人教版八上Unit 8 How do you make a banana milk shake -Section A 1a—2d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：022f0).doc

1、 1 Unit8 How do you make a banana milk shake?Unit8 How do you make a banana milk shake? Section A(1aSection A(1a- -1c) 1c) 导学案导学案 执执 笔笔 审审 核核 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 1 1 班级班级 七年七年 一班一班 授课时间授课时间 姓姓 名名 学案编号学案编号 1 1 课课 题题 U Unit 8 How do you make a banana milk shake ? Section A (1anit 8 How do you make a ba

2、nana milk shake ? Section A (1a- -1c)1c) 知识知识目标目标 层：掌握水果名词的单复数和短语，准确使用祈使句。以及一些知识点。层：掌握水果名词的单复数和短语，准确使用祈使句。以及一些知识点。 层：会用所学语言描述制作奶昔的过程。层：会用所学语言描述制作奶昔的过程。 技能与方法技能与方法 通过分层教学法，设置不同层次的任务让学生紧跟任务节奏完成学习过程，并得通过分层教学法，设置不同层次的任务让学生紧跟任务节奏完成学习过程，并得 到学习成就感，培养学生学习兴趣。到学习成就感，培养学生学习兴趣。 情感态度价值观情感态度价值观 用所学知识对制作食物的过程进行描述，

3、培养学生养成健康的生活习惯。培养学用所学知识对制作食物的过程进行描述，培养学生养成健康的生活习惯。培养学 生的感恩意识。生的感恩意识。 学习重点学习重点 难点难点 掌握祈使句的构成和基本用法掌握祈使句的构成和基本用法; ;对制作过程的复述以及仿写。对制作过程的复述以及仿写。 设计意图设计意图 教学过程教学过程 Greeting.Greeting. Show the teaching aims.(1Show the teaching aims.(1 分分) ) 一、导入一、导入 1.1.对话导入本节要学习的句型对话导入本节要学习的句型( 2( 2 分分) )（B B 层）层） Whats you

4、r favorite drink ? Whats your favorite drink ? W Water . milk shake (ater . milk shake (奶昔是一种由水果和牛奶混合而成的饮奶昔是一种由水果和牛奶混合而成的饮 品。品。) ) 复习水果名词，以及单复数。（复习水果名词，以及单复数。（1 1 分钟）分钟）( (全体全体) ) 引入香蕉奶昔。引入香蕉奶昔。 二、新课（二、新课（2424 分）分） 1 1What do we need ? What do we need ? （B/CB/C 层）层） bananabanana、milk milk 、ice cream

5、 ice cream 、blender blender 、knifeknife （2 2 分）分） 学习重点短语以及单词。（学习重点短语以及单词。（2 2 分）分） peelpeel、cut upcut up、put.in put.in 、pour.into.pour.into.、turnturn on on 、turn off turn off drink.drink. 3. Finish 1a and practice the sentences.(33. Finish 1a and practice the sentences.(3 分分) )（B B 层）层） 4.Lets play

6、a game.(4.Lets play a game.(抢答抢答) ) （2 2 分）分） Tell us what you see.Tell us what you see. 5. Listen carefully and finish 1b.5. Listen carefully and finish 1b.（6 6 分）分） 解释听力材料，简单讲解祈使句和解释听力材料，简单讲解祈使句和 enoughenough 用法，以及在前文中出用法，以及在前文中出 现的现的 needneed 和和 makemake 的用法， 注意表示顺序的词的用法， 注意表示顺序的词 first ,next , t

7、hen , first ,next , then , finallyfinally 的使用。（找学生自己找，老的使用。（找学生自己找，老师补充。）师补充。） 熟悉学生师熟悉学生师 生互动生互动 导入新课导入新课 复习水果单复习水果单 词，让学生词，让学生 思想热身，思想热身， 并为本节对并为本节对 话作语言铺话作语言铺 垫。垫。 学习单词以学习单词以 及动词和短及动词和短 语为新课的语为新课的 学习奠定基学习奠定基 础础. .在练习在练习 中进一步巩中进一步巩 固短语的使固短语的使 用。用。 强化学生听强化学生听 力能力力能力 2 教学过程教学过程 6. Pair work. 6. Pair

8、work. （8 8 分分) ) A: How do you make a banana milk shake? A: How do you make a banana milk shake? （A A、 B B 层）层） B: First.B: First. 情景演示制作过程情景演示制作过程 Group workGroup work 拓展学习，制作苹果奶昔的过程。（拓展学习，制作苹果奶昔的过程。（6 6 分）分） 三三 巩固练习（分层训练）巩固练习（分层训练）(8(8 分分) ) 根据汉语提示完成单词。根据汉语提示完成单词。 1. Can you _ (1. Can you _ (切碎切碎)

9、 the vegetables, Tom?.) the vegetables, Tom?. 2 2. _ the hot water _. _ the hot water _ _ ( (将倒入将倒入) the glass, please. ) the glass, please. 3 3. _. _ the bananathe bananas s _ (_ (将放入将放入) the blender. ) the blender. 4.Please _ (4.Please _ (剥剥皮皮) two apples.) two apples. 5. Dont _5. Dont _ _ _ ( (关掉

10、关掉) ) the blenderthe blender. . 6. I want to _ _ (6. I want to _ _ (打开打开) TV. ) TV. 7. It7. Its hot, I want to _ (s hot, I want to _ (打开打开) the door.) the door. 8. _ (8. _ (喝喝) the apple m) the apple milk shake.ilk shake. 9. There are some _ (9. There are some _ (草莓草莓) on the desk ) on the desk 。 单项

11、选择单项选择 1. Jim is ill. He _ to hospital at once.1. Jim is ill. He _ to hospital at once. A. needs go B. need to go C. needs to go D. need goingA. needs go B. need to go C. needs to go D. need going 2. He _ money _ his po2. He _ money _ his pocket.cket. A. put into B. putted in C. poured into D. pour

12、inA. put into B. putted in C. poured into D. pour in 3.He made me _ her do housework.3.He made me _ her do housework. A. help B. to help C. helps D. helped.A. help B. to help C. helps D. helped. 4. Xiao Shenyang: Hi, what are you doing ?4. Xiao Shenyang: Hi, what are you doing ? Shen Chunyang: Hi, I

13、 _ a snowman in Sanya.Shen Chunyang: Hi, I _ a snowman in Sanya. A. am make B.A. am make B. am making C. am made. D. made.am making C. am made. D. made. 5. I want to eat apples, please _5. I want to eat apples, please _ A. cut it up B. cut up it C. cut them up D. cut up A. cut it up B. cut up it C.

14、cut them up D. cut up themthem 按要求完成句子。按要求完成句子。 6. Tom is too young to go to school. (6. Tom is too young to go to school. (同义句同义句) ) Tom is _ _ _ to go to school.Tom is _ _ _ to go to school. 7. Open the windows ,7. Open the windows , please.(please.(同义句同义句) ) _ open the windows._ open the windows.

15、 8 8. . P Peel three bananas. (eel three bananas. (变否定句变否定句) ) _ _ _ three bananas.three bananas. 9.9. They need They need tenten strawberries for the soup. (strawberries for the soup. (提问提问) ) _ _ _ strawberries do they need_ strawberries do they need for the soup ?for the soup ? 五五 总结总结 学生自己总结老师补充

16、。（学生自己总结老师补充。（2 2 分）分） 六六 作业作业 （2 2 分）分） 尽可能多的找出生活中常见尽可能多的找出生活中常见的水果单词和蔬菜单词，并且了解的水果单词和蔬菜单词，并且了解 其单复数形式。（找的最多的组可以加分）其单复数形式。（找的最多的组可以加分） 情景表演加情景表演加 强学生的学强学生的学 习兴趣。习兴趣。 分层进行分层进行 巩固练习所巩固练习所 学知识学知识 学生自己总学生自己总 结作业，老结作业，老 师进行补师进行补 充。充。 分层进行作分层进行作 业练习。业练习。 3 2.2.回家给父母制作一份奶昔（可以是制作香蕉奶昔，制作其他回家给父母制作一份奶昔（可以是制作香蕉

17、奶昔，制作其他 种类的奶昔可以加分。 ）种类的奶昔可以加分。 ） ，用英语描述奶昔的制作过程。感恩父母，用英语描述奶昔的制作过程。感恩父母 为自己做的一切，告诉父母你爱他们！ （为自己做的一切，告诉父母你爱他们！ （Thanks for giving me so Thanks for giving me so much, I love you.much, I love you.）并且使用这些表示顺序的词）并且使用这些表示顺序的词 firstfirst, next, next, , thenthen, finally, finally使表达更加准确。使表达更加准确。 I think health

18、 is the most important. Health is happI think health is the most important. Health is happiness. iness. I I hope everybody will be healthy. Thank you!hope everybody will be healthy. Thank you! 板书设计板书设计 Unit8 How do you maUnit8 How do you make a banana milk shake?ke a banana milk shake? Section A 1aS

19、ection A 1a- -1c1c 1. strawberry1. strawberry- -strawberriesstrawberries watermelonwatermelon 2. need + sth / to do sth2. need + sth / to do sth 3. turn on turn off3. turn on turn off turn up turn downturn up turn down 4.enough 4.enough “足够”“足够” ( adj / adv )( adj / adv ) adj/adv + enoughadj/adv + e

20、nough He is not old enough to go to school.He is not old enough to go to school. He is too younHe is too young to go to school.g to go to school. 5. make 5. make “制作”“制作” make friends / make a snowmanmake friends / make a snowman make + sb + do sth. / adj./ n.make + sb + do sth. / adj./ n. 教学反思教学反思