2024新冀人版一年级上册《科学》教学计划 大单元整体导向.docx

1、新教材冀教版一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级的学生对周围世界充满强烈的好奇心和求知欲，他们乐于探索新事物。但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们对科学的兴趣。二、教材分析本册教材分为三个单元，涵盖了走进科学、我的助手、物体与材料等内容。通过学习，学生将初步认识科学的本质，了解感觉器官和工具的作用，学会认识物体和给物体分类，以及认识常见材料。教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。三、教学目标1. 科学观念目标o 让学生对科学有初步的认识，了解科学在生活中的应用。o 认识感觉器官和工具的功能，学会使

2、用简单工具。o 认识物体和常见材料，掌握给物体分类的方法。2. 科学思维目标o 培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。o 引导学生学会提出问题、思考问题和解决问题。3. 探究实践目标o 组织学生进行科学实验和实践活动，让他们亲身体验科学探究的过程。o 培养学生的动手操作能力和合作精神。4. 态度责任目标o 激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学态度和创新精神。o 让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。四、教学重难点1. 重点o 让学生认识科学、感觉器官、工具、物体和材料的基本概念和功能。o 培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。2. 难点o 引导学生学会运用科学思维方法解决问题。o 组织

3、学生进行有效的科学实验和实践活动。五、教学措施1. 采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、实验法、讨论法等，激发学生的学习兴趣。2. 结合生活实际，引导学生观察身边的科学现象，提高他们的学习积极性。3. 组织小组活动，培养学生的合作精神和交流能力。4. 利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。5. 及时评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动。六、教学进度安排第一单元：走进科学1. 第 1 周：1 学科学o 介绍科学的概念和科学在生活中的应用。o 激发学生对科学的兴趣。2. 第 2 周：2 做科学o 引导学生进行简单的科学实验和探究活动。o 培养学生的动手操作能

4、力和科学思维。第二单元：我的助手3. 第 3 周：3 感觉器官 认识感觉器官的种类和功能。 通过游戏和活动让学生体验感觉器官的作用。4. 第 4 周：4 感官帮助我o 了解感觉器官在生活中的重要性。o 培养学生的观察能力和分析能力。5. 第 5 周：5 简单工具o 认识简单工具的种类和用途。o 学会使用简单工具进行操作。6. 第 6 周：6 工具帮助我o 了解工具在生活中的作用。o 培养学生的创新思维和实践能力。7. 第 7 周：7 手工作品秀o 组织学生进行手工作品制作。o 展示学生的作品，培养他们的自信心和创造力。第三单元：物体与材料8. 第 8 周：8 认识物体 认识物体的基本特征和性质

5、。 培养学生的观察能力和描述能力。9. 第 9 周：9 给物体分类o 学会给物体分类的方法。o 培养学生的分类能力和逻辑思维。10. 第 10 周：10 常见材料o 认识常见材料的种类和特点。o 培养学生的识别能力和环保意识。科技擂台和生涯链接11. 第 11 周：整理收纳师 介绍整理收纳师的职业特点和工作内容。 培养学生的整洁意识和整理能力。12. 第 12 周：整理收纳大比拼o 组织学生进行整理收纳比赛。o 培养学生的团队合作精神和竞争意识。复习与总结13. 第 13 周：复习 回顾本学期所学的科学知识。 进行知识点的梳理和巩固。14. 第 14 周：总结与评价o 对学生的学习情况进行总结

6、和评价。o 提出改进建议和期望。七、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，给予及时的反馈和评价。2. 作业评估：布置适量的作业，包括书面作业和实践作业，评估学生对知识的掌握程度和实践能力。3. 测验评估：定期进行小测验，检测学生对知识的理解和掌握情况。4. 项目评估：组织学生进行科学实验、手工作品制作等项目活动，评估学生的综合能力和创新精神。通过以上教学计划的实施，希望能够激发一年级学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养和实践能力，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。教学进度表：周次教学内容教学目标教学方法1第一单元：走进科学1. 学科学让学生初步认识科学，激发

7、对科学的兴趣。讲授法、演示法、讨论法2第一单元：走进科学2. 做科学引导学生了解科学探究的过程，培养动手能力。实践法、探究法、小组合作3第二单元：我的助手3. 感觉器官认识各种感觉器官及其功能。观察法、体验法、讲解法4第二单元：我的助手4. 感官帮助我体会感觉器官在生活中的作用。案例分析法、讨论法、活动法5第二单元：我的助手5. 简单工具认识常见的简单工具。实物展示法、介绍法、比较法6第二单元：我的助手6. 工具帮助我理解工具对人类的帮助。实践操作法、演示法、总结法7第二单元：我的助手7. 手工作品秀展示学生手工作品，培养创造力和表达能力。展示法、评价法、交流法8第三单元：物体与材料8. 认识

8、物体认识不同物体的特征。观察法、分类法、描述法9第三单元：物体与材料9. 给物体分类学会对物体进行分类。小组合作法、讨论法、归纳法10第三单元：物体与材料10. 常见材料了解常见材料的特点。实物观察法、讲解法、对比法11科技擂台整理收纳大比拼培养整理收纳能力和团队合作精神。竞赛法、实践法、评价法12生涯链接：整理收纳师了解整理收纳师职业，拓展视野。介绍法、视频展示法、讨论法13复习第一、二、三单元巩固所学知识。复习讲解法、提问法、练习法14单元测试与讲评检测学习成果，查漏补缺。测试法、讲评法、分析总结法15综合实践活动（根据实际情况安排）提升实践能力和科学素养。实践法、探究法、合作法16期末复

9、习全面复习本册内容。系统复习法、归纳法、练习法17期末考试检验学生学习成果。测试法18试卷讲评与学期总结总结学期教学，为下学期教学做准备。讲评法、总结法大单元整体导向教学设计第一单元 “走进科学” 的大单元整体导向教学设计：一、单元主题分析“走进科学” 单元旨在引导一年级学生初步认识科学，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的意识和方法。通过 “学科学” 和 “做科学” 两个课题，让学生在观察、提问、实践等活动中感受科学的魅力。二、单元教学目标1. 科学观念目标o 认识科学是研究自然现象和规律的学问。o 了解科学在生活中的应用。2. 科学思维目标o 学会观察和比较，提出问题。o 培养初步

10、的逻辑思维能力。3. 探究实践目标o 积极参与科学探究活动，体验探究过程。o 学会使用简单的工具进行观察和实验。4. 态度责任目标o 对科学产生兴趣和热爱。o 养成认真观察、勇于探索的科学态度。三、单元教学重难点1. 重点o 激发学生对科学的兴趣。o 培养学生的观察和提问能力。2. 难点o 引导学生进行简单的科学探究活动。四、教学方法讲授法、演示法、探究法、讨论法、实践法。五、教学过程设计1. 课题一：学科学o 导入：通过展示一些有趣的科学现象图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对科学的初步认识。o 讲解科学的概念和科学在生活中的应用，让学生了解科学的重要性。o 组织学生观察身边的事物，引导他

11、们学会观察和提问，如 “为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会落下？” 等。o 总结：强调观察和提问是科学探究的重要方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多提问。2. 课题二：做科学o 导入：展示一些简单的科学实验，如 “纸的吸水性” 实验，激发学生的好奇心。o 讲解实验的目的、方法和注意事项，让学生了解科学实验的基本步骤。o 组织学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。o 引导学生分析实验结果，得出结论，培养学生的逻辑思维能力。o 总结：强调科学实验是验证科学理论的重要方法，鼓励学生在日常生活中多尝试、多实践。六、教学评价设计1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问情况、实验操作等，给予

12、及时的评价和反馈。2. 布置课后作业，如观察记录、小实验等，检查学生对知识的掌握情况。3. 组织小组讨论和展示活动，评价学生的合作能力和表达能力。七、教学资源准备1. 多媒体课件，包括图片、视频、动画等。2. 实验器材，如纸张、水杯、颜料等。3. 课外阅读材料，如科学故事书、科普杂志等。通过以上大单元整体导向教学设计，希望能够帮助一年级学生更好地走进科学的世界，培养他们的科学素养和探究精神。第二单元 “我的助手” 大单元整体导向教学设计：一、单元主题分析本单元以 “我的助手” 为主题，从感觉器官和工具两个方面引导学生认识身边的 “助手”，帮助他们更好地了解世界和进行各种活动。通过对感觉器官和简

13、单工具的学习，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。二、单元教学目标1. 科学观念目标o 认识人的感觉器官及其功能。o 了解简单工具的作用和使用方法。o 体会感觉器官和工具在生活中的重要性。2. 科学思维目标o 学会运用观察、比较、分析等方法认识感觉器官和工具。o 能够提出问题并尝试寻找答案。o 培养创新思维和解决问题的能力。3. 探究实践目标o 通过观察、实验等活动，亲身体验感觉器官和工具的作用。o 学会使用简单工具进行一些简单的操作。o 能够制作简单的手工作品，展示自己的创意和动手能力。4. 态度责任目标o 培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们的好奇心和

14、求知欲。o 养成良好的观察习惯和探究精神。o 增强学生的安全意识和正确使用工具的意识。三、单元教学重难点1. 重点o 认识感觉器官的功能和简单工具的使用方法。o 体会感觉器官和工具在生活中的作用。o 制作手工作品，展示学生的创意和动手能力。2. 难点o 引导学生运用感觉器官和工具进行科学探究。o 培养学生的创新思维和解决问题的能力。四、单元教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法、制作法。五、单元教学过程1. 导入新课o 通过提问 “我们用什么来认识世界？” 引导学生思考感觉器官的作用，从而导入本单元的学习。2. 感觉器官的认识（3 感觉器官、4 感官帮助我）o 引导学生观察自己的感觉器官，如眼

15、睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等，了解它们的位置和外形特征。o 通过实验和活动，让学生亲身体验感觉器官的功能，如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。o 组织学生讨论感觉器官在生活中的作用，如眼睛可以看东西、耳朵可以听声音、鼻子可以闻气味、嘴巴可以尝味道、手可以摸物体等。3. 简单工具的认识（5 简单工具、6 工具帮助我）o 展示一些常见的简单工具，如剪刀、铅笔、尺子、放大镜等，让学生认识它们的名称和用途。o 通过实验和活动，让学生学会使用简单工具进行一些简单的操作，如用剪刀剪纸、用铅笔写字、用尺子测量、用放大镜观察等。o 组织学生讨论工具在生活中的作用，如工具可以帮助我们更方便、更快捷

16、地完成各种任务。4. 手工作品秀（7 手工作品秀）o 组织学生进行手工作品制作活动，让学生发挥自己的创意和动手能力，制作出各种有趣的手工作品。o 举办手工作品展示会，让学生展示自己的作品，并介绍自己的创意和制作过程。o 组织学生进行作品评价活动，让学生学会欣赏他人的作品，并提出自己的意见和建议。5. 总结与拓展o 总结本单元的主要内容，强调感觉器官和工具在生活中的重要性。o 布置课后作业，让学生观察生活中还有哪些感觉器官和工具，并思考它们的作用。o 鼓励学生在日常生活中多运用感觉器官和工具进行科学探究，培养自己的科学素养。六、单元教学评价1. 评价方式o 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度

17、、表现和合作能力等，给予及时的反馈和评价。o 作业评价：布置课后作业，如观察记录、实验报告、手工作品等，对学生的作业进行评价和反馈。o 测试评价：定期进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度。2. 评价内容o 科学观念：对感觉器官和工具的认识、理解和应用。o 科学思维：观察、比较、分析、创新等思维能力的发展。o 探究实践：参与实验、活动和手工作品制作的表现和能力。o 态度责任：对科学的兴趣、好奇心、探究精神和安全意识等。通过以上大单元整体导向教学设计，可以帮助学生系统地认识感觉器官和工具，培养他们的科学素养和综合能力，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。第三单元 “物体与材料” 的大单元

18、整体导向教学设计：一、单元主题分析本单元以 “物体与材料” 为主题，引导学生认识不同的物体，学会给物体分类，并了解常见的材料。通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手实践能力，激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望。二、单元教学目标1. 科学观念目标o 认识不同物体的特征，如形状、颜色、大小等。o 了解物体可以根据不同的标准进行分类。o 认识常见的材料，知道不同材料的特点和用途。2. 科学思维目标o 学会观察和比较物体的特征，进行简单的分析和判断。o 能够根据给定的标准对物体进行分类，培养逻辑思维能力。o 对不同材料进行比较和归纳，发展归纳思维能力。3. 探究实践目标o 通

19、过观察、触摸等方式认识物体的特征。o 参与物体分类的活动，掌握分类的方法。o 利用常见材料进行简单的制作活动，提高动手实践能力。4. 态度责任目标o 培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学探究活动。o 养成认真观察、仔细比较的科学态度。o 增强学生对材料的节约和环保意识。三、单元教学重难点1. 重点o 认识物体的特征，学会给物体分类。o 了解常见材料的特点和用途。2. 难点o 引导学生根据不同的标准进行分类。o 培养学生对材料的综合认识和应用能力。四、教学方法观察法、比较法、分类法、实验法、讨论法、制作法。五、教学过程设计1. 第 8 课 “认识物体”o 导入：展示一些不同的物体，如球、积

20、木、书本等，让学生观察并说一说它们的特点。o 活动一：观察物体的特征。学生分组观察各种物体，从形状、颜色、大小、质地等方面进行描述。o 活动二：比较物体的不同。选择两个物体进行比较，找出它们的相同点和不同点。o 总结：引导学生总结认识物体的方法，强调观察和比较的重要性。2. 第 9 课 “给物体分类”o 导入：展示一些杂乱的物体，提问学生如何整理这些物体。o 活动一：确定分类标准。学生分组讨论，可以根据哪些标准对物体进行分类，如形状、颜色、用途等。o 活动二：进行物体分类。学生根据确定的分类标准，对给定的物体进行分类，并说明分类的理由。o 总结：引导学生回顾分类的过程，强调分类标准的重要性，以

21、及分类可以使我们更好地认识和整理物体。3. 第 10 课 “常见材料”o 导入：展示一些由不同材料制成的物品，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等，让学生观察并说一说这些物品是由什么材料制成的。o 活动一：认识常见材料。教师介绍常见的材料，如塑料、金属、木材、纸等，让学生了解这些材料的特点和用途。o 活动二：材料的比较。学生分组比较不同材料的特点，如硬度、透明度、吸水性等，并填写表格。o 活动三：材料的应用。展示一些由不同材料制成的物品，让学生说一说这些物品为什么选择这种材料，体会材料的选择与物品的用途之间的关系。o 总结：引导学生总结常见材料的特点和用途，强调材料的选择要根据物品的需求来决定。六、教学评

22、价设计1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现出的科学态度和合作精神等，给予及时的评价和鼓励。2. 作业评价：布置观察物体、分类物体、收集材料等作业，根据学生的完成情况进行评价。3. 单元测试评价：设计单元测试题，考查学生对本单元知识的掌握情况。七、教学资源准备1. 各种物体，如球、积木、书本、杯子等。2. 不同材料制成的物品，如塑料杯、玻璃杯、纸杯、金属勺子、木质铅笔等。3. 分类卡片、表格等。4. 多媒体课件，展示物体的图片、视频等。通过以上大单元整体导向教学设计，希望能够帮助一年级的学生更好地认识物体与材料，培养他们的科学素养和实践能力。“科技擂台 生涯链接整理收纳师，整理收纳

23、大比拼” 大单元整体导向教学设计：一、单元主题阐述本单元以 “整理收纳” 为主题，通过科技擂台赛的形式，引导学生认识整理收纳的重要性，了解整理收纳师这一职业，并在实践中掌握整理收纳的方法和技巧。同时，培养学生的观察能力、动手能力、团队合作能力和创新思维，提升学生的科学素养。二、单元教学目标1. 科学观念目标o 认识整理收纳对生活的重要性，了解整理收纳的基本原则和方法。o 初步了解整理收纳师这一职业，感受职业的多样性和专业性。2. 科学思维目标o 学会观察和分析物品的特点，运用分类、归纳等方法进行整理收纳。o 培养创新思维，尝试设计不同的整理收纳方案。3. 探究实践目标o 参与整理收纳大比拼活动

24、，亲身体验整理收纳的过程，提高动手能力。o 学会使用简单的工具和材料进行整理收纳，如收纳盒、标签等。4. 态度责任目标o 培养学生的整洁意识和良好的生活习惯，增强对生活的热爱和责任感。o 提高团队合作意识，学会与他人共同完成任务，分享成果。三、单元教学重难点1. 重点o 掌握整理收纳的方法和技巧，能够对物品进行分类、整理和收纳。o 了解整理收纳师的职业特点和工作内容，培养对职业的认知和尊重。2. 难点o 引导学生在整理收纳过程中运用创新思维，设计个性化的整理收纳方案。o 培养学生的团队合作能力，协调小组内成员的分工和合作。四、单元教学方法1. 情境教学法：创设整理收纳的情境，让学生在真实的环境

25、中学习和实践。2. 实践教学法：组织学生进行整理收纳大比拼活动，让学生在实践中掌握整理收纳的方法和技巧。3. 合作学习法：将学生分成小组，共同完成整理收纳任务，培养学生的团队合作能力。4. 探究学习法：引导学生自主探究整理收纳的方法和技巧，培养学生的创新思维和解决问题的能力。五、单元教学过程1. 导入环节o 播放一段整理收纳师工作的视频，引出本单元的主题 “整理收纳”。o 提问学生：“你们知道整理收纳师是做什么的吗？” 引导学生思考整理收纳的重要性。2. 知识讲解环节o 介绍整理收纳的基本原则和方法，如分类、归纳、整理等。o 展示一些整理收纳的案例，让学生观察和分析，学习整理收纳的技巧。o 讲

26、解整理收纳师的职业特点和工作内容，让学生了解这一职业的专业性和重要性。3. 实践操作环节o 组织学生进行整理收纳大比拼活动，将学生分成小组，每个小组分配一些物品和整理收纳工具。o 要求学生在规定时间内对物品进行分类、整理和收纳，设计出美观、实用的整理收纳方案。o 教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。4. 展示评价环节o 每个小组展示自己的整理收纳成果，介绍自己的设计思路和方法。o 其他小组进行评价，评选出最佳整理收纳小组和最佳设计方案。o 教师对学生的表现进行总结评价，表扬学生的努力和创意，同时指出不足之处，提出改进建议。5. 拓展延伸环节o 布置课后作业，让学生回家整理自己的房间，并与家长

27、分享整理收纳的经验。o 鼓励学生了解更多关于整理收纳的知识和方法，尝试设计不同的整理收纳方案。o 引导学生思考整理收纳对环境保护的意义，培养学生的环保意识。六、单元教学评价1. 评价方式o 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的表现、提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。o 总结性评价：在单元教学结束后，通过测试、作业、作品展示等方式，对学生的学习成果进行评价。2. 评价内容o 知识掌握：考查学生对整理收纳的基本原则和方法、整理收纳师的职业特点和工作内容等知识的掌握情况。o 技能应用：评价学生在整理收纳大比拼活动中的表现，包括整理收纳的方法和技巧、团队合作能力、创新思维等。o 态度情感：观察学生在学习过程中的态度和情感变化，如对整理收纳的兴趣、团队合作意识、环保意识等。七、单元教学资源1. 教材：新教材冀教版一年级科学上册。2. 教具：整理收纳工具（如收纳盒、标签、夹子等）、物品（如文具、玩具、书籍等）。3. 多媒体资源：整理收纳师工作视频、整理收纳案例图片等。通过以上大单元整体导向教学设计，希望能够帮助一年级学生在学习科学的同时，培养良好的生活习惯和职业认知，提高学生的综合素质。