人教版八上Unit 8 How do you make a banana milk shake -Section A 1a—2d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：70124).docx

1、初中英语八年级上初中英语八年级上 Unit8 How do you make a banana milk shake?教学设计教学设计 本设计的内容很简单，主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程本设计的内容很简单，主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程 和步骤，并介绍一些顺序副词等语言知识。根据以上内容及英语新课程标准和步骤，并介绍一些顺序副词等语言知识。根据以上内容及英语新课程标准 本节课的设计如下：本节课的设计如下： ( (一一) )、教学目标：、教学目标： 1 1知识目标知识目标 A A、重点词汇：、重点词汇：peel, cut up, put peel, cut up, p

2、ut into, pour, turn on.into, pour, turn on. B B、重点句式：、重点句式：How do you makeHow do you make ? ? FirstFirst , than, than ,next,next , finally, finally. . 2 2、能力目标：、能力目标： A A学会制作香蕉奶昔。学会制作香蕉奶昔。 B B用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。 3 3情感目标情感目标 帮助学生学会制作并多吃健康食品。帮助学生学会制作并多吃健康食品。 4 4、教具：多媒体，、教具：多媒体， 搅拌器，塑料

3、杯，香蕉牛奶搅拌器，塑料杯，香蕉牛奶 ( (二二) )教学重、难点教学重、难点 1 1 重点：描述香蕉奶昔的制作过程。重点：描述香蕉奶昔的制作过程。 2 2难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。 ( (三三) )设计理念设计理念 本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教 学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的 图片及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设

4、图片及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设 计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自 主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生 多说英语，在用中学，学以致用。多说英语，在用中学，学以致用。 （四）学情分析：（四）学情分析： 我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天只有我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天只有 1 1 节英语课。但是八年节英语课。但是八年 级的学生好奇心强、求知

5、欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更 多的亲身体验， 给学生创造英语学习环境。 使学生对英语学习产生更高的兴趣，多的亲身体验， 给学生创造英语学习环境。 使学生对英语学习产生更高的兴趣， 圆满的完成本节课的学习任务。圆满的完成本节课的学习任务。 （五）教法指导（五）教法指导 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前， 使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔，实现师生互动，生生互使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔，

6、实现师生互动，生生互 动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发 展自主学习和合作精神。展自主学习和合作精神。 （六）、学法指导（六）、学法指导 1 1学习方法的指导学习方法的指导 培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、 说、读、写的训练。说、读、写的训练。 2 2学习能力的培养学习能力的培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展他通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力

7、，发展他 们的思维能力。们的思维能力。 3 3学习策略的指导学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成在课堂教学中把学生分成 6 6 人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相 互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能 力。力。 （六）教学过程（六）教学过程 Step I. Warming upStep I. Warming up 播放关于食品安全及健康饮食播放关于食品安全及健康饮食的小视频蠢蠢的吃法，吸引学生的注意，的小视频蠢蠢的吃法，吸引学生的注意， 并了解健康

8、饮食方面的知识。并了解健康饮食方面的知识。 Step II. Leading inStep II. Leading in 用幻灯片呈现一些水果及饮料并询问是健康食品还是不健康食品，让学生用幻灯片呈现一些水果及饮料并询问是健康食品还是不健康食品，让学生 明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶 昔，引出主题：昔，引出主题：How do you make a banana milk shakeHow do you make a banana milk shake？明确本节课教学目标：？明确本节课教学目标

9、： 1.Dscribe a process. 2. Make a banana milk shake.1.Dscribe a process. 2. Make a banana milk shake.用幻灯片导入主要是利用幻灯片导入主要是利 用生动形象的图片吸引学生的注意力用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课 堂教学活动中。堂教学活动中。 1 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮 助补充）。顺势学习搅拌器（助补充）。顺势学习搅拌器（b

10、lenderblender）这个单词。）这个单词。 2 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put peel, cut up, put into, pour, turn on.into, pour, turn on. 3 3、 学生学生 6 6 人一组，讨论制作香蕉奶昔的步骤。人一组，讨论制作香蕉奶昔的步骤。 4.listening. 4.listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本 1b1b 的横线上。的横线上。 5.5.测试学生记忆力，用动词填空。测试学生记忆

11、力，用动词填空。 （七）学生动手制作香蕉奶昔。（七）学生动手制作香蕉奶昔。 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解 说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分 肯定表扬上来制作奶昔的同学）肯定表扬上来制作奶昔的同学） （八）让学生朗诵制作奶昔的步骤，并竞赛。（八）让学生朗诵制作奶昔的步骤，并竞赛。 （九（九 ） Summary and HomeworkSummary and Homework 本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们本节课学习的主要内容是描述香蕉奶昔的制作过程，学完这节课后同学们 在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良在家可自己制作各种水果奶昔。并建议同学们多吃健康食品。让同学们养成良 好饮食习惯。好饮食习惯。 HomeworkHomework： 回家为父母制作一种香蕉奶昔，他们每天都很辛苦地工作，能喝到子女亲回家为父母制作一种香蕉奶昔，他们每天都很辛苦地工作，能喝到子女亲 手制作的东西肯定很开心，渗透情感教育。手制作的东西肯定很开心，渗透情感教育。