人教版八上Unit 9 Can you come to my party -Section B 1a—1f-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c0891).doc

1、Unit 9 Can you come to my party? 教学教学设计设计 一、基本信息一、基本信息 课名课名 Unit 9 Can you come to my party?Unit 9 Can you come to my party? 学科（版本）学科（版本） 人教版人教版 Go for it!Go for it! 章节章节 SectionSection B(1aB(1a- -1f)1f) 学时学时 第一课时第一课时 年级年级 八年级上册八年级上册 一一 、教学背景分析、教学背景分析 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力， 综合语言运用能基础教育阶段英语课程

2、的总体目标是培养学生的综合语言运用能力， 综合语言运用能 力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识等素养力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识等素养 整体发展的基础上。教学设计和教学过程，应充分发挥学整体发展的基础上。教学设计和教学过程，应充分发挥学生的主体地位、教师的主导生的主体地位、教师的主导 作用。本节课要求学生学习如何对提出的邀请进行谢绝。采取了对话表演的形势，让作用。本节课要求学生学习如何对提出的邀请进行谢绝。采取了对话表演的形势，让 学生在语言环境中运用语言，感受到英语学习的乐趣。这一课时围绕着对于提出的邀学生在语言环境中运

3、用语言，感受到英语学习的乐趣。这一课时围绕着对于提出的邀 请及如何回复（包括接受与拒绝）来展开。这一课时主要内容是学习对于前天、后天请及如何回复（包括接受与拒绝）来展开。这一课时主要内容是学习对于前天、后天 等这一远一些的时间概念的叙述，同时礼貌的发出邀请并进行拒绝回复。适当的讨论等这一远一些的时间概念的叙述，同时礼貌的发出邀请并进行拒绝回复。适当的讨论 自己已有的计划或安排。课程内容并不是太复杂，学生同时在自己已有的计划或安排。课程内容并不是太复杂，学生同时在 section Asection A 已经有多接已经有多接 受过这样的学习，能较完整的进行对话练习。鉴于以上原因，我尝试开展课堂受过

4、这样的学习，能较完整的进行对话练习。鉴于以上原因，我尝试开展课堂 pairpair workwork、groupgroup workwork 这这样的口语交际活动来进行练习。样的口语交际活动来进行练习。 二二 、教学目标、教学目标: : 1.1. 知识目标：知识目标： a.a. 能够识记并运用下列词汇能够识记并运用下列词汇 the day before yesterday, the day after the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after.tomorrow, weekday, look aft

5、er. b.b. 能够运用以下句型进行交际：能够运用以下句型进行交际： WhatWhats today? Its today? Its Monday the 14s Monday the 14 thth. . Can you play tennis with me? Can you play tennis with me? Sure, ISure, Id love to.d love to. Sorry, I canSorry, I cant. I mustt. I must 2.2. 能力目标能力目标 用情态动词用情态动词 cancan 来表达邀请。来表达邀请。 学会对邀请进行恰当的答复或拒

6、绝。学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 3.3.情感目标情感目标 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理 解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的 责任。责任。 三、教学重难点分析及解决措施三、教学重难点分析及解决措施 1. 1. 教学重点：教学重点： 1) 1) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2) 2) 正确使用正确使用 can

7、, might, must can, might, must 等情态动词。等情态动词。 2. 2. 教学难点：教学难点： 1) 1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。灵活运用。 2) 2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答 解决措施：解决措施： 1.1.教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词， 并在句型操练时不断地重复教学时利用大屏幕以及图片相结合的方式来教授单词， 并在句型操练时不断地重复 巩固，从而夯实基础。巩固，从而夯实基础。 2.2.通过听力练习，锻

8、炼学生的听力，同时也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力通过听力练习，锻炼学生的听力，同时也能进一步巩固所学单词，掌握一定的听力 技巧。技巧。 3. 3. 利用小组合作，让一个人发出邀请，其余人回答这种方式能提高学生的热情，让利用小组合作，让一个人发出邀请，其余人回答这种方式能提高学生的热情，让 课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和课堂变得更加有趣，也能激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生组织语言和 运用语言的能力。运用语言的能力。 四、教学方法：四、教学方法： 1 1情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利情景交际法：本单元话题源自生活，

9、立足这一点，充分利用学生已有的知识和经用学生已有的知识和经 验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识 后创造性地运用语言。后创造性地运用语言。 2 2任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促 使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 五、学习策略五、学习策略 1 1自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有

10、目的预习，使其对自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对 教师的教学内容起补充作用。教师的教学内容起补充作用。 2. 2. 合作学习： 在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，合作学习： 在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式， 引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互交流、相互 合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 3. 3. 通过通过 pairpair

11、work,work,调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热调查汇报，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热 情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主 动学习，让学生巩固所学语言知识。动学习，让学生巩固所学语言知识。 4. 4. 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外 英语学习。英语学习。 六、教学设计六、教学设计 教学环节教学环节 环节目标环节目标 教学内容教学内容

12、 学生活动及设计意图学生活动及设计意图 1.1.Show the Show the objectiveobjective s s 让学生了解让学生了解 本节课教学本节课教学 目标目标 教学目标教学目标 1.1. 掌握本课的单词以及句掌握本课的单词以及句 型。型。 2.2. 学会如何询问日期以及学会如何询问日期以及 星期。星期。 3. 3. 学会人际交往的基本常学会人际交往的基本常 识，学会有礼貌地邀请别人识，学会有礼貌地邀请别人 以及回答别人的邀请的方以及回答别人的邀请的方 式。式。 教师带领学生齐读教学目教师带领学生齐读教学目 标标 pptppt 展示教学目标，展示教学目标， 让学生让学生

13、了解本节课教学目标。了解本节课教学目标。 2 2、Lead in Lead in 导入询问星导入询问星 期的句型。期的句型。 播放一段关于星期的歌曲播放一段关于星期的歌曲 视频，让学生复习星期一到视频，让学生复习星期一到 星期日。星期日。 学生跟唱并且复习从星期学生跟唱并且复习从星期 一到星期日。歌曲的导入一到星期日。歌曲的导入 提高了学生学习的积极提高了学生学习的积极 性。性。 3 3 、 PresentatPresentat ionion 学习新单词，学习新单词， 复习表达日复习表达日 期以及星期期以及星期 的句型的句型. .然后然后 完成完成 1a, 1b.1a, 1b. 出示一张日历，

14、让学生出示一张日历，让学生 找出今天的日期，从而找出今天的日期，从而 学习学习 tomorrow, the day tomorrow, the day after tomorrow, after tomorrow, yesterday ,the day yesterday ,the day before yesterdaybefore yesterday 这些这些 单词同时利用单词同时利用这些时间这些时间 用句型询问日期以及星用句型询问日期以及星 期。期。 根据多媒体的图片提示，根据多媒体的图片提示， 学生进行相应的操练。这学生进行相应的操练。这 个环节利用日历让学生对个环节利用日历让学生对

15、于今天，明天，后天，昨于今天，明天，后天，昨 天，前天这样的时间有一天，前天这样的时间有一 个直观印象。复习关于日个直观印象。复习关于日 期以及星期的句型，为新期以及星期的句型，为新 句型的学习做准备。句型的学习做准备。 4 4、 The The emotional emotional educationeducation 让学生了解让学生了解 珍惜时间的珍惜时间的 重要性。重要性。 Have you ever heard the Have you ever heard the following English following English proverb?proverb? Time

16、is, time was, and Time is, time was, and time is past.time is past. ( (现在有时间，过去有时间，现在有时间，过去有时间， 时间一时间一去不复返。去不复返。) ) 通过一个谚语让学生知道通过一个谚语让学生知道 珍惜时间，不要浪费时间。珍惜时间，不要浪费时间。 5. present 5. present the the sentence sentence patterns.patterns. 通过图片来通过图片来 进一步学习进一步学习 新句型：新句型： A: WhatA: What s s today?(today?(既可既可

17、以询问日期以询问日期 也可以询问也可以询问 星期。星期。) ) B: ItB: It s s Monday the Monday the 14th .14th . 借助多媒体或打印的图片借助多媒体或打印的图片 引入本课的核心句引入本课的核心句 A: A: WhatWhats today?(s today?(既可以询既可以询 问日期也可以询问星期。问日期也可以询问星期。) ) B: ItB: Its Monday the 14th .s Monday the 14th . 学生齐读新句型并且让几学生齐读新句型并且让几 组学生站起来表演。由于组学生站起来表演。由于 前面已经对于星期以及日前面已经对

18、于星期以及日 期的句型进行复习，所以期的句型进行复习，所以 学生接受新句型比较快。学生接受新句型比较快。 6.Listeni6.Listeni ngng 锻炼学生的锻炼学生的 听力， 并且让听力， 并且让 学生掌握相学生掌握相 关的听力技关的听力技 巧巧 1.1.和学生观看书上的图片和学生观看书上的图片 然后讨论图片中人物的活然后讨论图片中人物的活 动。动。 2.2.学生听学生听 1d,1e 1d,1e 录音， 然后录音， 然后 完成完成 1d,1e1d,1e 的听力练习的听力练习 3.Check the answer3.Check the answer。让学。让学 生完整的跟读一遍录音。最生

19、完整的跟读一遍录音。最 后根据听力内容进行填空。后根据听力内容进行填空。 学生听取相关听力材料，学生听取相关听力材料， 推断文章的大意，获取正推断文章的大意，获取正 确答案。确答案。 学生在做听力练习时，不学生在做听力练习时，不 仅学习了相关的听力技仅学习了相关的听力技 巧，同时在读文章的过程巧，同时在读文章的过程 中也培养了学生的语感。中也培养了学生的语感。 7.7. PairPair workwork 根据听力内根据听力内 容进行对话容进行对话 练习。 讨论如练习。 讨论如 何发出邀请何发出邀请 以及回答。以及回答。 多媒体展示目标语言多媒体展示目标语言 A: Hi, Vince, can

20、 you play A: Hi, Vince, can you play tennis with me?tennis with me? B: When?B: When? A: Today.A: Today. B: Sorry, I canB: Sorry, I cant. I t. I . . 学生根据目标语言进行对学生根据目标语言进行对 话练习。话练习。 学生两人一组用目标语言学生两人一组用目标语言 进行讨论。由于对话内容进行讨论。由于对话内容 是学生刚刚听过的听力内是学生刚刚听过的听力内 容，学生的兴趣非常高。容，学生的兴趣非常高。 通过通过 pairpair workwork 的练习让的

21、练习让 学生锻炼了口语，也让他学生锻炼了口语，也让他 们充分了展示自己。们充分了展示自己。 8.8. GroupGroup workwork 锻炼学生的锻炼学生的 语言表达能语言表达能 力以及合作力以及合作 能力能力 If you want to invite If you want to invite someone, you will make asomeone, you will make an n invitation. Find out invitation. Find out who can come and who canwho can come and who can t co

22、me. First, make your t come. First, make your own conversations and own conversations and make a report.make a report. A:HiA:Hi, can you come to my , can you come to my party on Saturday?party on Saturday? B:IB:Im sorry. I have m sorry. I have toto C: Sure, IC: Sure, Id love to.d love to. 学生中的一个人发起邀

23、学生中的一个人发起邀 请，组内的其他人进行回请，组内的其他人进行回 答。这个游戏的设定让整答。这个游戏的设定让整 个课堂的气氛都热烈了起个课堂的气氛都热烈了起 来，每个人都参与其中，来，每个人都参与其中， 而发起邀请让学生变得有而发起邀请让学生变得有 话说，充分锻炼的学生的话说，充分锻炼的学生的 语言表达能力和合作能语言表达能力和合作能 力。力。 七、板书设计七、板书设计 Unit 9 Can you come to my party?Unit 9 Can you come to my party? the day before the day before yesterday A: What

24、yesterday A: Whats today/ tomorrow/ s today/ tomorrow/ yesterday the day after tomorrow?yesterday the day after tomorrow? today B: Ittoday B: Its .s . tomorrow A:What was yesterday/ the day tomorrow A:What was yesterday/ the day the day after tomorrow bthe day after tomorrow before yesterdayefore ye

25、sterday? ? B: It wasB: It was 八、教学反思八、教学反思 1.1.对于所用的新媒体和新技术进行反思对于所用的新媒体和新技术进行反思 1) 1) 视频：短而精、真实、形象，与生活较接近，清晰度较高，学生感兴趣，学生学视频：短而精、真实、形象，与生活较接近，清晰度较高，学生感兴趣，学生学 得轻松、愉快。得轻松、愉快。 2) PPT2) PPT：在：在 PPTPPT 上展示文字、图片、动画等清晰度较高，学生感兴趣，能提高学生上展示文字、图片、动画等清晰度较高，学生感兴趣，能提高学生 学习积极性，学习积极性，也能帮助也能帮助学生思考问题。学生思考问题。 3 3）mp3mp3

26、： PPTPPT 上有上有 mp3mp3 听力内容易操作，减少教师上课时还要带录音机，并且比录听力内容易操作，减少教师上课时还要带录音机，并且比录 音机的读音清晰、真实，教学音机的读音清晰、真实，教学效果很好效果很好 D D: Sorry, I can: Sorry, I cant. I t. I have tohave to 9.Revisio9.Revisio n n 总结本课所总结本课所 学的知识点学的知识点 the day after tomorrow the day after tomorrow look afterlook after the day before yesterda

27、y the day before yesterday weekdayweekday - -WhatWhats today? s today? - -ItIts Monday the 14th.s Monday the 14th. - -Can you play tennis with Can you play tennis with me?me? - - Sorry, I canSorry, I cant. It. I 学生总结本课所学的知识学生总结本课所学的知识 点，进一步对所学内容进点，进一步对所学内容进 行巩固。行巩固。 10.Homewo10.Homewo rkrk 课下巩固所课下巩固

28、所 学知识学知识 1. Review the words and 1. Review the words and expressions in this expressions in this lesson.lesson. 2. Preview 2a2. Preview 2a- -2e .2e . 复习学过的单词和句型并复习学过的单词和句型并 且为下面的阅读做准备。且为下面的阅读做准备。 2.2.对于教学环节进行反思对于教学环节进行反思 1 1）本单元主要内容是学习如何礼貌地发出）本单元主要内容是学习如何礼貌地发出, ,接受接受, ,拒绝邀请拒绝邀请; ;谈论自己和别人的义谈论自己和别人的义

29、务和责任务和责任; ;学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。 2 2）在本单元的）在本单元的 Section ASection A，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can Can you .you .”句型，及如何接受邀请“”句型，及如何接受邀请“SureSure， I Id love to.d love to.”和拒绝邀请“”和拒绝邀请“I Im sorry. m sorry. I canI cant. I have to.t. I have to.”的句型。学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课”的句型。学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课 的话题，并在运用本课的目标语言中得到能力的的话题，并在运用本课的目标语言中得到能力的提升。学生在提升。学生在 pairpair work work 中表现很中表现很 好。好。