人教版八上Unit 9 Can you come to my party -Section B 2a —2e-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e17a8).doc

1、 教学步骤教学步骤 活动序列活动序列 资源及环境资源及环境 设计意图设计意图 第一环节： 打招呼 1学生进入 ForClass 数字课 堂。 2 自我介绍， 教师语言 “示弱” ， 希望得到同学们的帮助。 ForClass 智慧教室 “破冰” 拉近师生的关系 明确学生主体地位 第二环节： 课堂导入 1教师询问各种聚会的名称， 之后展示各种聚会的图片。 2 解释“文字云图” ，引导学生 猜测文章的主要内容。 ForClass 智慧教室 头脑风暴法激发学 生思维，文字云图 引导学生大胆猜测 文章内容，感知文 章内容。 第三环节： 文章浏览 1教师提出问题， 为什么主人 公们要写这些邮件， 布置任务

2、。 2放听力学生完成 “理由与邮 利用听力资源以及 文字云图 理清这三篇邮件的 大概内容，对整篇 文章有了比较清晰 Unit 9 Can you come to my party? Section B Reading (2a-2c) 知识与技能目 标 1. 掌握本节课重点词汇和短语：without, surprise, take a trip to, at the end of, look forward to, hear from 等。 2.理解文章的大意，获取相关信息。 过程与方法目 标 本篇文章是围绕聚会而“做出的邀请，拒绝邀请，以及接受邀请”的 三封邮件而展开，但并不按逻辑顺序组织的文

3、段。 所以在学习的过程当中按照三封邮件的逻辑顺序，段落配对中心思想 并以表格的形式设置问题，来梳理每封邮件的大意。从而来达到学习并熟 悉整篇文章的目的。再以多种方式，如小组竞争和玩游戏的方式学习巩固 目标语言，最后让学生以完成思维导图的方式来复述文章大意。 情感态度价值 观目标 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的 方式。 学情分析 由于这次是借班上课，跟学生之间是不太熟悉的。所以在设计教学过 程中“破冰”环节是非常有必要的。本人也了解到学生的基础比较好，学 生之前在本课时已经对这个话题已经比较熟悉了，学生掌握的类似目标语 言也比较多，学生在学习这篇阅读时会比较得心

4、应手的。 内容分析 本篇文章是围绕聚会而“做出的邀请，拒绝邀请，以及接受邀请”的 三封邮件而展开，但并不按逻辑顺序组织的文段。 除了理解文章大意之外，还要学习一些短语如 take a trip to, at the end of, look forward to, hear from 等 教学重点 1.学会运用重点词汇和短语。 2.阅读文章，完成相关练习 教学难点 1.通过阅读文章来提取信息，完成思维导图 2.学会如何写邀请函 教学准备 幻灯片,平板， forclass 件”配对任务。 3对答案，从文章中明确配对 的理由， 总结并板书文章思路。 的认识。 第四环节： 细读课文 1先解读第一部分

5、， “提出邀 请” 也就是从最难的一段入手， 进行细节分析，设置问题、在 规定的时间内提取关键信息， 以同样的方式解读第二，第三 封邮件。 ForClass 软件中倒 计时方式 小组竞争 1 层层递进， 理解文 章，通过问题，让 学生在规定时间内 提取关键信息，深 入理解文章。 2 培养竞争意识 第五环节： 思维导图 总结课文 1 解读了思维导图框架，带着 学生填思维导图上的小部分内 容。 2 小组讨论回答问题，鼓励学 生回答 3 运用 ForClass 软件中随机点 名的方式叫学生回答问题 小组竞争 随机点名 1 引导学生完成任 务。 2 鼓励学生回答问 题 3 随机点名的方式 叫学生回答问题， 这 样 增 加 了 趣 味 性。 第六环节： 语言知识学习 1展示重点语言知识，齐读。 2用 ForClass 软件中 dcf 文 件和学生互动， 学生完成任务， 教师根据反馈强调语言点。 学生通过 ForClass 软件中 dcf 文件用 拖拽的形式完成任 务，教师通过数据 评估把握课堂 获得有效反馈 针对性讲解学生暴 露出来的问题 第七环节： 游戏环节 学生选择幸运数字 并回答问题，并加分。 ForClass 智慧教室 增加课堂的趣味性 第八环节： 总结评价 1 师生一起总结本节课的学习 内容。 2教师布置课后练习。 ForClass 智慧教室 总结回顾本节课的 学习内容。