人教版八上Uuit 3 I'm more outgoing than my sister.-Section B 2a —2e-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：d05d6).docx

1、人教版新目标英语八上人教版新目标英语八上 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B 2a-2e 导学案导学案 Teaching aims: 1 To understand the passage about friends similarities and differences. 理解阅读中朋友的异同点。 2 To extract specific information from the reading passage. 学会提取信息。 3 To learn to compare friends, using comparative

2、forms. 学会用比较级比较朋友。 4 To think about the meaning of true friend. 引发学生对真正的朋友的思考。 Teaching steps: Step 1 Lead in Play an English song A true friend (这是一首充满趣味的英文歌，歌曲这是一首充满趣味的英文歌，歌曲主题主题与本节课与本节课内容内容联系紧密，很好地起到了联系紧密，很好地起到了 导入作用，导入作用，同时也同时也极好地调动了学生的积极性。 ）极好地调动了学生的积极性。 ） Step 2 Before reading Game shake shake

3、 掌握以下单词及其比较级，学会与人进行比较。 Popular funny quiet hard-working serious friendly outgoing smart shy (通过大家熟悉的微信摇一摇功能为切入口，用游戏的方式引导大家进入课文学通过大家熟悉的微信摇一摇功能为切入口，用游戏的方式引导大家进入课文学 习，是本节课的一大亮点。 ）习，是本节课的一大亮点。 ） Step 3 While-reading 1 Fast reading 1) Skim the passage for main idea. （快速浏览全文，找出文章的中心大意） Reading skill ：1 文章

4、的标题以及出现的问题提示。 2 文中出现最多的单词。 3 每段的中心句。 2) Read fast and match the person with the right ideas. (Reading skill:注意文章的中心句。) （在阅读过程中设置各种练习来训练学生阅读技能。 ）（在阅读过程中设置各种练习来训练学生阅读技能。 ） 2 Careful reading 1) Read part 1 and answer the questions. 1 Why does Jeff like reading books and study harder? 2 Is it easy for J

5、eff to make friends? Why? 3 Why do they like studying together? 2) Read part 2, find the differences and similarities. (提示：通过构词法及反义词法猜出 similarities 的含义；在找不同点时应特别注 意形容词的比较级；找相同点时要注意 both， too ，asas 这样的提示词) ( 通过直观形象的图形帮助学生找出两个朋友间的异同点。 ）通过直观形象的图形帮助学生找出两个朋友间的异同点。 ） 3）Read part 3 and complete the passag

6、e. Mary doesnt care _ her friends are _her or different. Her best friend Carol is _ and she is _ than anyone she knows. Mary _ her arm last year but Carol made her _ and feel_. They can talk about and _ everything. Carol _ her because shes always there to listen. Step 4 After-reading DEBATE Positive

7、 side: Friends should be the same. Negative side : Friends should be different. （学生自由选择观点， 根据所学知识进行辩论， 给学生提供了充分展示的机会。 ）学生自由选择观点， 根据所学知识进行辩论， 给学生提供了充分展示的机会。 ） Step 5 A poem A true friend （师生共同朗诵的这首小诗使本节课主题得到了进一步升华，同时也和一开始（师生共同朗诵的这首小诗使本节课主题得到了进一步升华，同时也和一开始 的导入相呼应，使整节课主题更加鲜明，结构更加完整。 ）的导入相呼应，使整节课主题更加鲜明，结构更加完整。 ）