无事平安无事它要拯救自己的孩子它要拯救自己的孩子母爱的力量母爱的力量 为了孩子甘愿牺牲一切的伟为了孩子甘愿牺牲一切的伟大母爱大母爱朗读课文。说说课文围

14、绕麻雀写了一件什么朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。朗读指导：朗读指导：注意根据各个角色的心理：注意根据各个角色的心理：猎狗（凶狠猎狗（凶狠愣住愣住害怕）、老麻雀（紧张、害怕）、老麻雀（紧张、害怕害怕无畏）、小麻雀（害怕）、无畏）、小麻雀（害怕）、“我我”（敬（敬佩），语气有所变化。佩），语气有所变化。课后习题课后习题 答案示例：答案示例：课文叙述了一只老麻雀在猎课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起事因猎狗与小麻雀

15、的相遇而展开。事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。撼而退缩。课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。相关句子读一读。老麻雀的无畏老麻雀的无畏wiwi猎狗的攻击与退缩猎狗的攻击与退缩1.1.熟读课文。背诵自己喜欢的段落。熟读课文。背诵自己喜欢的段落。2.2.积累文中优美的词句。积累文中优美的词句。3.3.同学之间分享同学之间分享“爱爱”的的 故事。故事。课外练习课外练习第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课

16、时课时五大童年游戏五大童年游戏 有趣的游戏为美好的童年带来了许多有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。享一下。2020 肥皂泡肥皂泡初读课文初读课文自由读课文，要求：自由读课文，要求：l 借助课文中的注音、工具书等读准字音借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。，知道多音字的读音并组词。l 长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。画面印象深刻。轻清透明轻清透明 玲珑娇软玲珑娇软颤巍巍颤巍巍 光影零乱光影零

17、乱chnchnlnln 读一读，说说你发现了什么。读一读，说说你发现了什么。都是形容肥皂泡美丽的词语。都是形容肥皂泡美丽的词语。扇子扇子 扇送扇送 四散分飞四散分飞散裂散裂 脆薄脆薄 和弄和弄和弄和弄.huhu 这些多音字怎么读？借助字典和这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。生活经验辨析多音字的读音。课文写了关于肥皂泡的哪些事？课文写了关于肥皂泡的哪些事？做肥皂泡做肥皂泡 吹肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡看肥皂泡 想肥皂泡想肥皂泡你对哪些画面印象比较深刻？你对哪些画面印象比较深刻？课文解读课文解读 默读课文第默读课文第3 3自然段，圈出文段中制作自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成

18、填空。泡泡的过程，完成填空。把用剩的碎肥皂（把用剩的碎肥皂（）在一只小木）在一只小木碗里，（碗里，（）上点儿水，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（，使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起）起，放放加加和弄和弄和弄和弄蘸蘸吹吹（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（用扇子在下面轻轻地（），有时能飞），有时能飞得很高很高。得很高很高。吹吹提提扇送扇送从

19、所填的动词中你感受到了什么？从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？你感受到了作者怎样的思想感情？简单描述吹肥皂泡的方法。简单描述吹肥皂泡的方法。作者在描写时是按一定的顺序写的作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。，圈出表示先后顺序的词语。用上用上“先先然后然后再再”的的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。再读第再读第3 3自然段，想想作者用了哪些自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。词语把这一过程写具体的。（）地吹）地吹 （）地一提）地一提（）地扇送）地

20、扇送慢慢慢慢轻轻轻轻轻轻轻轻做做这样的动作，你体会到了什么做做这样的动作，你体会到了什么？这些词语写出了作者的细心和对吹这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。泡泡的喜爱。学写游戏学写游戏 介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。、形容词把过程写具体。第第2 2课时课时 通过对第通过对第3 3自然段的学习，我们了解自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相

21、说一说。的话和同桌互相说一说。试吹泡泡试吹泡泡课文解读课文解读 用自己喜欢的方式朗读第用自己喜欢的方式朗读第4 4自然段自然段，画出描写泡泡的美句。，画出描写泡泡的美句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。颜色美颜色美 “五色五色”即五彩，后来指多种颜色即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、而薄的特点，而且写出

22、了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。清亮、透明的特点。若是扇得好，一个大球会分裂成两三若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。形态美形态美 “玲珑娇软玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。，结合生活经验理解。“颤巍巍颤巍巍”“

23、”“光影零乱光影零乱”等写出了肥皂等写出了肥皂泡的形状。泡的形状。“颤巍巍颤巍巍”指抖动摇晃；指抖动摇晃；“光影光影零乱零乱”指光影闪烁，非常好看。指光影闪烁，非常好看。看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？这时大家都悬着心，仰着头，屏住这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸呼吸这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或

24、者轻悠悠地，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅飘过大海，飞越山巅 为什么为什么“目送着她们，我心里充满了目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望快乐、骄傲与希望”？吹泡泡的过程是快乐的。吹泡泡的过程是快乐的。这泡泡是这泡泡是“我们我们”自己吹出来的。自己吹出来的。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻

25、轻地飞起，是那么圆满，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（飞到（）。飞到（飞到（）。书写指导书写指导皂皂 廊廊 剩剩 碗碗 悠悠 若若 透透娇娇 扯扯 仰仰 串串 婴婴 希希廊廊 广字头下面是个广字头下面是个“郎郎”，“郎郎”字不要少一点。字不要少一点。碗碗 右边右边“宛宛”最后一笔为最后一笔为竖弯钩。竖弯钩。仰仰 像一个头向上的人望着另像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。一个头朝下的人。板书设计板书设计肥皂泡肥皂泡总写总写 小时候最爱玩吹肥皂泡小时候最爱玩吹肥皂泡制肥皂水：放、加、和弄制肥皂水：放、加、和弄吹泡泡：蘸、吹、提、扇吹泡泡：蘸、吹、提、扇赏泡泡：美丽、神奇赏泡泡：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望想象：快乐、骄傲、希望童年生活真快乐童年生活真快乐回忆往昔更留恋回忆往昔更留恋分写分写