(分层作业)1.1 亿以内数的认识(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版含答案).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(分层作业)1.1 亿以内数的认识(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版含答案).docx》由用户(孙红松)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分层作业 (分层作业)1.1 亿以内数的认识同步练习 四年级上册数学同步课时练 人教版,含答案 分层 作业 1.1 以内 认识 同步 练习 四年级 上册 数学 课时 人教版 答案 下载 _四年级上册_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、第一单元大数的认识1.1 亿以内数的认识【基础巩固】 一、选择题1观察下图,A点表示的数的选项是()。A35600B35500C35060D350502比59999多一万的数是()。A69999B60000C609993和10万相邻的两个数是().A99999和100001B9万和11万C90009和100014多位数30190400中的“1”表示的数比“9”表示的数多()。A1B10000C800005在数位顺序表上右起,第()位是千万位。A七B八C九二、填空题6从个位起,第( )位是百万位,它相邻的数位是( )。71009008最高位是( )位,右边的“8”表示( ),中间的“9”表示(
2、),左边的“1”表示( )。860085560的最高位是( )位,从左边数,第一个6表示( )个( ),第二个6表示( )个( )。9一万一万地数,99090000后面的数是( )。10找规律填数:10040,10070,10100,( ),( )。【能力提升】三、解答题11请你用3种不同的方式表示4853000这个数。12一百万一百万的数,写出一千万和两千万之间的数13“99999”中各个数位上的“9”表示的意义相同吗?为什么?百位上的“9”表示的数是个位上的“9”表示的数的多少倍?【拓展实践】14写数位顺序表时要注意什么?试着动手做一个数位顺序表亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百
3、位十位个位(1)万级上的计数单位包括: (2)与“千万”相邻的两个计数单位是()和()(3)10090190中的两个9分别在()位和()位上,分别表示()和()参考答案1A【解析】【分析】由图可知:一个单位长度表示100,由此数出从35000到A之间的单位长度的个数,进而求出35000到A之间相差几个百,由此算出即可。【详解】观察上图,A点表示的数的选项是35600。答案:A【点评】明确一个单位长度表示100,是解答此题的关键。2A【解析】【分析】求比59999多10000的数,就用59999加上10000即可。【详解】599991000069999答案:A【点评】解决本题关键是弄清楚一万写作
4、10000,再根据加法的计算方法求解。3A4B【解析】【分析】整数的数位从右往左依次为:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、;整数的计数单位从右往左依次为:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、;依此计算并选择。【详解】30190400中的“1”在十万位上,即表示100000;“9”在万位上,即表示90000;1000009000010000答案:B【点评】熟练掌握对整数的数位和计数单位的认识是解答此题的关键。5B【解析】【分析】在整数数位顺序表中,从右到左分别是:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位【详解】在数位顺序表上右起,第
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-8056388.html