第四单元亚洲弦歌——阿里郎（ppt课件）-2024新人音版（简谱）七年级上册《音乐》.pptx

上传人（卖家）：QXX

文档编号：8052562

上传时间：2024-11-12

格式：PPTX

页数：23

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资源描述：: 1、汇报人：WPS年级：七年级学科：音乐（人音版）主讲人：x x x 学校：x x x x x阿里郎东北亚-朝鲜你们知道这个国家吗？朝鲜自然风光朝鲜位于东北亚的朝鲜半岛北部，面积为120，540平方公里，占据朝鲜半岛总面积的55%。该国三面沿海：西面有黄海和朝鲜湾，东部临日本海，北邻中华人民共和国，南接大韩民国和东海。朝鲜最大的城市是首都平壤市，人口328万。介绍朝鲜朝鲜十分重视音乐、歌曲的宣传普及。金日成将军之歌朝鲜之星同志爱之歌是朝鲜三大著名歌曲。介绍朝鲜聆听音乐阿里郎，思考问题速度情绪情感中速抒情委婉表达了对情郎的思恋与不舍之情阿里郎译成汉语是“我的郎君”。高丽时期
2、一对恩爱的小夫妻，丈夫外出打工，回家后看见妻子被地痞骚扰，误以为妻子不贞，不顾阻拦又要离家。妻子在后面追赶丈夫，追不上就唱，表达委屈哀怨和对丈夫的思念，唱的这段就是“我的郎君”，也就是阿里郎。歌曲大意聆听音乐并思考音乐采用了什么拍子？A.2/4B.5/4C.4/4D.3/4朝鲜民族音乐具有明显的3拍子的倾向聆听音乐并思考以下为三拍子挥拍图示的是？1234四个乐句数一数歌曲由几个乐句组成？演唱歌曲跟随音乐演唱歌曲思考第一乐句的旋律有什么特点？表现出了什么？歌曲由三个“阿里郎”构成，节奏多使用附点节奏，表现出了对郎君的呼唤。演唱歌曲表现出了郎君的艰难，展示出朝鲜民族端庄、隐忍、细腻。跟随音乐演唱
3、歌曲思考第二乐句表现出了什么？演唱歌曲跟随音乐演唱歌曲思考第三乐句表现出了什么？表现出了对生活的无奈。演唱歌曲跟随音乐演唱歌曲思考第四乐句表现出了什么？表现出了爱人对郎君的牵挂担忧。激动宣泄后又归于平静、含蓄。完整演唱双响筒碰铃我们利用乐器手鼓为乐曲伴奏创编与伴奏认识朝鲜族传统乐器伽倻琴：为朝鲜族传统弦乐器之首，是民族色彩很浓的弹拔乐器。它的形状近似于我国民族乐器古筝。认识朝鲜族传统乐器朝鲜族长鼓：又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州及其他朝鲜族聚居地区。观看视频阿里郎是朝鲜民族最具有代表性的经典曲牌，不论在世界的哪个角落，只要有朝鲜人就有阿里郎。课堂小结通过本节课的学习，了解了朝鲜族的音乐风格特点，感受到了朝鲜族音乐的美感。通过本单元的学习理解了世界音乐文化的多样性。我们要学会理解并尊重产生于不同民族、不同文化背景中的音乐，同时我们也要深刻地认识到中华民族音乐文化的博大精深，坚定文化自信。课堂小结1.欣赏不同版本的阿里郎。2.了解朝鲜族其他的艺术形式。课后作业汇报人：WPS谢谢观看

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