人教版八上Unit 9 Can you come to my party -Section B 3a —4 Self check-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：554a4).doc

1、 1 Unit9 Can you come to my party? 复习课复习课 Teaching and learning goals:Teaching and learning goals: 一、语言知识一、语言知识( (常用词汇、短语和表达常用词汇、短语和表达) ): : 1.熟练掌握以下词汇和短语 : Learn to use the curriculum words(opening, concert, event, guest, calendar, daytime) and the useful expressions(go to a concert, reply to). 2.熟

2、练掌握以下句型： I would like to invite you to I would also like to inviteto Please reply in writing to this invitation by 二、二、语言功能语言功能: :能发出、接受或拒绝邀请。 三、三、学习策略学习策略： 通过体验学会得体地语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，监控 交际语言运用的得体性。 四四、文化知识：文化知识： 了解中西方文化的差异，礼貌地发出邀请，接受或拒绝邀请，增强日常交际能力。 目标目标引领：引领： 单词闯关(任务由笔记组员和纪律组员展现） 短语荟萃（任务由卫生

3、组员和点名组员展现） 作文点拨（任务由大组长和小组长展现） Teaching and learning steps: Step1. Pre-writing activities 1. Revision. 一请写出 Unit 9 的单词。 NO.1 ( )词 接住_ 拒绝_ 回答_ 删除_ 做好准备_ 悬挂_ 打印_ 1. 我想我们应该为将来做点准备。 I think that we should _ for our future. 2. 你可以拒绝我，但不可以骗我。 You can_ me instead of cheating. 3. 要是你顺这条路赶快跑去，你可以赶上火车。 If you

4、walk down the road, youll _ your train. 小结： No.2 ( )词 考试_ 流感_ 工作日_ 邀请_ 准备_ 胶水_ 乔迁聚会_ 开幕式_ 音乐会_ 校长_ 2 大事_ 客人_ 日历_ 白天_ 1.他的测验成绩不错。 His _ results were good. 2.今天下午即将在林肯纪念碑前举行一场音乐会。 A _ will be held at the Lincoln Memorial this afternoon. 3. 他请她参加茶会，她拒绝了他的邀请。 She refused his _ to the tea party. No.3 ( )

5、词 没有_ 1. 我们没有空气就不能生存。 We cant exist _air. 2. 没有电视机我们也能活下去。 We may live _ a TV set. No.4 ( )词 有空的_ 惊奇的_ 1.他不在，刘先生希望代他接电话。 He is not_, and Mr. Liu wishes to talk in place of him. 2.我很奇怪他竟然会这么傻。 Im _ that he should have been so foolish. 3.进行测试的多少取决于项目目标和可用的时间。 How much testing you do depends upon your

6、project goals and _ time . 5 ( )词 向前_ 再见_ 直到才_ 1. 集会到中午才结束。 The meeting didnt break up _ noon. 2. 我借用你的自行车，直到下周还你，好吗? Could I borrow your bike from you _ next week? 3. 我将留在这里一直到十二点钟。 I shall stay here _ twelve oclock. 单词闯关 1. Tigers wait u_ it is dark, then go out to find their food. 2. Dont r_ to h

7、elp others when they are in trouble. 3. What are you p_ for? For my fathers birthday party. 4. They didnt r_ to our invitation. We had to send another e-mail 5. Thanks for her i_. 6. Would you like to a_ (接受) my flowers？ 7.You can find the correct date on the c_. 8. There is an o_ for a new supermar

8、ket. 3 9. There is going to be an important sport e_ in August. 10. Although he worked hard, he failed in the e_. 11. I h_ out with my best friend after school yesterday afternoon. 12. I am looking f_ to seeing you again. 13. You should c_ the ball with both hands. 14. I feel very s_, like I lost a

9、part of me. This morning I go to school w_ breakfast. 16. Would you like to go to the c_ with me? 17. I hope to h_ from you soon. 18.We are s_ to see that. （ 【设计意图】【设计意图】 ：因为是复习课， 我的方法是先从单词着手，先熟悉单词的拼读，然后从长 远的考虑， 要培养学生的单词词性的使用方法， 让学生了解各种词性都有它 不同的使用，最后在单词闯关中检测对单词掌握的程度如何。 ） 2. Preview Ask the students

10、to translate the following Chinese into English. First ask the students to put them into English orally, then write them down without looking at the text. 把做准备_ 去看医生_ 其他时间_ 闲逛_ 前天_ 后天_ 照顾_ 拒绝_ 去旅游_ 分担工作_ 期盼_ 收到来信_ 1. 我们会和哪位朋友一起逛街？ Which friend should we _ with? 2. 我下次再跟你把这件事辩个明白。 I will have to argu

11、e this out with you _. 3. 照顾她姨妈是她分内的事。 Its her duty to _ her aunt. 4. 如果有钱的话我肯定会去国外旅游的。 If I can afford it, Ill certainly _ abroad. 5. 我每两个月就会收到我表哥的来信。 I _ my cousin every two months. 6. 他为什么拒绝了邀请? Why did he _ the invitation? 4 （ 【设计意图】:课前对文本中的重点短语和句型有所了解，课上有针对性的听讲，更能培养 学生的自主学习能力,还可以根据检测结果，以学定教，最后利

12、用一个小游戏，让各个小组 进行小竞赛，活跃课堂气氛。 ） Step2. While-writing activities. Writing practice I- Make a wish 1. Write an outline(拟定提纲) First , read an article and write down the missing words in the following chart(假设现在我是班 上的一位即将要过生日的学生，请猜猜我是谁？): Dear classmates, My birthday is comingIts 1._the night of Sunday. I

13、want to 2._ all of you to come to it. But Pan Lin says he 3._come because he 4._ to do his homework at home. Zen Xiangke cant come， either. He will 5._ for his math test. Yuan Zhihao has to 6._ the piano. Could you bring Miss Liu to my party 7._telling her. I will be 8._ to see her if she can come.

14、I am looking 9._ to seeing you at the party. Please let me know if you can come. I hope to 10._from you soon. （ 【设计意图】【设计意图】 : :这个环节主要是训练看短文填单词这种中考必考题， 在完成了填单词后才能 知道我们今天的小寿星，然后猜好了后我们可以继续下一个环节） 2. Guess the right one (猜中生日的同学) 5 大家猜中了是班上的潘彬彬同学过生日 （正好上课的当天是 12 月 25 日， 是彬彬同学的生 日，这个游戏让他感到万分惊讶，因为他是一个困难生，

15、学习态度不够积极，家庭离异，无 人管教，态度不好） （ 【设计意图】【设计意图】: :我们虽然是一节英语课，但是对于学生来说，生活在一个班集体，更需要的 是爱心和关心，利用这个活动，让每个同学都应该体会到老师的用意，也 让大家更加的关心学困生，不应该去看不起学困生，而是应该去帮助他 们。 ） 3. Teachers wishes (老师的祝福） Dear Binbin: Thanks so much for inviting. Id love to go to your birthday party. You will be one year older in a few days. Firs

16、t, I think you can keep an eye on study and read more books. Then, you should help your parents with the housework because it will make them happy. Finally, you must do more sports to keep in good health. Yours Fangfang （ 【设计意图】【设计意图】: :我们在这个环节中降低了难度，先由老师把祝福卡送给彬彬，然后大家一起 送给他， 让他感受到大家的爱和关心， 也让其他同学学会去爱

17、护和关心他 人。 ） 4. Sending wishes together (齐齐送祝齐齐送祝福福) 写作指导：写作指导： 本题要求同学们写一张祝福卡给彬彬，祝愿他在生活上，在学习上，在成长上都一 帆风顺。 1.主题句：主题句：正文开篇给予祝福。或先以自我介绍等方式一两句导入，然后尽快表明对 彬彬的祝福。 2.支持句支持句：简明交代整个彬彬的现状，可用连词使之前后更连贯。 3.总结句：总结句：给对方提出祝愿，希望他可以越来越好。 （ 【设计意图】【设计意图】: :拟草稿是写好英语作文的第一步。在此框架内填枝加叶，充实内容，才 能一步步顺利成篇。写完之后，让学生根据评价标准，先进行自评，找到自己

18、的不足。 ） Step5.Summary. 反思目标 T: We have learnt how to make a wish to someone. How can we write a good one? S1: . 6 S2: . S3: . T: Great! If you want to write a beautiful wish , you have to pay attention to the following points: 1) Whats it for 2)To whom 3) From whom 4) how to do 5) What will you do 6)

19、 What to do (【设计意图】【设计意图】: :经过前面多种形式的反复操练，进入概括总结阶段。引导学生回顾达成目标 的过程，总结祝愿的要素, 升华提高。) Step7.Homework. You must: 1.Master the useful phrases and sentences of this class. 2.Master how to make a wish. 3. 让大家把祝愿卡装订成一本，然后送给彬彬。 （ 【设计意图】 ：【设计意图】 ： 分层布置作业，第一层作业帮助学生巩固本课所学基础知识和目标语言； 第二层作业在此基础上，把所学知识运用到实际生活中，提高学生综

20、合运 用语言的能力，学以致用。 ） 优点：优点： 1. 按照八年级英语写作课的过程性写作模式： 写前写前 展示目标(单元)话题复习热身导入看图说话短文填空文体结构分 析展示标准谈论实际 写中写中 拟定提纲起草初稿修改初稿 写后写后 典型展示师生评价生生互评新闻采访反思目标布置作业。环环相 扣，步步为营。这不仅有助于学生形成合理的写作思路，养成良好的写作习 惯，而且有利于降低写作难度，培养学生写作自信心。 2.充分利用多媒体课件、投影仪的作用，引导学生进入预设情景，展开丰富的想象。写后 利用投影仪和学生一起评价作文，并展示优秀作文，调动了学生写作的积极性。 3.给予学生写作策略的指导，降低学生的写作难度。 不足：不足： 1.少数同学预习不够充分。 2.对于程度较弱的同学很难写出一篇完整的文章，看来以后再讲本节课时，在写作前要对 写作时所用到的一般将来时的句型先做语言操练。 3.由于本节课是作文课， 容量较大， 所以部分同学是不能及时完成的， 让学生课下先完成， 上课直接让学生完成前面的部分，整节课比较顺畅。 教学建议：教学建议： 1.课前要让学生做好充分的预习，这样本节课才会很顺畅。 2.复习环节内容比较简单，在此环节要把握好时间，否则会前松后紧。 7 3.课前，让学生准备好写祝福的卡纸，装饰好，上课直接让学生在卡纸上写内容，更能调 动学生的写作热情。