人教版八上Unit 9 Can you come to my party -Section B 2a —2e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a104f).docx

1、课文标题：课文标题： Unit 9 Section B 2a-2c A Party Invitation 教材版本：教材版本： 人教版 授课年级：授课年级： 八年级 授课教师授课教师: 整体设计思路：整体设计思路： 1. 以本班学生正在准备的 Christmas Party 为主情景，以帮助学生 Dick 完成一篇邀请函-回复 Dick 的 邀请函为主线，设置各项阅读任务，在阅读理解中学习邀请函文体及语言特征。 2. 根据主线需要，将阅读任务分为两大部分，同时将课文三个文段在顺序上进行重新编排，即 make an invitation(第三段)accept or turn down an in

2、vitation（第一、二段） 。 一、教材分析一、教材分析 本单元围绕邀请这一交际功能展开。学生通过两个 section 的听说读写活动,学会用口头及书面形式 有礼貌地发出、接受或拒绝邀请。本课为 section B 的第二课时，为本单元的阅读板块，文本以电子邮 件的形式，围绕将回美国的 Ms Green 举办惊喜聚会一事，提供发出、接受和拒绝的阅读文本。在形 式上从目标语言的听说逐渐过渡到邀请函的阅读， 在知识语言上进一步巩固和细化有关邀请话题的表 达。本节课不仅是对单元目标语言的进一步丰富及拓展，更为后面第三课时的写作提供支架及参考词 汇，在整个 Section B 中起着承上启下的作用

3、。 二、学生分析二、学生分析 1. 通过本单元前面的学习， 学生已能熟练使用本单元目标语言发出邀请， 基本能运用得体的语言对接 受或拒绝邀请进行合理表达并陈述原因，但没有接触过比较正式的书面形式的邀请函，对邀请函的框 架结构及语言特征概念模糊。 2学生能自觉运用略读、扫读、通过上下文猜测词义等阅读策略进行阅读，有较好的阅读理解能力， 但多数停留在对文本信息的表层理解，缺乏对文体特征，语言运用等方面的关注及思考。 三、三、 教学目标教学目标 . 语言目标： 掌握发出、接受或拒绝邀请的相关语言。 掌握“惊喜聚会”邀请函话题下的相关语言。 掌握邮件的功能键名称，学会使用英文邮件。 . 技能目标： 能

4、运用扫读、精读等阅读策略读懂文章，提高阅读能力。 能提炼邀请函的结构框架，体会此类文章的语言特征。 . 学习策略： 通过体验学会用得体的语言发出、接受或拒绝他人的邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语言运用 的得体性。 在阅读中，能从框架和语言两个方面关注不同文本的文体特征。 . 文化知识： 了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。 四、四、 教学步骤教学步骤 Step 1 How to make a party invitation. . Lead-in Play a video to lead in the topic. 设计意图：设计意图：创设情景，引入话题，导出本节课第

5、一个任务：Help Dick make a party invitation by e-mail. . Play a video lesson about how to use an e-mail. 设计意图：设计意图：播放微课，在实际操作中教授新词 reply, forward, print, delete。 . Pre-reading T shows the three tips to make a party invitation S/C/P. Ask the students to think about what these three initials stand for. T p

6、rovides a sample invitation for the students to read. 设计意图：设计意图：教师给出邀请函文本特征的三个关键词首字母 S、C、P, 以寻找这三个字母所代表的单词 含义为主线任务，导出课文 make an invitation。学生带着任务阅读文章。 . While-reading Skim the article and find out which part is making an invitation. Read the third part carefully and finish the mind map. 设计意图：设计意图：通过

7、扫读与细读，获取文本相关信息。 . Post-reading Lead the students to observe the sample and find out the features of an invitation: simple, clear and polite. Groupwork: Help to modify Dicks invitation. 设计意图：设计意图： 在阅读理解文本的基础上， 引导学生观察文本， 体会邀请函的文体及语言特征。 并以 simple, clear, polite 为标准，以所读文段为例子，帮助 Dick 修改他的邀请函。所设任务具有驱动性，促使

8、学生 学以致用，在学中做。 Step 2 How to accept or turn down a party invitation? . Pre-reading T shows a video. Lead in the tasks. 设计意图：设计意图：以回复 Dick 的邀请函为任务，引出其它两个文段。 . While-reading Skim the article. Find out the corresponding part of accepting or turning down an invitation. Read Part1 carefully and answer the

9、 questions. 设计意图：设计意图：通过扫读与细读，获取文本相关信息；通过文本的阅读理解，学会如何接受邀请。 Read Part2 carefully and underline the corresponding sentences for thanks, turning down, reason, offering help. 设计意图：设计意图：通过细读，将文段中的语言进行归类，在此过程中教师引导学生观察文本，学习拒绝邀请 函所需包含的信息，体会得体的语言的运用。 . Post-reading Students read the first two paragraphs and

10、try to find out the features of them. Students write back to Dick. 设计意图：设计意图：学生朗读第一、二段，体会回复邀请函时语言的得体性与礼貌性，同时再次提炼回复信函 简练、清晰与礼貌的特点。为“回复邀请函”进行语言积累。 Step3 Culture Awareness People in the western countries are always serious about an invitation, especially when they make a written one. Once they make an invitation, they expect your reply. Remember to reply others invitations politely as soon as possible. Step4.Homework Finish your reply and send it to Dick.