人教版八上Uuit 3 I'm more outgoing than my sister.-Section A 1a—2d-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：326be).doc

1、新目标八年级第三单元第一课时教学设计 设计单元 Unit 3 Im more outgoing than my sister 设计课时 Section A 1a2c 设计教师 教材内容分析 本单元以描述朋友的外貌和个性特征为导入，使同学们通过观察和 比较差异来全面掌握 adj 及 adv 的比较级用法。 分析学生 1、本节课的设置极为贴近生活，可调动学生的学习积极性； 2、在此之前，学生对形容词的用法有一定的知识基础，便于课堂活 动的展开。 语 言 知 识 目 标 功能目标 能对人物的外表进行描绘，对个性进行比较，能在日常生活中恰当 理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述并作出比较。 语法

2、目标 学会如何将 adj/adv 变成比较级形式并掌握比较级句式的构成。 词汇目标 outgoing, both, better, loudly, quietly, hard-working, calm 语 言 技 能 目 标 听 注重 adj/adv 比较级形式的读音并能听懂含有比较级形式的对话 说 能准确地用比较级形式表达自己与他人的不同，并能与同学自然开 展对话。 读 通过本节课的学习使学生们能较好的理解含有比较级的对话及短 文，并掌握重点句式。 Is that Sam? No, thats Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarte

3、r than Tim? Hes calmer than Sam. 写 能正确地写出比较级的变化形式，并能用比较级句式写一篇短文介 绍自己与好友的不同。 情 感 目 标 基础目标 体验英语学习的乐趣，做到“在用中学，在学中用” 。 升华目标 了解人与人之间的差异是客观现象。 不能以貌取人，更不能有攀比之心。 学 习 策 略 开 放 型 通过多媒体课件及实物对比激发孩子学习兴趣 合作探究 通过抛出的问题，引导孩子们进行小组讨论，总结出 adj 比较级构成 方法，并对目标句式进行对话练习。 能力提升 通过最后的中考题练习，使学生们把所学知识运用到实际中去。 教 新课导入 活动 1、设置 Guessi

4、ng Game 导出 adj 原级形式， 便于展开新课。 活动 2、 通过反义词小组 PK 练习， 导出本节课目 建议及反馈 学 过 程 设 计 标词汇。 形容词比较级 变化形式 知识点 活动 1、通过展示含有对比性质的图片让学生们 理解比较级定义。 （即两者/两类事物之间进行比 较） 活动 2、自主探究形容词如何变成比较级形式， 并以小组为单位形成表格。 活动 3、由教师细致讲解不规则变化形式； 活动 4、小组合作练习环节。 建议及反馈 形容词比较级 句式构成 知识点 活动 1、展示对比明显的图片，引导学生用含有 比较级的句式来描述图片； 活动 2、Pair work 学生可根据实际情况，运

5、用所 学知识自然展开句式 （教师应注意引导句式变化） 活动 3、自然的引出情感目标 建议及反馈 听力练习 活动 1、听录音完成 1b listen and number the pairs of twins in the picture I1-3I 活动 2、听录音完成 2b How are Tina and Tara different Fill in the boxes. 活动 3、核对条案 建议及反馈 中 考 链 接 1、填空题：复习比较级变化形式 2、汉译英：练习句式构成及句式变化 建议及反馈 写作练习 请运用这节课听课的知识写一篇作文，用比较级 句式介绍自己初中和小学的差异。 建议及反馈 细节处理 1、 本节课知识点按照学生认知规律进行了由浅入 深的层层递进。 2、 通过听说读写的训练与练习， 配合多种小组活 动，既达到了知识目标要求，也达到了语音目标 要求。 建议及反馈 发现的问题 1、形容词和副词的区别是点到为止还是细致讲 解？ 2、 形容词和副词的同级比较在这节课中有必要提 出来吗？ 建议及反馈 实际教学后的反思与总结