人教版八上Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!-Section A Grammar focus3a—3c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：515da).docx

1、If you go to the party, youll have a great time. （第一课时教学设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 Step 1 Warm-up 播放 flash 歌曲 “if you are happy”，吸引学生的 注意力。 学生哼唱歌曲并拍手、跺脚、喊 “hurray” 1. 激发学生的学习兴趣，为 新课的进行做了一个很好的热 身。 2. 为新课的语法教学“if 引 导的条件状语从句”做了铺垫。 Step 2 Lead-in 1. Greet students, and then guide the topic to “happy” 2. Ask a

2、nd answer: What will you do if you are happy? 学生回答问题：If I am happy, I will play basketball with my friends/dance 引导学生用 will 来谈论结果， 鼓 励学生学会发现快乐，并享受快 乐学习和快乐生活。 Step 3 Presentation Ask students questions, then guide students to answer with “if” conditional attributive clause. 1. What will you do if you

3、 are late for school? 2. What will you do if you dont pass the exam? 3. What will you do if Xiao Shenyang comes to our school tomorrow? 学生思考并回答问题。 通过谈论学生身边的学习生活 和感兴趣的明星人物话题，鼓励 学生用 if 从句展开丰富的想象， 对某一条件下产生的结果进行 大胆的判断，既激发了学生的学 习兴趣，又为下面的 1b 听力做 了铺垫，一举两得。 Step 4 Pre-task 1. Talk about the picture. 2. Look

4、 at the pictures and match the statements 1. 学生看图并回答问题。 2. 学生看图并进行句子连线 练习。 充分利用课本的图片资源，让学 生仔细观察，用 be going to 结 构谈论图片的人物，复习了已学 内容，并通过观察图片谈论结 果，自然延伸到新课学习，同时 也为下面的 1b 听力练习做好了 准备，这一环节起到了承上启下 的作用 and responses. Step 5 While-task Task 1 Work on 1b 1. Ask Ss to listen to the tape and check the answers in

5、1a. 2. Explain the word “do” Task 2 Work on 1c 1. Ask Ss to look at the picture and make conversations in pairs. 2. Ask several pairs to act out their conversations. Task 3 Work on 2a and 2b 1. Guide students to talk about “party”. 2. Listen and number the phrases in the order you hear them in 2a. 3

6、. Listen again and answer the questions in 2b. Task 4 Read aloud 1. Ask Ss to listen and repeat the conversation. 2. Explain the word “shall”. 3. Ask Ss to read aloud. 1. 学生听录音并检查 1a 的 答案是否正确。 2. 学生看图并两人小组对 话。 3. 学生角色表演对话。 4. 学生听录音并完成 2a 和 2b 的听力练习。 5. 学生听录音并跟读录音， 注意语音语调。 6. 学生大声朗读对话。 1. 听力训练既是对知识的巩

7、 固，也为下一步的任务输出提供 了输入材料。 2. 听力训练过程中，注重了 对学生听力策略的点拨，有利于 提高学生的听力技巧。 3. 听录音模仿跟读，目的是 为了纠正学生的语音和语调. Step 6 Post-task Task 1 Summary 1. Help students find the key word “if” and the rules of “if” conditional attributive clause: 主将从现 2. Get the Ss to do some exercises Task 2 Groupwork 1. Ask Ss to write a chain story with a group on a piece of paper. 2. Read their stories and then find the best group. 1. 学生讨论并发现规律。 2. 学生自主完成练习题。 3. 学生分组进行故事接龙活 动。 4. 小组展示。 1. 帮助学生来做课堂小结， 并及时进行强化练习，充分体现 出了以教师为主导，学生为主 体，突出主动学习的重要性。 2. 设计的小组活动目的在于 结合课本上的内容及学生的实 际情况培养学生的创造力，展示 学生的个性，同时也培养学生的 小组合作意识和责任感。