2025年中考语文专题复习：古诗鉴赏主观题解题技巧 课件.pptx

1、古诗鉴赏主观题解题技巧01 三步解题法以语言类题型为例20252025年年中中考考语文专题复习语文专题复习什么是“三步”解题法？第一步：读题干，明确题干所考查的概念。如：颈联中“蔽”和“含”用得精练传神,请结合内容简要赏析。诗的尾联“不必”“尚欲”在情感的抒写上起到了什么作用?请简要分析。你认为这首诗中哪个词能够统领全篇?请结合全诗简要分析。本诗颈联历来为人称道,请对此联所用手法进行赏析。这首词向来为世人所称道,请简要赏析“薄雨收寒,斜照弄晴,春意空阔”的妙处。题 点 一：品 味 炼 字 之 妙主要是考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等的能力。炼字题“三关注”炼字题“四步骤”

2、什么是“三步”解题法？第一步：读题干，明确题干所考查的概念。如：纪村事韦庄绿蔓映双扉绿蔓映双扉,循墙一径微。循墙一径微。雨多庭果烂雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。稻熟渚禽肥。酿酒迎新社酿酒迎新社,遥砧送暮晖。遥砧送暮晖。数声牛上笛数声牛上笛,何处饷田何处饷田 注注 归。归。注：注：饷田饷田:到田间送饭。到田间送饭。“数声牛上笛数声牛上笛”一句，有人觉得一句，有人觉得“一声一声”更佳更佳,你同意吗你同意吗?请结合诗句说明请结合诗句说明理由。理由。(双向)炼字题：鉴赏数量词什么是“三步”解题法？第二步：读诗歌(包括注释)，表明观点(如果题干已经指明要求鉴赏的字，那就忽略这一步),解释字义和句义。纪村事韦庄

3、绿蔓映双扉绿蔓映双扉,循墙一径微。循墙一径微。雨多庭果烂雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。稻熟渚禽肥。酿酒迎新社酿酒迎新社,遥砧送暮晖。遥砧送暮晖。数声牛上笛数声牛上笛,何处饷田何处饷田 注注 归。归。注：注：饷田饷田:到田间送饭。到田间送饭。“数声数声牛上笛牛上笛”一句，一句，有人觉得有人觉得“一声一声”更佳更佳,你同意吗你同意吗?请结合诗句请结合诗句说明说明理由理由。远处传来几声悠扬的牧童骑在牛背上吹来的笛曲不知去什么地方送饭的人已经归家。什么是“三步”解题法？第二步：读诗歌(包括注释)，表明观点(如果题干已经指明要求鉴赏的字，那就忽略这一步),解释字义和句义。“数声牛上笛”一句，有人觉得“一声”更

4、佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。明观点“数声”好“一声”好释字义几声,多次偶尔一次释句义远处传来几声牧童骑在牛背上吹出的悠扬的笛曲。远处传来一声牧童骑在牛背上吹出的悠扬的笛曲。什么是“三步”解题法？第三步：联系学过的有关表达技巧的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，点明手法并阐释使用效果，结合诗句得出答案。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，

5、呈现出浓郁的田园生活气息。并非并非“农闲农闲”“”“慵懒慵懒”，应该是表现了农忙时节农家人辛勤劳作的景象。，应该是表现了农忙时节农家人辛勤劳作的景象。什么是“三步”解题法？明观点“数声”好“一声”好释字义几声,多次偶尔一次释句义远处传来几声牧童骑在牛背上吹出的悠扬的笛曲。远处传来一声牧童骑在牛背上吹出的悠扬的笛曲。点手法“数声”动静结合“一声”以动衬静明作用凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。凸显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。第三步：联系学过的有关表达技巧的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，点明手法并阐释使用效果，结合诗句得出答案。什么是“三步”

6、解题法？第三步：联系学过的有关表达技巧的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，点明手法并阐释使用效果，结合诗句得出答案。(1)不同意。“数声”好。这一句意思是远处传来几声牧童骑在牛背上吹出的悠扬的笛曲，“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。(2)同意。“一声”好。这一句意思是远处传来一声牧童骑在牛背上吹出的悠扬的笛曲，“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。“炼字”类题型的答题公式表明观点+解释字义和句义+点明手法+效果/情感/作用表明观点：同意或不同意。(如果题干已经指明要求鉴赏的字，那就忽略这一步)解释这个字(词)的含

7、义，并展开联想，把该字(词)放入原句中描述景象。（也可以理解为对诗歌相关内容的概括或者翻译。）运用了 的技巧/手法。(术语一定要写准确。)运用这些手法表达了什么情感，展现了什么效果，有什么作用。温馨提示：答题时，如果这个字(词)运用的技巧手法有好几方面，请注意分维度作答。“炼字”类题型的答题公式表明观点+解释字义和句义+点明手法+效果/情感/作用温馨提示：答题时，把你理解诗歌的关键字、词、句放到你的分析陈述中，将极大增强你答案的规范性。“炼字”类题型的答题公式表明观点+解释字义和句义+点明手法+效果/情感/作用题 点 二：赏析诗眼、词眼诗眼、词眼，可以指诗歌中最精练、最传神的一个字，也可以是体

8、现诗歌主旨的精彩词语。寻找诗眼“五角度”情感上最能揭示作者情感的字最能揭示作者情感的字(词词)，如如“愁愁”“思思”“忆忆”“惊惊”(这类字是直接这类字是直接揭示揭示)和和“凉凉”“冷冷”“孤孤”(这类字常常语意双关这类字常常语意双关，一方面指自然界中一方面指自然界中的凉、冷、孤的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受另一方面指诗人或主人公的心理感受)。词性上这类字这类字(词词)以动词和形容词为主以动词和形容词为主，其中具有多重含义其中具有多重含义，以最少的以最少的语言表达最多的思想的动词往往是语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼诗眼”；临时改变词性的形临时改变词性的形容词往往是容词往往

9、是“诗眼诗眼”。结构上最能统领全篇的字最能统领全篇的字(词词)，全诗都是或明或暗地围绕该字全诗都是或明或暗地围绕该字(词词)来写来写，只是各有侧重只是各有侧重，此类字此类字(词词)以形容词或动词为主。以形容词或动词为主。技巧上看是否化静为动看是否化静为动，是否化无形为有形是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等且常运用比喻、拟人等修辞手法。修辞手法。位置上五言诗一般是句中第三个字五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。七言诗一般是句中第五个字。赏析诗眼“三步骤”什么是“三步”解题法？第一步：读题干，明确题干所考查的概念。如：使青夷军入居庸(其一)注注高适匹马行将久匹马行将久,征途去转

10、难。征途去转难。不知边地别不知边地别,只讶客衣单。只讶客衣单。溪冷泉声苦溪冷泉声苦,山空木叶干。山空木叶干。莫言关塞极莫言关塞极,云雪尚漫漫。云雪尚漫漫。注：注：青夷军青夷军:唐代戍边军队名称。天宝九年春，唐代戍边军队名称。天宝九年春，47岁的高适以封丘尉的身份送兵往青夷岁的高适以封丘尉的身份送兵往青夷军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。本诗的诗眼是什么本诗的诗眼是什么?全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容?请具体分析。请具体分析。考查诗眼及其诗歌内容什么是“三步”解题法？第二步：读诗歌(包括注释)，表明观点(如果题干已经

11、指明诗眼或词眼，那就忽略这一步)，解释诗眼的含义。使青夷军入居庸(其一)注注高适匹马行将久匹马行将久,征途去转难。征途去转难。不知边地别不知边地别,只讶客衣单。只讶客衣单。溪冷泉声苦溪冷泉声苦,山空木叶干。山空木叶干。莫言关塞极莫言关塞极,云雪尚漫漫。云雪尚漫漫。注：注：青夷军青夷军:唐代戍边军队名称。天宝九年春，唐代戍边军队名称。天宝九年春，47岁的高适以封丘尉的身份送兵往青夷岁的高适以封丘尉的身份送兵往青夷军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。本诗的本诗的诗眼是什么诗眼是什么?全诗全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容围绕诗眼写了哪几方面的内容?请具体

12、分析。请具体分析。一时找不到诗眼怎么办？老办法，翻译。马走了很久，征途上愈走愈难。不知道边地气候有差别，只惊讶衣服太单薄。溪水清冷泉声听着真苦，山里空空树叶很干。不要说关塞是极边，前面还有那云雪迷迷漫漫。难什么是“三步”解题法？本诗的诗眼是什么？全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容？请具体分析。明观点：本诗的诗眼是首联中的“难”字。地位及作用：它总起全诗，概括了全诗的内容。释含义：不仅指山路的坎坷崎岖，也包含边地冰雪严寒之苦。自己独自行走了很久，不要认为进入了居庸关，就走完了艰险、高寒的关塞，那前面云雾弥漫、冰雪覆盖，路途还遥遥无际呢。第二步：读诗歌(包括注释)，点出诗眼(如果题干已经指明诗眼或词眼

13、，就忽略这一步)及地位，解释其含义。什么是“三步”解题法？第三步：联系学过的有关表达技巧的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，点明诗眼的地位并阐释其作用，结合诗句得出答案。概括诗歌内容：诗人往返边塞，匹马独行了很长时间，前路漫漫，孤单寂寞。边疆景象荒寒，关塞高险,大雪纷飞，行路艰难。本诗的诗眼是什么？全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容？请具体分析。什么是“三步”解题法？第三步：联系学过的有关表达技巧的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，点明诗眼的地位并阐释其作用，结合诗句得出答案。本诗的诗眼是什么？全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容？请具体分析。本诗的诗眼是首联中的“难”字。(2分)全诗围绕诗眼写了以

14、下内容：孤独之难(或“孤独”)。诗人往返边塞，匹马独行了很长时间，前路漫漫，孤单寂寞。行路之难(或“旅途艰难”)。景象荒寒,关塞高险，大雪纷飞,行路艰难。“诗眼”类题型的答题公式表明观点+解释含义+点明地位和作用表明观点：哪个词是诗眼。(如果题干已经指明诗眼或词眼，那就忽略这一步)解释诗眼这个字(词)的含义，并展开联想，把该字(词)放入原句中描述景象。（也可以理解为对诗歌相关内容的概括或者翻译。）诗眼有什么地位，对表达情感和主题有什么作用。温馨提示：答题时，如果诗眼这个字(词)的作用有好几方面，请注意分维度作答。“诗眼”类题型的答题公式表明观点+解释含义+点明地位和作用温馨提示：答题时，把你理

15、解诗歌的关键字、词、句放到你的分析陈述中，将极大增强你答案的规范性。“诗眼”类题型的答题公式表明观点+解释含义+点明地位和作用题 点 三：赏 析 炼 句 之 美往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。炼句形态诗句多为倒装、省略、互文、列锦等外部形态。炼句内涵着眼于修辞倒装为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，诗句里常有句式倒装的现象。诗句里常有句式倒装的现象。着眼于修辞省略古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。常见的现象。互文诗歌因受字数的限制诗

16、歌因受字数的限制，或从音韵、对仗等方面考虑或从音韵、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。常把一个完整的意思拆开分置。列锦将几个相互关联的名词罗列出来将几个相互关联的名词罗列出来，构成意象的组合构成意象的组合与叠加与叠加，营造特定的情景和境界。营造特定的情景和境界。着眼于声韵讲究讲究平仄,善用善用叠词，如如“漠漠水田飞白鹭漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂阴阴夏木啭黄鹂”中的中的“漠漠漠漠”“阴阴阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又又有音调抑扬、气韵流畅之作用。有音调抑扬、气韵流畅之作用。炼句位置起承转合起开门见山。迂回入题迂回入题，托物起兴。承“承承”指指承

17、接，有总承有总承,有分承有分承;有明接有明接，有暗接。有暗接。“承承”的的作用是顺势而为作用是顺势而为，承接承接“起起”句句，蓄势蓄势铺垫，伏笔照应。照应。转“转转”多指律诗颈联、多指律诗颈联、绝句中绝句中第三句以及以及词曲中的词曲中的“过片”。表现为诗歌结构上的跌宕表现为诗歌结构上的跌宕，给人给人以以“陡然一惊陡然一惊”之感。之感。作者思路上的转换作者思路上的转换，由事及理由事及理，由景及情由景及情，由物及人。由物及人。合“合合”就是指诗歌的就是指诗歌的收束句。浑圆章法浑圆章法，呼应句首。呼应句首。卒章显志卒章显志，感发意志。感发意志。赏析炼句“五角度”炼句题答题“四步骤”第一步,结合全诗,

18、理解诗句含意,描述诗句的具体内容。第二步,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。第三步,根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的结构作用。第四步,点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的情感。这三步其实就是一个意思，就是要你按这个思考顺序去考虑(不是每句诗都有这么多内容)。“炼句”类题型的答题公式表明观点+解释句义+点明手法+效果/情感/作用表明观点：同意或不同意。(如果题干已经指明要求鉴赏的诗句，那就忽略这一步)解释该诗句的含义，并展开联想描述景象。（也可以理解为对诗歌相关内容的概括或者翻译。）运用了 的技巧/手法。(术语一定要写

19、准确。)运用这些手法表达了什么情感，展现了什么效果，有什么作用。温馨提示：答题时，如果指定的诗句运用的技巧手法有好几方面，请注意分维度作答。“炼句”类题型的答题公式表明观点+解释句义+点明手法+效果/情感/作用温馨提示：答题时，把你理解诗歌的关键字、词、句放到你的分析陈述中，将极大增强你答案的规范性。“炼句”类题型的答题公式表明观点+解释句义+点明手法+效果/情感/作用题 点 四：赏 析 语 言 风 格作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。语言风格的判断角度 角度分析题材咏物诗一般含蓄委婉咏物诗一般含蓄委婉,闺怨诗一般婉约细

20、腻闺怨诗一般婉约细腻,边塞诗一般豪迈雄奇边塞诗一般豪迈雄奇,山水山水诗一般清新明丽诗一般清新明丽,爱国诗一般悲壮慷慨。爱国诗一般悲壮慷慨。意象分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花菊花”“飞鸟飞鸟”等意象描写等意象描写田园生活的诗句田园生活的诗句,语言风格一般清新自然。语言风格一般清新自然。用词分析诗的用词分析诗的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸;直接陈述、直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。不加修饰语的诗句一般平实质朴。情感诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句诗歌的情感体现其特有

21、的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句,其语言风其语言风格一般沉郁顿挫。格一般沉郁顿挫。作者一般来说一般来说,杜甫诗沉郁顿挫杜甫诗沉郁顿挫,李白诗豪放飘逸李白诗豪放飘逸,白居易诗平实质朴白居易诗平实质朴,王维诗王维诗清新雅致清新雅致,李商隐诗缠绵哀婉李商隐诗缠绵哀婉,苏轼诗豪放旷达苏轼诗豪放旷达,辛弃疾诗雄浑壮阔辛弃疾诗雄浑壮阔,陆游陆游诗慷慨悲壮。诗慷慨悲壮。说明：如果题干没有指明角度，那么只围绕表现最鲜明的一点分析即可。如果题干没有指明角度，那么只围绕表现最鲜明的一点分析即可。什么是“三步”解题法？第一步：读题干，明确题干所考查的概念。如：鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭溪边白鹭,来吾告汝来吾告汝:“

22、:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。要物我欣然一处。白沙远浦白沙远浦,青泥别渚青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明,请简要分析。考查诗歌语言风格特点。鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭溪边白鹭,来吾告汝来吾告汝:“:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。要物我欣然一处。白沙远浦白沙远浦,青泥别渚青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明,请简要分析。什么是“三

23、步”解题法？第二步：读诗歌(包括注释)，判断语言风格(如果题干已经指明风格，就忽略这一步),寻找依据，解释词/句义。用词浅显直白 造句风趣幽默 第三步：联系学过的有关语言风格的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，翻译(引用)相关的诗句并阐释效果，结合诗句得出答案。什么是“三步”解题法？下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为要赠对象,以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活

24、灵活现。错在听觉，错在听觉，“听君飞去饱时来听君飞去饱时来”中的中的“听听”是听任的意思。这里没有听觉内容。是听任的意思。这里没有听觉内容。第三步：联系学过的有关语言风格的知识和选择题的选项，体察诗人的情感，翻译(引用)相关的诗句并阐释效果，结合诗句得出答案。什么是“三步”解题法？这首词的语言特色鲜明,请简要分析。这首词的语言浅近直白，口语化特征突出，用词风趣生动。1、全词使用拟人手法，写诗人与鹭鸾对话，以“汝”“君”相称，轻松亲切。2、诗人有意营造面对面交流场景，所以多用口语，“溪里鱼儿堪数，主人怜汝汝怜鱼”“听君飞去饱时来”“虾跳鳅舞”，亲切自然，生动活泼，很好地营造了和鹭鸾友好交流沟通的

25、语境。“语言风格”类题型的答题公式表明观点+引用(翻译)原文+点明手法+效果/情感/作用表明观点：概括诗歌的语言风格。(如果题干已经指明语言风格，那就忽略这一步)引用相关的诗句，并展开联想描述景象。（也可以理解为对诗歌相关内容的概括或者翻译。）运用了 的技巧/手法。(术语一定要写准确。)以上引用的诗句表达了什么情感，展现了什么效果，有什么作用。温馨提示：答题时，如果诗歌的语言风格特点有好几方面，请注意分维度作答。“语言风格”类题型的答题公式表明观点+引用(翻译)原文+点明手法+效果/情感/作用温馨提示：答题时，把你理解诗歌的关键字、词、句放到你的分析陈述中，将极大增强你答案的规范性。“语言风格”类题型的答题公式表明观点+引用(翻译)原文+点明手法+效果/情感/作用