统编版八年级上册语文期末复习：散文阅读考点及答题技巧 讲义.docx

1、统编版八年级上册语文期末复习：散文阅读考点及答题技巧 讲义常用知识点识记：表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明。人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、借代、反问表现手法：对比、衬托、侧面描写、烘托、铺垫、伏笔、照应、 借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志、托物寓意、 借物喻人、象征、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情写景的顺序：如由远到近、由高到低、由外到内多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉描写景物的结合技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、多感官结合常见考点及

2、答题技巧考点一：概括文章主要内容（三种）:1.谁干了什么事。2.谁干了什么事，结果（或影响）如何3.谁在什么时间什么地点因为什么，干了什么事，结果如何ps：交代清楚记叙的六要素，有啥交代啥，什么重要交代啥例题一：简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事？（戴车匠）答案：戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐。戴车匠做精细木工活。戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩。孩子们用木匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。例题二：第4段中写父亲为“我”做了两件事，请依次简要概括这两件事。（4分）（父亲的期望）一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还

3、是买双好点的吧，上学哪能没有鞋。”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下挑了双皮鞋，是鞋柜里最便宜的，我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找下的钱中拿出一部分给我，折了又折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”答案：（1）父亲给我买了一双最便宜的新鞋。 （2）父亲把找回的部分钱给了我，让我买东西吃。考点二：标题的含义和作用含义：在整体感知文章内容的基础上解答题目的含义。由表及里，从表层含义说到深层含义。答题格式：1.浅层含义；2.深层含义（有手法说手法，有情感说情感）例题一：题目“冰窗花 ”有

4、什么含义？答案：1.浅层含义：“冰窗花”指盛开在故园窗棱上的冰花； 2.深层含义：（1）象征美好的自然界 ； （2）故园温馨的生活； （3）人生路上美好的梦想和追求。例题二：结合全文内容，说说文章题目“搭桥”的含义。答案：1.浅层含义：小男孩用积木搭成的三座桥； 2.深层含义：小男孩及人们用爱心搭成的关心帮助他人的心灵之桥。例题三：请说说文章以“枯萎的蒲公英”为题，有什么含义。答案：1.浅层含义：写蒲公英虽然枯萎，但仍努力贴向地面，用刚毅坚强把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女； 2.深层含义：象征母亲虽然苍老，仍用她的刚强坚毅为儿女无私奉献，时刻牵挂儿女。作用：是行文的线索表明了文章的写作对象

5、概括了文章的内容激发读者的兴趣运用了修辞手法，醒目、富有诗意揭示了文章的主旨表达的情感或奠定了文章感情基调ps：如果问如何理解文章的题目，从含义说到作用，含义和作用缺一不可。例题一：请从下列选项中选择一项作为文章标题，并说明理由。（5分）【如皋市2024七年级下学期期中考试第17题】 A. 凡人朱宏苏 B.儒雅竹刻答案：示例一：我选B.儒雅竹刻。竹刻是贯穿全文的线索，使文章浑然一体。 概括了文章主要内容，文章围绕竹刻展开。暗示了主旨：通过写竹刻艺人朱宏苏回乡建立简舍知秋竹刻馆，写出了他对竹刻艺术 的热爱，以及尽己之力，为家乡经济的发展无私奉献，表达了对他的赞美和崇敬。题目富有诗意，激发读者阅读

6、兴趣。 示例二：我选A.凡人朱宏苏。点明写作对象：竹刻艺人朱宏苏。暗含主旨：通过写竹刻艺人朱宏苏回乡建立简舍知秋竹刻馆，写出了他对竹刻艺术的热爱，以及尽己之力，为家乡经济的发展无私奉献的崇高品质，表达了对他的赞美和崇敬。 （选B最高分5分，选A最高分3分） 例题二：文章以“雪花絮语”，为题有何妙处？（如皋市2023七年级上学期期末考试第14题）答案：点出本文的写作对象是雪花 运用拟人，激发读者阅读兴趣 雪花絮絮叨叨地说话，形象地写出环境污染让雪花不再自由飘逸 表达了作者的伤感、无奈以及对童年时自由飘逸雪花的怀念 也表达了作者对美好环境的期待考点三：文中某处景物描写的作用作用（散文）：描写了某一

7、自然环境的画面（特点） 渲染的气氛 为下文写作铺垫 衬托了人物的心情 烘托了人物的形象 表达了作者的感情（或奠定全文的感情基调） 暗示文章的主旨如果文章的体裁是小说，环境描写的作用还有： 交代故事发生的社会背景，为人物的出场设置了社会环境 交代了故事发生的时间（季节）、地点 推动故事情节的发展 暗示人物的命运例题一：“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”这句话有什么作用？答案：环境描写，写出了金银花芬芳扑鼻的特点；渲染了恬静美好的气氛；烘托了莎莉文老师温柔、智慧的形象；衬托了“我”愉悦的心情；为下文莎莉文老师用水唤醒我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由作铺垫；表达了作者对莎

8、莉文老师赞美和感激之情。例题二：文中第段划线句有什么作用？请结合文章内容分析。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。答案：环境描写，交代故事发生的时间地点；渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫；与下文骑士内心感受到的温暖形成对比，为表现文章主旨服务。考点四：某句话在文中的作用文首：点题 总领全文 设置悬念，激发读者阅读兴趣 引出下文，为下文内容作铺垫 奠定全文的感情基调 欲扬先抑的手法 与结尾相呼应，结构更完整例题一：请分析文章第段画线句子的作用。（4分）男孩穿件崭新的红T恤，牛仔短裤，一看就是出门的行头，但脚下

9、的鞋子已经非常旧了，看不清原有颜色的塑料洞洞鞋。答案：通过对小男孩外貌描写（细节描写）（1分），突出家境的贫寒（1分），为下文父亲花高价买可乐作铺垫（1分），侧面烘托出父亲对儿子的爱（1分）。例题二：文章第段可以删去吗？为什么？（如皋市2024七年级下学期期中考试第17题） 简舍知秋竹刻馆外，馆主朱宏苏把几枝枳椇递给我。我才知道，他刚才在墙角的草丛里走来走去，低头寻寻觅觅，就为找这几枝枳椇。“很甜”他说，“前两天还极酸涩，经了霜就甜了。” 那是去年入冬第一天，我在“儒生雅士辈出”的儒雅洋村。古村坐落在浙江象山西部蒙顶山脚下，保存着许多清末的建筑。像一部线装的书，徐徐掀开，一砖一瓦，一草一木，写

10、满了光阴的故事。 竹刻馆的灰墙，已遍布岁月的痕迹。零度的气温下，院子里养荷花的石臼结了厚厚的冰，荷的枯梗败叶像琥珀一般凝固在冰层下。或许就是这一夜之间，风刀霜剑褪去了枳椇的酸涩。 “小时候一直想在家门口种一棵，撒过几次种子，却都没长出来。”朱宏苏拨弄着手里的枳椇，顶端圆圆的部位，用手指轻轻一搓，露出一粒扁平而光滑的种子。“后来才知道，枳椇是插枝的，春来时，剪枝插，不用怎么侍弄，挺好养活的。这是我十岁那年插的。”他指指头顶的枳椇。答案：（1）不能删去。 （2）1-4节写朱宏苏为我找枳椇，写出了他的热情，以及对家乡的深厚情感； （3）为下文他坚持回村，为家乡发展无私奉献作铺垫； （4）由找枳椇，为

11、我介绍枳椇说起，激发了读者的阅读兴趣。文中：结构上：承上启下（承接上文，引起下文） 总结上文 引出下文 内容上：分析句子含义作者要表达的情感文末：总结全文 点题 首尾呼应（呼应开头），使结构更完整 点明了中心 深化主题 升华作者的感情 言有尽而意无穷，富有诗意，给读者留下想象的空间 发出号召或对作者的影响例题一：文章结尾两个段落富有特色，请你简要赏析。（4分）（擦拭烈士雕像的老人） 我是前几天在城市晚报上看到老人的照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在那次惨烈的战斗中幸存了下来。 那天，她在家中安详辞世，享年91岁。答案：（1）结尾交代老人的身份

12、已经“牺牲”了的秦英子，解开前文的悬念，表达了作者对老人的敬意。 （2）结尾收束全文，出人意料，又在情理之中，具有很强的艺术感染力。例题二：请简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。答案：（1）结构：照应开头，总结全文。 （2）内容：点题；深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨升华的深深怀恋，对未来美好生活的期盼。温馨提醒：1.直接问哪一小节的作用，先概括这一节的内容； 2.请从两方面考虑：结构上， 内容上，考点五：理解语句在文中的含义“体味和推敲重要词语的含义”题，可用以下步骤： 1.找关键词 2

13、.提问题（是什么、为什么） 3.找答案：联系语境及上下文，明确内涵。 加手法和感情温馨提醒：联系上下文，弄清内涵丰富的句子使用了何种修辞手法。以比喻为例，要在理解的过程中明确它所指的比喻义。回答时，要尽量点到文章的主旨和情感。例题一：第段画线句为什么说“先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。（4分）（先生的课堂）答案：在先生的课堂上，“我”开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美 先生在课堂上的鼓励激起了“我”对文学浓厚的兴趣，促使“我”走上了文学道路 先生对“我”的全力帮助，对“我”父母的时时关心，以及他独自面对困苦的坚强，就像课堂一样，教导“我”如何为人处世。例题二：如何理解“

14、英雄的背后，也是英雄”这句话（4分）（英雄的背后也是英雄）答案：边防战士们不畏强敌，无惧牺牲，他们是英雄； 边防战士们的家属深明大义，爱国爱家，他们的崇高品质正是英雄的边防战士们得以成长的土壤； 他们也是英雄的中国人民的代表，同样是英雄，英雄的人民孕育和培养了保家卫国、英勇无畏的边防战士们。考点六：赏析富有表现力的语句（修辞、用词、描写手法、写作手法）1.修辞手法比喻：这句话运用了_的修辞，将_比作_,生动形象地写出了_（的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情。拟人：这句话运用了_的修辞，赋予_人的特征，生动形象地写出了_ （的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情。例题

15、一：请从修辞的角度赏析第段画线句。（3分）（如皋市2023七年级上学期期末考试第13题）在即将飘落的那一刻，她思忖着、犹豫着、选择着自己的安放之地。答案：运用拟人，“思忖”“犹豫”“选择”赋予雪花以人的心理，生动形象地写出了环境污染导致雪花无处飘落，表达出作者的伤感和无奈。例题二：请赏析下面句子的表达效果。（4分）鞋刷在鞋面轻柔刷上一层润色，鞋面与鞋布的温柔触碰仿佛恋人间的耳鬓厮磨。答案：词句运用了比喻的修辞手法把“鞋面和鞋布的温柔触碰”比作“恋人的耳鬓厮磨”，生动形象地描绘了妇人擦鞋时动作轻柔突出表现了妇人工作的认真负责表达了“我”观看她擦鞋时愉悦的感受，表达了作者的对妇人的欣赏和赞美之情。

16、2.关键词法：这个动词用得好，这个词语的意思是_，生动形象地写出了_(的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情；这个动词运用了_的修辞，生动形象地写出了_（的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情。例题一：联系上下文，请说说第段中的加点词语有何特色。（4分）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里 答案：“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；（1分） “皱”暗示他多次翻看、揉握；（1分） 用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。（1分） 这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动。（1分）例题二：“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞

17、去”这一句的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？答案：不好，“闹”运用了拟人手法（指出修辞1分），生动形象地写出了成千成百的蜜蜂在花下纷飞的热闹场景，从侧面衬托了春花的繁茂与花香的浓郁，更能突出春天的活力与生机（内容1分），而“叫”则显得平淡，没有这样的表达效果。（1分）3.人物描写的手法：这句话运用_的方法，生动形象地写出了_(的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情；如果是动作描写，通过_等动词生动形象地写出了_（的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情。例题一：请从人物描写的角度赏析下列句子。（3分） 玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。 答案：

18、运用神态描写（1分） 生动形象地写出了玉叶婶得知女儿请她来的原因时欲言又止的情态（1分） 表现出她吃惊、失望想说而又不愿意说的矛盾心理（1分） 例题二：请从人物描写的角度赏析下列句子。（3分） “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。 答案：这里运用语言描写和神态描写的手法（1分） 突出了母亲希望孩子从菊花那顽强的生命力获得启示，树立生活信心的良苦用心（1分） 表现母亲对“我”的爱。（1分）4.表现手法：这句话运用_的表现手法，生动形象地写出了_(的特点、的景象），表达了作者_（至少两个词）的感情；例题一：请从语言运用和情感表达角度赏析第段画线句子。（3分） 父亲和竹

19、子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以致在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。 答案：（1）运用拟人的修辞，体现了父亲与竹子的亲近，表现出父亲劳作的艰辛，表达“我”对父亲辛勤劳作的感动与赞美！ （2）通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近，表达出“我”对父亲辛勤劳作的赞美和感动。考点七：引用诗文典故作用（要注意引用内容所在文中的位置）作用：丰富文章内容 增加文学色彩 为下文作铺垫 衬托文章内容，突出人物某一特征 深化主题 表达作者的情感和态度考点八：记叙顺序的技巧插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情

20、节更加完整，人物形象更加丰富，使文章主题更加突出。倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。ps：如果直接问这段插叙有什么作用，要先概括插叙了什么内容。考点九：叙述人称的技巧第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：笔法灵活，不受时空限制。 考点十：结合文章内容分析人物形象答题句式：他是一个的人，从文中的“”可以看出。例题一：阅读全文，结合文章内容说说父亲是一个怎样的人（3分）（如皋市2023七年级上学期期末考试第15题） 答案：由父亲给“我”买方便面可知父亲是一个疼爱孩子的人； 由父亲亲手给“我”织毛线袜、做冰车可知父亲是一个心灵手巧的人；

21、由父亲辗转各地打工，做各种工作可知父亲是一个能吃苦、任劳任怨的人。考点十一：联系生活实际，结合链接材料和本文内容谈启示答题句式：1.本文中，我获得的启示是 2.链接材料中，我获得的启示是 3.在现实生活中，我应该例题一：结合上面三个文本，简述【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人哪些共同之处？你读完有什么感悟？。（3分）答案：相同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。（言之有理即可） 感悟：我们应该热爱祖国，努力学习科学文化知识，为将来服务社会、服务国家做准备，要敢于担当，勇于担当。（扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之有理即可。）例题二：老余给他的店命名为“途中”，店名里

22、有人生。请你结合文章内容，联系生活实际，说说你从中读出的人生道理。（3分）答案：老余以这一店名警醒自己学无止境，人生永远在半道上，不因小有成就就心满意足、止步不前，干好每天应做的活儿，日子才能充实愉快。我们在学习上也是如此，不能因为自己的一点进步便骄傲自满，要时刻记着人外有人，每一天都得全身心投入到学习生活中去。考点十二：结合材料，联系本文内容，比较异同。答题句式：1.相同点： 2.不同点：本文： 材料： 温馨提醒：一定要看清楚比较的角度，如表达方式的异同、描写手法的异同、 表现手法的异同、修辞手法的异同、表达情感的异同等 例题一：比较下面两个句子，说说它们在描写手法上的相同点和作用上的不同点（3分）【原文】如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。 迟子建蚊烟中的往事【链接材料】下山十五里，也是很倾斜的路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 陆定一老山界 答案：相同点：环境描写 不同点：本文：开头第一段点明了时间，渲染了温馨美好的氛围，引出夏日全家晚饭时不可缺少的蚊烟。 链接材料：以明朗美丽的景致，烘托了克服困难后战士们轻松愉快的心情。 第 16 页 共 16 页